陳堂小學(xué)漢字工程實(shí)施方案.doc

馬莊小學(xué)“漢字工程”的實(shí)施方案一、指導(dǎo)思想以國家教育部九年制義務(wù)教育全日制小學(xué)語文寫字教學(xué)指導(dǎo)提綱為指導(dǎo),以鄲城縣教體局漢字工程實(shí)施方案為目標(biāo)，按照寧平一中片漢字工程實(shí)施意見為依據(jù)，加強(qiáng)寫字教學(xué),根據(jù)教育、生理、心理學(xué)理論,考慮教學(xué)和實(shí)踐情況,從習(xí)慣養(yǎng)成,興趣培養(yǎng),堅(jiān)持教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,訓(xùn)練為主線,課內(nèi)外結(jié)合的模式,貫徹“規(guī)規(guī)矩矩寫字,堂堂正正做人”的宗旨,實(shí)現(xiàn)書法藝術(shù)教育良好的效益。二、領(lǐng)導(dǎo)組織學(xué)校成立“漢字工程”實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)組，校長任組長，教務(wù)主任為副組長，語文教師為骨干，全體教師均參與到活動(dòng)中。三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí) 1、實(shí)施“漢字工程”是中小學(xué)素質(zhì)教育的迫切需要，認(rèn)真落實(shí)寫字教學(xué)有利于下列一些問題的解決:如因?qū)懽肿藙萦姓`而導(dǎo)致身體發(fā)育不良,視力下降迅速;因執(zhí)筆方法不對而導(dǎo)致寫出的字一筆一畫呆板;因書寫行款欠佳而導(dǎo)致書寫效果不好;因鞏固識(shí)字的效果不好而導(dǎo)致錯(cuò)別字較多;因規(guī)范意識(shí)淡薄而導(dǎo)致繁簡字體亂用;因書寫習(xí)慣不良而導(dǎo)致不能始終保持正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法,字跡太潦草,卷面不整潔等等。 2、實(shí)施“漢字工程”有理論依據(jù)，是落實(shí)教育法規(guī)的體現(xiàn)國家通用語言文字法的頒布使寫好、用好祖國的語言文字步入法制化的軌道;教育部84初教字014號(hào)文件關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)校學(xué)生寫字訓(xùn)練的通知和國家教委辦公廳文件1990年12月29日關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育階段中小學(xué)生寫字教育的通知，教育部頒布的九年義務(wù)教育全日制小學(xué)寫字教育指導(dǎo)綱要等都強(qiáng)調(diào)中小學(xué)的寫字教學(xué)。四、目標(biāo)措施和方法（一）、確定課題內(nèi)容1、寫字教學(xué)注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出:“要加強(qiáng)寫字教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣”。2、在寫字教學(xué)中注重各年級(jí)目標(biāo)體系的要求，遵循整體性,漸進(jìn)性,興趣性,課內(nèi)外結(jié)合的原則確定具體目標(biāo)。（1）、 訓(xùn)練學(xué)生寫出筆畫正確,字體端正,結(jié)構(gòu)勻稱,大小適中,整潔美觀,規(guī)范的正楷字。（2）、 養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。（3）、 多渠道培養(yǎng)學(xué)生對書法的興趣,內(nèi)化為自覺的行為。（4）、提高學(xué)生的審美、評(píng)價(jià)能力、發(fā)揮書法藝術(shù)教育的育人功能。3、年級(jí)段目標(biāo)低年級(jí):用鉛筆寫字,姿勢要正確,要寫得正確,端正,整潔。中年級(jí):鋼筆字寫得正確,端正,整潔,行款符合要求,用毛筆描紅,仿影,臨貼能正確的執(zhí)筆,運(yùn)筆,寫得端正,紙面干凈,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。高年級(jí):鋼筆寫字有一定的速度,書寫漢字每分鐘不少于20個(gè),字跡工整,行款整齊,用毛筆臨帖,要寫得勻稱,紙面干凈。（二）落實(shí)實(shí)施措施學(xué)校按本方案進(jìn)行實(shí)施，強(qiáng)化寫字訓(xùn)練，把實(shí)施情況納入考評(píng)細(xì)則，建立評(píng)價(jià)體系。寫字教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,決不是某個(gè)人某些人所能辦到的,每個(gè)老師都必須是先行者,寫字教育人人有責(zé)。1、抓教師的“三筆字”?！皩W(xué)高為師,身正為范”,老師在教育教學(xué)中有著特殊的影響力,在書法教育中學(xué)生受老師影響很大， 教師的三筆字訓(xùn)練納入長期發(fā)展規(guī)劃,定時(shí)定量,每天完成20個(gè)毛筆字,200個(gè)鋼筆字,每周展示70個(gè)粉筆字,每周一展評(píng)。要求教案,板書,作業(yè)批改,書寫規(guī)范認(rèn)真,不寫錯(cuò)別字,繁體字,不用不規(guī)范的簡化字。2、抓學(xué)生雙姿及良好的書寫習(xí)慣。不正確的雙姿和書寫習(xí)慣直接制約著孩子的發(fā)展和提高,按照生理學(xué)規(guī)律從一年級(jí)開設(shè)寫字課,堅(jiān)持書法教育從娃娃抓起,著重培養(yǎng)孩子的雙姿和書寫習(xí)慣。對于書寫工具的擺放位置作出統(tǒng)一要求,統(tǒng)一檢查,寫字做到五凈:紙筆凈,手凈,衣褲凈,桌面凈,地面凈。 3、 落實(shí)好“三個(gè)一”:每周每班一節(jié)寫字課;一節(jié)師生同練:每天30分鐘的書法練習(xí)；一次書法訓(xùn)練:每周四下午,包括硬筆,軟筆。4、 注重學(xué)生書法興趣的培養(yǎng)。(1)講明寫字的意義及古今書法家的故事;(2)獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)帶動(dòng)后進(jìn);(3)經(jīng)常進(jìn)行作業(yè)展評(píng)；(4)從“雙姿”,書寫正確,規(guī)范,整潔,美觀進(jìn)行日常評(píng)價(jià),列入學(xué)生素質(zhì)整體評(píng)價(jià);(5)組織校級(jí)寫字比賽,參加各級(jí)各類書法比賽,提高學(xué)生練字積極性(6)張貼優(yōu)秀作品和寫字成績喜報(bào),在櫥窗,辦公室內(nèi)走廊張貼優(yōu)秀學(xué)生作品,以激勵(lì)更多學(xué)生進(jìn)步。5、從學(xué)生作業(yè)人手，定期開展星級(jí)優(yōu)秀作業(yè)評(píng)比。各班在教室前設(shè)立作業(yè)星級(jí)評(píng)比光榮榜，學(xué)校納入班級(jí)量化評(píng)比，定期檢查、總結(jié)活動(dòng)開展情況。6、舉辦藝術(shù)節(jié),深化學(xué)生對書法的情感。學(xué)校定期舉辦書法表演和比賽活動(dòng)、書法精品展覽等，結(jié)合全員作業(yè)展覽,深化學(xué)生對書法的情感,由興趣內(nèi)化為一種需要,轉(zhuǎn)化為對祖國語言文字的熱愛之情。 學(xué)生的良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成決不是朝夕能養(yǎng)成的,作為教師，我們雖然不是書