初中語文馬媛.docx

安恩和奶牛教案單位：興平市中姓名：馬媛安恩和奶牛教案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過閱讀作品，了解主人公關(guān)懷動物，重視它們生命情感需求的善良感情。多角度體會小說主題。2. 復(fù)述故事，體會小說構(gòu)思的精巧，了解懸念手法的作用。3. 學(xué)習(xí)小說的描寫方法，了解人物外貌描寫與小說情節(jié)和主題的關(guān)系。學(xué)習(xí)重點難點：1.小說主題的多角度分析。2. 小說的三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)的把握。學(xué)習(xí)課時：1課時教法設(shè)計：朗讀感悟?qū)W法指導(dǎo)：合作討論一、自學(xué)探究：1、給黑體字注音：褶（ ） 撂（ ） 木屐（ ） 窘迫（ ）锃（ ）亮 瘦骨嶙峋（ ）（ ） 翕（ ）動反芻（ ） 瑕疵（ ） 找茬（ ） 羞怯（ ）粗糲（ ） 錙銖（ ）（ ）必較 躊躇（ ）（ ）靦腆（ ）（ ） 刨根究底（ ）2、詞語解釋靦腆：旁若無人:瘦骨嶙峋熙來攘往錙銖必較：揚長而去：刨根究底：3、安恩和奶牛選自（ ），作者約翰尼斯.延森，_丹麥_（國籍）的小說家、詩人，代表作漫長的旅途。4、小說是以（ ）為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。它的三要素是（ ）、（ ）、（ ），其中故事情節(jié)的發(fā)展分為（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。5、大聲朗讀課文，能復(fù)述故事內(nèi)容。二、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)1、 導(dǎo)入新課有這樣一位小說家，從事創(chuàng)作半個世紀(jì)，其長篇系列小說漫長的旅途(1908-1922)六部曲更是從遠(yuǎn)古冰河時代的北歐寫到哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲大陸。具有史詩般的宏大氣魄和優(yōu)美奇特的風(fēng)格。1944年他獲得了諾貝爾文學(xué)獎，他就是丹麥小說家約翰尼斯延森。他有一篇短篇小說，不但經(jīng)常在廣播中朗誦，還被選人丹麥語文教材，給無數(shù)心靈以感動、教育和啟迪，它就是我們今天要學(xué)習(xí)的安恩和奶牛。2、合作探究，講析研討（一）復(fù)述故事師：請同學(xué)們簡要概括故事內(nèi)容。注意說清時間、地點、人物、故事的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。（生思考，并在“隨堂練習(xí)”上寫作）師總結(jié)：時間一天，地點集市上，人物安恩。故事情節(jié)開端（老婦人安恩牽著一頭奶牛到集市上去）；發(fā)展（因為這頭奶牛實在太好，問津者不少，最后連屠夫也對它有興趣，但是老婦人卻拒不出售）；高潮（老婦人這才吐露真情：她不是來賣牛的，而是因為那頭奶牛太孤獨,她把它帶到集市上來，讓它跟同類相聚散心，這篇小說的高潮就是結(jié)局。知道了故事梗概，我們來分析一下這篇小說的主人公。（二）分析人物形象：（1）朗讀第一小節(jié)（語速要慢，要平靜一些、舒緩一些）討論：請同學(xué)們根據(jù)課文第1小節(jié)的描寫談?wù)劙捕鹘o你的最初印象。（出示示例）從 “然而她卻站在那里曬著太陽，打著她的毛襪?！边@句神態(tài)動作描寫可以知道她是一個安靜從容的人。（師板書“初識安恩”，然后請生把剛才幾個關(guān)鍵詞寫在后面：樸素、歷經(jīng)滄桑、有愛心、沉靜安詳或心若止水）（2）自由閱讀第319小節(jié)。(可以讀出聲音)思考討論：先后有幾撥人要買奶牛？哪幾撥？這幾撥人的出場順序能倒一倒嗎？為什么？明確：有四撥。分別是，錙銖必較的人身穿血跡斑駁的罩衫的（精明利落）屠夫死乞白賴的人來過一次又出大價錢的人（刨根究底的人）。不能顛倒，這四撥人一撥比一撥難對付。是根據(jù)情節(jié)發(fā)展的深入而設(shè)定的順序。通過安恩回答的語言、動作、神情、心理等細(xì)節(jié)你對安恩又有了那些新的認(rèn)識？示例：從“老太婆安恩愛憐地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜視了一下那根藤杖，然后轉(zhuǎn)過臉去往遠(yuǎn)處張望，仿佛發(fā)現(xiàn)了什么使她感到興趣的東西?！边@句中動作細(xì)節(jié)可以看出安恩是個十分憐愛奶牛的善良的人。師在“走近安恩”后寫上：精神關(guān)懷。（三）探究小說的主題及現(xiàn)實意義一幕集市上引人矚目的奶牛風(fēng)波結(jié)束了。引發(fā)了無數(shù)人好奇心的謎底竟是如此簡單安恩帶著奶牛來到集市僅僅是為了讓奶牛和同類相聚、散心。透過我們對安恩和奶牛故事的解讀，請你談?wù)剬π≌f主題的理解？討論、明確：安恩和奶牛有著深厚的感情，她對奶牛喜歡、愛護、憐惜、尊重，把它當(dāng)做生活中的伙伴，甚至當(dāng)成和自己同類的生命來看待。她對生命的尊重不是一種形式，也不是一種姿態(tài)，而是發(fā)自內(nèi)心的愿望。她用看似簡單的行動詮釋了人與動物的深厚情感，把尊重生命做到了極致，也闡釋了作品的主題：人與動物也會有真摯的感情。人應(yīng)當(dāng)像尊重同類一樣尊重它們，愛護它們，理解它們，重視它們的情感需求；人也因之展現(xiàn)出高貴的人性之美。正如米蘭昆德拉生命中不能承受之輕中所說：“對于人性，道德上的真正考驗，根本性的考驗，在于如何對待那些需要他憐憫的動物?！保ㄋ模┢纷x課文，探究寫作特色（1）這篇小說成功的原因何在？成功的人物形象描寫，吸引人的故事情節(jié)，成功的制造懸念，文章主題的深奧多義。（2）文章運用了那些寫法？外貌描寫，細(xì)節(jié)描寫，對話描寫，動作描寫等。3、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練（1）聽寫生字詞。（2）人物描寫的方法有哪些？4、課堂小結(jié)本節(jié)課我們知道了小說的情節(jié)分開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個部分；本課的情節(jié)極具有懸念，直到結(jié)尾才讓人豁然大悟。我們還初步知道了小說表現(xiàn)人物性格的方法是刻畫細(xì)節(jié)：語言、動作、神情、心理等細(xì)節(jié)。我們還懂得了人類對于動物不僅應(yīng)有物質(zhì)上的給予，還應(yīng)有精神的關(guān)懷。5、拓展延伸：1、小說最后安恩對自己不賣牛作出解釋后，集市上的人有怎樣的反應(yīng)？請續(xù)寫一個