小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下工作計(jì)劃.doc

小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下工作計(jì)劃小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)工作大綱對(duì)本冊(cè)的要求1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日，知道平年與閏年，了解每個(gè)月的天數(shù)。會(huì)用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)時(shí)刻，并能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。2、進(jìn)一步掌握四則混合運(yùn)算順序，能正確地進(jìn)行計(jì)四步混合運(yùn)算式題。3、掌握常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，能正確地分步列式或綜合算式解答三步計(jì)算應(yīng)用題。4、認(rèn)識(shí)射線和角，會(huì)用量角器量角和按指定度數(shù)畫角。認(rèn)識(shí)垂線和平行線，會(huì)用三角尺畫垂線和平行線。5、掌握平行四邊形、三角形、梯形的特征和各自面積的計(jì)算公式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算；會(huì)計(jì)算由兩個(gè)基本圖形組合而成的平面圖形的面積，并會(huì)在實(shí)際中應(yīng)用。6、會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理，會(huì)填簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，初步理解平均數(shù)的意義，會(huì)正確地解答一些簡(jiǎn)單的平均數(shù)問(wèn)題。7、初步了解分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)讀寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和分母是10、100的分?jǐn)?shù)，會(huì)比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小。8、理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，能比較熟練地進(jìn)行單名數(shù)和復(fù)名數(shù)的互化。掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。教材分析本冊(cè)教材的內(nèi)容包括年、月、日，四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題，平行四邊形、三角形、梯形，統(tǒng)計(jì)的初步知識(shí)，分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，小數(shù)的意義和性質(zhì)及小數(shù)的加法和減法。四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題在前幾冊(cè)的基礎(chǔ)上增加了中括號(hào)的知識(shí)，在運(yùn)算的復(fù)雜程度上也有所提高，是今后學(xué)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算和應(yīng)用題的基礎(chǔ)，并在實(shí)際生活中應(yīng)用較廣。平行四邊形、三角形和梯形的認(rèn)識(shí)和它們的面積計(jì)算，有助于學(xué)生空間觀念的形成，也為以后學(xué)習(xí)有關(guān)面積和體積的計(jì)算打下基礎(chǔ)。小數(shù)的意義和性質(zhì)是學(xué)習(xí)小數(shù)四則混合運(yùn)算的基礎(chǔ)。所以，這些內(nèi)容是本冊(cè)教材的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。重視基本概念和基本規(guī)律教學(xué)，如分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)，小數(shù)的意義和性質(zhì)等都是進(jìn)一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以一定要加深理解。又如教學(xué)平面圖形的面積，要聯(lián)系生活實(shí)際。注重新舊知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，充分發(fā)揮舊主知識(shí)對(duì)新舊知的遷移作用。重視數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用務(wù)種計(jì)算方法，提高計(jì)算能力；注意啟發(fā)引導(dǎo)，重視比較，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力；尤其是創(chuàng)新思維能力。注意聯(lián)系實(shí)際。單元要求單元要求第一單元：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)年、月、日，平年與閏年，記住平年、閏年2月各是多少天。了解時(shí)間與時(shí)刻的區(qū)別。2、使用24時(shí)記時(shí)法表示時(shí)刻，并能進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的計(jì)算。3、聯(lián)系重大節(jié)日對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。第二單元：1、使學(xué)生牢固掌握整數(shù)四則混合運(yùn)算順序，了解中括號(hào)的名稱、作用，會(huì)正確地計(jì)算四則、步混合運(yùn)算式題（含中括號(hào)）和三步計(jì)算的文字題。2、使學(xué)生掌握解答應(yīng)用題的步驟，會(huì)用綜合算式解答三步計(jì)算應(yīng)用題，能口述解答步驟，進(jìn)一步提高解答應(yīng)用題的能力。3、通過(guò)四步混合運(yùn)算式題的計(jì)算和三步計(jì)算應(yīng)用題的解答，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算，善于思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和解決困難的精神。結(jié)合應(yīng)用題的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。第三單元：1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)射線和角，會(huì)用量角器量角和按指定度數(shù)畫角。初步認(rèn)識(shí)垂線和平行線，會(huì)用三角尺畫垂線和平行線。2、使學(xué)生掌握三角形、平行四邊形和梯形的各自特征。掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積計(jì)算公式以及組合圖形的面積計(jì)算方法。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的分析推理能力、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力以及空間觀念。第四單元：1、初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理，會(huì)看和填寫簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。2、初步理解平均數(shù)的含義，學(xué)會(huì)求簡(jiǎn)單平均數(shù)的方法，并能應(yīng)用于實(shí)際。第五單元：1、使學(xué)生初步了解分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)會(huì)正確地讀寫分?jǐn)?shù)，了解分?jǐn)?shù)的各部分名稱。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)分母是10、100的分?jǐn)?shù)，初步學(xué)會(huì)比較簡(jiǎn)單分?jǐn)?shù)的大小。第六單元：1、使學(xué)生理解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，會(huì)比較小數(shù)的大小。2、使學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。3、使學(xué)生能比較熟練地進(jìn)行低級(jí)單位名數(shù)與用小數(shù)表示的高級(jí)單位名數(shù)之間的相互改寫。4、使學(xué)生能根據(jù)要求寫出小數(shù)的近似數(shù)，能把較大的數(shù)改寫成以萬(wàn)、億為單位的數(shù)，再取它的近似數(shù)。第七單元：1、使學(xué)生掌握小數(shù)加減法的計(jì)算法則，以能夠比較熟練地進(jìn)行小數(shù)加減運(yùn)算。2、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。第八單元：1、使學(xué)生較系統(tǒng)地知道時(shí)間單位，掌握24時(shí)記時(shí)法，初步理解平均數(shù)的意義和分?jǐn)?shù)的意義，掌握小數(shù)的意義和性質(zhì)。2、使學(xué)生更加牢固地掌握整數(shù)四則混合運(yùn)算順序和小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行整數(shù)四則混合運(yùn)算和小數(shù)加減混合運(yùn)算，提高學(xué)生的計(jì)算能力。3、使學(xué)生加深認(rèn)識(shí)角、射線和平行線，平行四邊形、三角形和梯形，能比較熟練地計(jì)算平行四邊形、三角形和梯形的面積，能解答有關(guān)求它們面積的實(shí)際問(wèn)題。4、使學(xué)生進(jìn)一步掌握已學(xué)過(guò)的各種應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，會(huì)用綜合算式解答三步計(jì)算應(yīng)用題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)生情況分析 本班學(xué)生共有55人，遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，認(rèn)真作業(yè)，能積極舉手，同學(xué)們能互幫互助，總體上學(xué)習(xí)情況較好。但學(xué)習(xí)成績(jī)上相對(duì)與其他班級(jí)拔尖的同學(xué)不多，大部分同學(xué)都在中等水平，所學(xué)的知識(shí)不能活學(xué)活用，在各類數(shù)學(xué)中不能脫穎而出。學(xué)習(xí)上需要教師的嚴(yán)格要求和監(jiān)督，否則將近有三分之一的同學(xué)都不能自覺(jué)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在數(shù)學(xué)的計(jì)算題中，大部分的同學(xué)計(jì)算正確率較低，表現(xiàn)地較馬虎。應(yīng)用題的理解能力較弱。教學(xué)措施1加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，是學(xué)生正確理解概念和法則的意義。本冊(cè)教材的概念、法則較多，前后聯(lián)系比較緊密，教學(xué)時(shí)必須使學(xué)生確切理解概念的含義，明確法則的來(lái)源，對(duì)一些容易混淆的概念，通過(guò)分析比較，揭示它們的聯(lián)系和區(qū)別，不要死記硬背，要讓學(xué)生切實(shí)理解和掌握。2在學(xué)生理解、掌握法則的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生正確，比較熟練的計(jì)算技能有目的有計(jì)劃的加強(qiáng)練習(xí)，重視筆算與口算相結(jié)合。如小數(shù)除法中加強(qiáng)商的小數(shù)定位方法，除數(shù)是小數(shù)的除法教學(xué)時(shí)加強(qiáng)除數(shù)轉(zhuǎn)化為小數(shù)的單項(xiàng)練習(xí)。，以突破難點(diǎn)。練習(xí)時(shí)及時(shí)反饋，及時(shí)采取矯正措施，把差錯(cuò)消滅在萌芽狀態(tài)。3拓寬解題思路，提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)應(yīng)用題的特點(diǎn)尋求恰當(dāng)?shù)慕獯鸱椒ā?加強(qiáng)實(shí)際操作，發(fā)長(zhǎng)學(xué)生的空間觀念，幾何形體的教學(xué)要使學(xué)生理解公式的來(lái)源和含義，重視實(shí)際操作的教學(xué)。5按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律：動(dòng)作-思維-概念，在教學(xué)中促使思維得到最大的發(fā)展。6結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有計(jì)劃的有步驟的進(jìn)行思想品德教育，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的工作態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。充分運(yùn)用戰(zhàn)術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。7積極探索課堂教學(xué)改革的新路子，用于開(kāi)拓創(chuàng)新，在課堂教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生的求知欲