《端午日》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

端午日教學(xué)設(shè)計(jì) 昆明高新第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校 秦秀萍 一、教材簡(jiǎn)析端午日這是一篇著重描寫端午日賽龍船場(chǎng)面的短文，全文緊扣“端午日”這個(gè)文題，按爭(zhēng)看劃船賽龍船競(jìng)追鴨子的思路展開，按時(shí)間順序來(lái)安排材料。二、教學(xué)目標(biāo)：(1)了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨(dú)特魅力；(2)培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解以及聯(lián)想、想像的能力；(3)培養(yǎng)學(xué)生合作團(tuán)結(jié)的精神。三、教學(xué)重點(diǎn)：龍舟賽的精彩場(chǎng)面描寫，聯(lián)想的作用。四、教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用正面描寫、側(cè)面烘托相結(jié)合的方法。五、課時(shí)安排：一課時(shí)六、教學(xué)步驟（一）課前導(dǎo)入1、同學(xué)們：能不能告訴我，一年之中你最喜歡過(guò)的是哪一個(gè)節(jié)日？能說(shuō)說(shuō)喜歡的理由嗎？(老師鼓勵(lì)暢所欲言，并提示啟發(fā)：春節(jié)、兒童節(jié)以外，還有哪些節(jié)日？)2、有同學(xué)說(shuō)到了端午節(jié)，那它是農(nóng)歷的幾月初幾？(五月初五)3、我們這里的端午節(jié)是怎么過(guò)的呀？知道的請(qǐng)自告奮勇地站起來(lái)并大聲說(shuō)出來(lái)。(包粽子，吃咸鴨蛋、掛艾葉菖蒲，用雄黃涂在小孩的額頭及手足心)4、知道端午節(jié)的由來(lái)嗎？知道包粽子的用意嗎？(紀(jì)念屈原)交流、明確：對(duì)，屈原是我國(guó)戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人，楚國(guó)滅亡后，他滿懷悲憤投入汨羅江，以身殉國(guó)，這一天正是五月初五。沿江的百姓不忍屈原尸體被蛟龍吞食，便包粽子投入江中，造龍舟爭(zhēng)相競(jìng)撈，并鳴鑼擂鼓驅(qū)趕蛟龍。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的歲月，這些也便成了一種習(xí)俗被流傳下來(lái)了。5、剛才我提到了龍舟賽，大家看到過(guò)嗎？我們這里有這個(gè)習(xí)俗嗎？請(qǐng)看到過(guò)龍舟競(jìng)賽場(chǎng)面的同學(xué)請(qǐng)舉手，包括在現(xiàn)場(chǎng)看過(guò)的，也包括在電視電影里看過(guò)的。6、能不能用一些詞語(yǔ)來(lái)概括一下你看時(shí)或看后的感受。(熱烈、緊張、刺激，人山人海，人聲鼎沸，鑼鼓喧天)7、今天，我們一起來(lái)看看沈從文筆下龍舟賽的精彩畫面，展示圖片。老師從旁解釋：龍舟，龍頭龍尾身狹長(zhǎng)。船手一般有8-20個(gè)，持槳坐在兩側(cè)，船頭有鼓手。比賽時(shí)船手隨鑼鼓聲的節(jié)奏，合力劃槳，沖向終點(diǎn)?？?，河面上是龍舟一片如出水蛟龍，船手們你爭(zhēng)我趕，奮力拼搏，鼓手們則指揮若定，兩岸的觀眾更是吶喊助威，蔚為壯觀。（二）、初讀課文1、下面就讓我們一起跟著現(xiàn)代作家沈從文到湘西去了解一下他們那里的端午日風(fēng)俗是怎么樣的？同時(shí)也領(lǐng)略一下茶峒人是怎么過(guò)他們的端午日的。(板書：端午日 沈從文)2、檢查預(yù)習(xí)情況，正音辨形。(出示小黑板)茶峒 擂鼓 吶喊 調(diào)理 不拘 泅水 戍軍 蘸酒請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一遍，適時(shí)糾正。3、先請(qǐng)同學(xué)們一起靜下心來(lái)，走進(jìn)茶峒人的端午日，感受一下那里的節(jié)日氣氛。播放課文朗誦磁帶，要求學(xué)生在聽(tīng)朗讀時(shí)思考下列問(wèn)題(出示小黑板)：茶峒人的端午節(jié)有哪些風(fēng)俗？與我們家鄉(xiāng)的風(fēng)俗是否相同或相近？其中最吸引你的是什么？說(shuō)說(shuō)理由？4、請(qǐng)同學(xué)先相互討論一下剛才的問(wèn)題，然后交流，明確：第一問(wèn)：穿新衣；用雄黃蘸酒畫王字；吃魚吃肉；賽龍舟。第二問(wèn)：相近的是有用雄黃涂在額頭，但他們寫“王”字，還有就是賽龍舟啦。第三問(wèn)：龍舟競(jìng)賽，競(jìng)追鴨子；熱鬧，有趣等，并適當(dāng)板書。（三）、深入探究1、下面我們就來(lái)仔細(xì)品味一下作者筆下龍舟賽的場(chǎng)面?？纯磸哪男┙嵌葋?lái)描寫這一場(chǎng)面的，到底好在何處，會(huì)如此吸引你們的。先請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一段文字：“每只船可坐12個(gè)到18個(gè)槳手便使人想起小說(shuō)故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形”。(讀時(shí)及時(shí)糾正讀錯(cuò)或破句之處)2、請(qǐng)先相互討論一下，作者是從哪些方面來(lái)寫龍舟賽的精彩場(chǎng)面的？交流、明確：槳手、帶頭的、鑼手、鼓手的外貌和動(dòng)作描寫：槳 手持 劃帶頭的纏裹 拿 揮動(dòng) 指揮鑼鼓手敲打 調(diào)理外貌與動(dòng)作的描寫，活畫出了槳手、帶頭的、鑼鼓手各自的特征，表現(xiàn)出比賽場(chǎng)面的緊張、激烈，突出了奮力爭(zhēng)先的拼搏精神。3、再請(qǐng)同學(xué)們找一下，除了直接描寫船手們，作者還從什么方面突出這龍舟賽的緊張與激烈？(“鼓聲如雷鳴，加上兩岸人吶喊助威，便使人想起小說(shuō)故事上梁紅玉老鸛河水戰(zhàn)時(shí)擂鼓的種種情形?！?3、梁紅玉在黃天蕩老鸛河抗擊金兵，一場(chǎng)水戰(zhàn)幾乎使得金兵全軍覆沒(méi)。這與龍舟賽有關(guān)嗎？?jī)烧哂邢嗨泣c(diǎn)嗎？這里作者運(yùn)用了什么的手法來(lái)寫的？討論、交流、明確：兩者相似點(diǎn)在鼓聲如雷聲，加上兩岸人的吶喊助威聲水戰(zhàn)時(shí)擂鼓，激戰(zhàn)喊殺聲。聯(lián)想。4、其作用是什么，請(qǐng)位同學(xué)來(lái)歸納一下好不好？(歸納：聯(lián)想的作用是突出龍舟賽的緊張、激烈、熱鬧)5、剛才說(shuō)了，梁紅玉水戰(zhàn)與龍舟賽無(wú)關(guān)，這只是作者的一種聯(lián)想，并想通過(guò)這種聯(lián)想來(lái)突出龍舟賽的熱鬧歡騰。寫“兩岸人吶喊助威”在描寫角度上說(shuō)應(yīng)該是什么描寫？有什么作用？討論、交流、明確：側(cè)面描寫。作者就是采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法，突出了龍舟競(jìng)賽的激烈程度和熱烈氛圍。6、請(qǐng)你們開動(dòng)一下你們的腦筋，也來(lái)試著聯(lián)想一下，假如你處在這樣令人熱血沸騰的場(chǎng)景之中，耳朵里充滿了吶喊之聲，你會(huì)聯(lián)想到什么？相互討論兩至三分鐘，然后口頭交流一下。討論、交流：運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，足球比賽，大型歌舞演唱會(huì)，激烈的戰(zhàn)斗場(chǎng)面。7、那么，能不能從文中再找出能突出龍舟賽熱鬧歡騰場(chǎng)面的側(cè)面描寫的內(nèi)容啦？除了龍舟賽的船手們，最熱鬧的應(yīng)該是誰(shuí)呀？交流、明確：看比賽的人們：“莫不倒鎖了門，全家出城到河邊看劃船。”“軍官，稅官以及當(dāng)?shù)赜猩矸莸娜耍辉诙愱P(guān)前看熱鬧。”他們不講等級(jí)，不論老少，傾家出去，全城出擊，爭(zhēng)睹龍舟競(jìng)賽，這一切的一切，都透露出了龍舟賽的熱烈歡騰。8、老師看到這里，就要瞎想啦：龍舟賽既然是如此的緊張激烈，那獲勝者的獎(jiǎng)品一定是非常豐厚的啦，是不是？所謂的“重獎(jiǎng)之下必有勇夫”。那獲勝的船手們的獎(jiǎng)勵(lì)是什么？(一匹紅布，一塊小銀牌。唉，獎(jiǎng)品并不算豐厚呀!)是不是獲勝的龍舟上的所有的船手都有呀？(不是，“不拘”纏掛到船上某一個(gè)人頭上去。哦，并不是每一個(gè)人都有的。)9、那他們圖個(gè)啥？體現(xiàn)了人物怎樣的精神風(fēng)貌？討論、交流、明確：圖的是歡樂(lè)、熱鬧。體現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)意識(shí)、參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，或者說(shuō)，體現(xiàn)的是團(tuán)結(jié)合作的精神，奮力拼搏精神，表現(xiàn)出的是人與人的真誠(chéng)。其實(shí)，在校運(yùn)會(huì)上，不管是參賽的選手，還是拉拉隊(duì)員，盡管得到的獎(jiǎng)品值不了什么，拉拉隊(duì)連也獎(jiǎng)品也沒(méi)有，但大家圖的就是能為班級(jí)爭(zhēng)光，為學(xué)校爭(zhēng)光，對(duì)不對(duì)？同時(shí)，只有齊心協(xié)力，相互合作，才能取得更大的成績(jī)。你們說(shuō)是不是？10、好了，龍舟也劃累了，吶喊也喊累了，也該休息休息啦，下面安排的是什么余興節(jié)目呀？(競(jìng)追鴨子)目的是什么？(與民同樂(lè)，還是為了突出節(jié)日的歡騰氣氛!)11、我們一齊來(lái)把這節(jié)讀一遍。既然是余興節(jié)目，作者也懶得動(dòng)腦筋啦，兩三筆就略帶過(guò)了。對(duì)于競(jìng)追鴨子，作者僅用了一句話：“水面各處是鴨子，同時(shí)各處有追趕鴨子的人”，就對(duì)這熱鬧有趣的場(chǎng)面作了概括。（四）、拓展延伸我在這里要難為各位同學(xué)啦。如果你當(dāng)時(shí)也在現(xiàn)場(chǎng)觀看的話，請(qǐng)你用50到100字描寫一下你想象中人們競(jìng)追鴨子的細(xì)節(jié)。可以寫一個(gè)人怎么樣抓住鴨子的，或者可以寫一群人怎么樣抓住鴨子的。想一下，河面上抓鴨子，一般會(huì)采用些什么方法？(提示：窮追猛打 迂回包抄 合力擒抓 守株待兔)(要求三至五分鐘內(nèi)完成，然后交流：抽兩三個(gè)同學(xué)朗讀一下自己的“作品”)（五）、歸納要點(diǎn)：我們一齊隨著沈從文去茶峒參觀了他們的端午日風(fēng)情。感受到了那里節(jié)日歡騰熱鬧的氣氛。同時(shí)，也增長(zhǎng)了不少知識(shí)，真是不虛此行!（六）、歸納總結(jié)：湘西的端午日，以龍舟競(jìng)賽作為重頭戲。作者就抓住了這個(gè)重點(diǎn)，像一個(gè)向?qū)б粯?，為我們?cè)敿?xì)描述了龍舟競(jìng)賽的精彩場(chǎng)面。并通過(guò)正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合的方面，突出了龍舟競(jìng)賽的熱烈與歡騰。同時(shí)運(yùn)用了聯(lián)想的手法，渲染出競(jìng)賽的緊張、激烈程度，讓我們仿佛置身于這一場(chǎng)景中，一同和茶峒人歡笑、嬉戲，共同度過(guò)這個(gè)充滿了喜慶的節(jié)日。（七）、課后學(xué)習(xí)同學(xué)們，剛剛過(guò)去的中秋節(jié)，肯定給大家留下了或多或少的印象吧。家鄉(xiāng)的中秋節(jié)有什