立德樹人 知行統(tǒng)一.doc

“立德樹人 知行合一”廈門市人民小學(xué)班級管理、溝通協(xié)調(diào)、危機處理案例分析 姓名：1.什么是教育，簡單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。葉圣陶用班級管理中的一個取得實效的實例簡要闡述你在這方面的做法。答：培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，關(guān)鍵在于了解孩子。任何教育都應(yīng)以了解教育對象為前提。在日常教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)善于與孩子溝通，知道孩子在想什么，在干什么。平心靜氣地從孩子的角度出發(fā)思考一下：孩子為什么要這么做？ 班級中的張同學(xué)上課經(jīng)常走神或者小動作不斷（比如在手上涂涂畫畫等），通過電話訪問和和孩子的父母親溝通，發(fā)現(xiàn)孩子的父母的教育理念完全不同，母親支持類似“自由民主教育”，父親則認(rèn)為應(yīng)嚴(yán)格對待，但是孩子的各方面教育主要由母親負(fù)責(zé)，在了解相關(guān)情況后，在班級進行鼓勵，發(fā)動班級其他同學(xué)對他進行監(jiān)督，以一周為單位，及時表揚，由此取得一定效果。通過良好習(xí)慣，孩子的聽課效率有所提升，習(xí)慣可以在有目的、有計劃的訓(xùn)練中形成，也可以在無意識狀態(tài)中形成。而良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須在有意識的訓(xùn)練中來形成，不允許也不可能在無意識中自發(fā)地形成，這是學(xué)習(xí)習(xí)慣與一般習(xí)慣的根本區(qū)別。因為，相對于其它習(xí)慣而言，不良學(xué)習(xí)習(xí)慣形成以后，要改變它將是十分困難的，不利于學(xué)生的成長。2. 沒有思考就沒有發(fā)現(xiàn)（哪怕是很小的、乍看起來微不足道的發(fā)現(xiàn)），而沒有發(fā)現(xiàn)就談不上教育工作的創(chuàng)造性。 蘇 瓦阿蘇霍姆林斯基一個班級，班干部是否得力，直接關(guān)系到班級工作的成效及良好班風(fēng)的形成。就班干部培養(yǎng)方面，你是否從日復(fù)一日的班級工作中學(xué)會去思考并有所發(fā)現(xiàn)，最后在你的努力下班干部朝著你預(yù)期的目標(biāo)去努力？結(jié)合實例，談?wù)勀阍谶@方面的具體做法。答：班干部是班主任的左膀右臂，是實施班級管理的關(guān)鍵力量。正確地選擇、使用、培養(yǎng)班干部，可以使他們健康成長起來，促進班集體的鞏固和發(fā)展。我初當(dāng)班主任時，不知如何選班干部，對學(xué)生也不太了解，于是只好通過翻檔案任命了一個班長，后來發(fā)現(xiàn)這個同學(xué)沒有魄力，組織能力一般，缺乏主見，工作不夠大膽，被同學(xué)稱為“老好人”。到了第二個學(xué)期，我便采取了“選舉制”和“任命制”：由全班同學(xué)提名選舉，班主任根據(jù)實際情況等進行調(diào)整。實行“專制管理”：什么事都過問，什么事都親自處理，結(jié)果是很不理想，自己很辛苦，班級卻出不了什么成果。后來，我對班委會采取權(quán)力下放的政策。我將每個班干部的職責(zé)概述出來，印發(fā)給班干部及全班同學(xué)，每個班干部按自己的職責(zé)去工作，全班同學(xué)對他們進行監(jiān)督。班主任不在，班長得代理班主任工作。由于分工明確，少有扯皮、踢皮球的現(xiàn)象。班主任還要給班干部講如何在工作中以身作則、如何鍛煉自己的能力、如何樹立自己的威信。班干部有了成績班主任要及時地、公開地表揚，表揚的作用往往是意想不到的。有時班干部為了班級的事情辛辛苦苦忙碌了一天，班主任的一句表揚的話就會使他們無怨無悔。3.“我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。” 陶行知體育課上，A跑步得力第一名，愛管閑事的B就當(dāng)眾嘲笑他有什么了不起，A覺得很沒有面子，當(dāng)場就去踢打了B，最后兩敗俱傷。作為班主任，你怎么會怎么處理這件事？4.每個人身上都有太陽,主要是讓它如何發(fā)光.(蘇格拉底)C不僅是班級的后進生，每次考試都不及格，而且還是一個愛打架的孩子，班級所有的活動都沒人愿意與他同組，作為班主任，談?wù)勀愕淖龇?。答?、成績不是衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，尋找孩子的閃光點2、發(fā)動班級孩子發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，并公開表揚他3、私下與孩子談話，幫助孩子認(rèn)識到自己的缺點，并尋找原因4、給予孩子表現(xiàn)的機會，及時表揚5、恩威并施5.一個人的各種品性之中，德行是第一位的。洛克A從某超市拿了零食未付錢想開溜，被當(dāng)場捉住。接到超市的投訴，你該如何處理此事？答：1、及時了解情況，調(diào)取監(jiān)控，避免誤會孩子，傷害孩子的人格尊嚴(yán)2、馬上通知家長，協(xié)助處理3、從保護未成年人出發(fā)，與超市進行溝通4、幫助孩子認(rèn)識到自身錯誤，并家校協(xié)作，及時矯正5、在班級開展“誠實”教育，班會上進行與“偷竊”相關(guān)主題班會6、學(xué)生愛講話的現(xiàn)象十分普遍，教師以一轉(zhuǎn)向黑板板書，教室中就響起細(xì)小如蜜蜂叫喚般的“嗡嗡”聲，可當(dāng)教師迅速轉(zhuǎn)身查看時，一個個又坐得中規(guī)中矩，臉上掛著不可捉摸的詭笑。為此，不少老師裝備了“擴音器”，加大嗓門來上課，而事實上，在使用擴音器教學(xué)的課堂上學(xué)生多話現(xiàn)象并未好轉(zhuǎn)，一旦教師停止借助擴音器時，就需要用更大的聲音來上課，否則部分學(xué)生會“聽而不聞”，造成課堂秩序必須依賴高分貝，高分貝又對課堂教學(xué)產(chǎn)生干擾的惡性循環(huán)。對此，請談?wù)勀愕南敕ê妥龇?。答?、明確老師的要求和課堂規(guī)則，學(xué)會察言觀色（對口令）2、樹立榜樣3、小組評比，適當(dāng)采用獎懲方法4、對老師的要求：全面觀察學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，與孩子保持一定距離7聽寫時，聽課時很安靜，一旦繳交本子或拿出新的玩具，學(xué)生便如解禁了一般，或口中念念有詞，或飛速打開課本校對，或急切與同桌、前后桌討論，課堂秩序瞬間失衡，變得十分嘈雜。教師或用教鞭，或書本敲大桌子，高喊安靜但收效甚微，僅有部乖巧學(xué)生“識趣”，個把學(xué)生依然“不識好歹”我行我素。對此，你有什么妙招分享？答：1、追求技巧，科學(xué)管理。在教學(xué)中明確學(xué)習(xí)規(guī)則和活動規(guī)則，科學(xué)的組織活動。2、運用多種方法，靈活處理課堂。面對個性各異的學(xué)生，要控制好課堂紀(jì)律，輕松駕馭課堂，掌握方法好重要。 3、小組評比，適時獎懲 4、樹立榜樣 5、利用孩子的同理心，將心比心 8.破窗效應(yīng)是指環(huán)境中的不良現(xiàn)象如果被放任存在，會誘使人們仿效，甚至變本加厲。有這樣一個例子：一次課上，教師播放視頻，感受課文描繪的美景。正當(dāng)學(xué)生都沉浸其中時，一聲驚叫忽然讓全班的注意力都轉(zhuǎn)移過去。原來是一個調(diào)皮的學(xué)生惹了一個乖巧的孩子，此時，教師應(yīng)該怎么做？9.育才小學(xué)校長陶行知在校園看到男生王友用泥塊砸自己班上的男生，當(dāng)即斥止了他，并令他放學(xué)時到校長室里去。 放學(xué)后，陶行知來到校長室，王友已經(jīng)等在門口準(zhǔn)備挨訓(xùn)了。可一見面，陶行知卻掏出一塊糖果送給他，并說：“這是獎給你的，因為你按時來到這里，而我卻遲到了。”王友驚疑地接過糖果。隨之，陶行知又掏出一塊糖果放到他手里，說：“這塊糖也是獎給你的，因為當(dāng)我不讓你再打人時，你立即就住手了，這說明你很尊重我，我應(yīng)該獎你?！蓖跤迅@疑了，他眼睛睜得大大的。 陶行知又掏出第三塊糖果塞到王友手里，說：“我調(diào)查過了，你用泥塊砸那些男生，是因為他們不守游戲規(guī)則，欺負(fù)女生；你砸他們，說明你很正直善良，有跟壞人作斗爭的勇氣，應(yīng)該獎勵你??！”王友感動極了，他流著眼淚后悔地說道：“陶陶校長，你你打我兩下吧！我錯了，我砸的不是壞人，而是自己的同學(xué)呀！” 陶行知滿意地笑了，他隨即掏出第四塊糖果遞過去，說：“為你正確地認(rèn)識錯誤，我再獎給你一塊糖果，可惜我只有這一塊糖了，我的糖完了，我看我們的談話也該完了吧！”說完，就走出了校長室。看到“四個糖果的故事”感到陶老先生的偉大在平常之處。發(fā)現(xiàn)學(xué)生時間及時制止，王友在校長室等著挨訓(xùn)說明學(xué)校對孩子的養(yǎng)成教育到位，第一塊糖果以獎勵獲得了王友的認(rèn)同，第二塊糖果獎勵的具體，王友更驚疑了，之后經(jīng)過調(diào)查之后的第三顆糖果更是使王友流著淚后悔，第四塊糖果講出了陶老先生對王友的期待。陶先生在處理學(xué)生問題中滲透了什么樣的理念，結(jié)合你的工作實際，談?wù)勀愕囊娊狻?0.陶行知在實施德育時，極力提倡學(xué)生自治，他說：“學(xué)生自治是學(xué)生結(jié)起團體來，大家學(xué)習(xí)自己管理自己的手續(xù)?！睆膶W(xué)校這方面說，就是“為學(xué)生預(yù)備種種機會，使學(xué)生能夠大家組織起來，養(yǎng)成他們自己管理自己的能力?！?經(jīng)實踐表明，這種放手讓學(xué)生自治的管理方法，更能鍛煉學(xué)生的能力，師生之間也會建立起一種信任。學(xué)生的智慧會被激發(fā)，在教育中讓他們享受成功，享受快樂，那才是當(dāng)今社會教育的一種高境界。請問你平時是如何培養(yǎng)班干部管理班級，有哪些好的措施分享。11.“真正的教育是自我教育”蘇霍姆林斯基斯基案例：班里掀起一股“植物大戰(zhàn)僵尸”的熱潮，課間十分鐘，男同學(xué)扮演著僵尸的角色，四處追跑。僵尸的音樂、僵尸的語言、僵尸的動作成了學(xué)生們課堂上競相引用的素材?；丶衣飞线€購買僵尸卡片、玩具，還互相攀比。有的學(xué)生課余時間連玩數(shù)十個小時游戲不停手。游戲世界中那種泄憤般的瘋狂的破壞欲，漸漸影響到孩子們?nèi)粘５难孕信e止和待人接物了。他們發(fā)作業(yè)本時，不再是走到對方桌前輕拿輕放，而是像投彈似的四處亂扔；扔垃圾時，不再是一個低頭彎腰的動作，而非要把各種垃圾撕成條、攢成團，投到垃圾桶里。他們在一起玩耍的時候，似乎也不再是小打小鬧，有時候下手之重，仿佛不知道別人也會疼。不僅如此，孩子們還喜歡憤怒的小鳥大魚吃小魚我的世界部落聯(lián)盟每款游戲似乎都是一個發(fā)泄的工具。對此，作為班主任，我們怎么著手教育呢？ 12.“我們越是深入學(xué)生的內(nèi)心世界，體驗他們的思想感情，就越體會到這樣一條真理：在影響學(xué)生內(nèi)心世界時，不應(yīng)該損傷他們心靈中最敏感的一個角落人的自尊心?！碧K霍姆林斯基斯基案例1：一天下午，當(dāng)我走進班級時，忽然發(fā)現(xiàn)在學(xué)生中有一雙敵視我的眼睛。正眼望去，那位學(xué)生歪著頭，眼睛斜盯著我，眼睛里充滿敵意，仿佛與我有血海深仇。我假裝沒看見，對全班同學(xué)說道：“請同學(xué)們坐好，我們馬上要上課了?！逼渌瑢W(xué)都坐好了，只有他還是依然我行我素，我火上心頭，處于理智，輕聲地對他說：“某某，請你坐好?！笨伤€是沒有反應(yīng)，我重復(fù)了三次，可他絲毫沒有改變，在他的眼神中又增添了幾分得意一節(jié)課下來，我的頭腦中始終閃現(xiàn)著他那可怕的眼神。終于，下課鈴響了，所有的學(xué)生陸續(xù)走出了教室，我快步走到他的身邊，可是他看著我，眼里卻噙滿了淚花。我拉著他的手說：“老師對你今天的表現(xiàn)很傷心，如果老師做錯了什么，請用適當(dāng)?shù)姆绞礁嬖V我，我會盡力地采取補救的措施，你能和我聊聊嗎？”我的話音剛落，只見他哭得更委屈了，“都是你，在我背后跟媽媽說我壞話！你是一個偽君子！”他大聲的嚷道，于是便消失在我的視野中。事后，我認(rèn)真地回憶起他的話語，忽然間，我想起來上周上課時，他表現(xiàn)不是很好，下課后我找他談了話，沒想到又遇到他的媽媽，我就把事情的原委告訴了他媽媽，媽媽可能批評了他，也許正因為這個他才懷恨在心，對我充滿敵意。為了證實我的推斷，私下我詢問了他的媽媽，果然如此。案例2：一次上課鈴響了。我又開始了例行的“監(jiān)督”工作，同學(xué)們都很快地跑回教室。過了一會兒，上課的老師也進了教室，第二遍鈴響過后，我的目光剛要移開， 突然看見我班頗為頑皮的男同學(xué)跑進教室。我當(dāng)時就想：“這小子肯定是課間跑操場上玩去了，才會上課遲到！這是我親眼所見，準(zhǔn)沒錯！”一下課，我就走進教室，把他叫到講臺前，嚴(yán)厲地批評他上課遲到。平日里大大咧咧的他這下可急了，我分明看見眼淚在他眼圈里轉(zhuǎn)?！澳┩魅耍腋緵]玩，下課，同學(xué)們圍著李 老師問問題，然后李老師又叫我?guī)退炎鳂I(yè)本抱辦公室去，這才晚的！”我的腦中“轟”的一下，是呀，我怎么忘了，為了調(diào)動他的學(xué)習(xí)積極性，我和李老師商量好 讓他當(dāng)數(shù)學(xué)課代表的呀！我知道錯怪了他，連忙道歉。他卻氣乎乎地走了，以后幾天都不怎么理我。如何讓學(xué)生心悅誠服，重塑我們老師的人格魅力，請選擇其中一個案例，談自己面對學(xué)生信任危機如何化險？13.“只有在學(xué)習(xí)上獲得成功產(chǎn)生鼓舞的地方，才會出現(xiàn)興趣”蘇霍姆林斯基案例：班上有個學(xué)生叫徐偉，胖乎乎的，善解人意，是個挺可愛的男孩?？墒窃趯W(xué)習(xí)方面他給人的感覺就沒那么好了，上課時思想老是不能集中，做作業(yè)時動作很慢，老是磨蹭磨蹭，而且不肯動腦筋，回家作業(yè)質(zhì)量不高，考試畏難。學(xué)習(xí)主動性不強，但自尊心又強，不容易接受批評。幫助孩子創(chuàng)造超越自己的機會，是一種高超的教育智慧，請你談?wù)勀愕慕逃龇ǎ约叭绾闻c科任老師配合制定適合的計劃，真正實現(xiàn)孩子的自我超越。14.學(xué)生的健康成長，需