班主任德語論文--讓愛的種子在教育中成長.doc

班主任德育論文2013年1月6日讓愛的種子在教育中成長成功的教育不是理性的說教、空洞的講解和嚴厲的訓斥，而是和風細雨式的教育班主任既是班級的管理者，也是班中每位學生的心理導師。愛心是一個班主任管好班級的基礎(chǔ)，只有愛學生，學生才會信任你。所以我們作為班主任必須樹立以育人為本的理念。“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”，應(yīng)當是我們每個教育工作者的基本信念，并貫穿教育活動的始終。在管理一個班級時，若我們把學生當作一種材料加以塑造，按照自己的意愿去要求學生，那么學生就被置于我們的對立面，被動地接受各種教育措施。這樣不利于班主任工作的開展。為此，我個人認為：只有尊重學生，給予學生的關(guān)愛，才能教育學生。沒有了尊重和愛，就沒有了真正意義上的教育，我們應(yīng)該學會消除權(quán)威意識，把自己和學生置于平等的地位，蹲下來跟學生說話。我們應(yīng)當有愛的情感、愛的行為和愛的藝術(shù)，才能走進學生的情感世界，做學生的朋友，當學生與我們達到心靈相通，產(chǎn)生強烈共鳴的時候，也就是我們教育最成功的時候。在我擔任九（1）班的班主任時，班中就有這么“復雜”的情況：有的同學屬單親家庭的；有的同學屬“留守一族”的，有小部分后進生不思上進、思想消極。針對這些情況，我清楚無論哪類的學生，都需要用愛心去關(guān)懷。為此，我采取了不同的措施。（一）對于單親家庭的學生，更像父母一樣與她談心，從學習上，生活上多一些關(guān)心和愛護。要與家長多聯(lián)系，共同尋求讓孩子感到家的溫暖，生活的愉快和樹立學習信心和良好措施。班中的韓金燕同學就是這么一個女孩：性格內(nèi)向，沉默寡言并多愁善感。我是在家長會與她母親聯(lián)系才知道她幾年前就失去了父親，父親的去世對她打擊不小，從此性格就如此。知道這種情況，我在家長會后及時找她真誠的談話，告訴她：老師非常關(guān)心她的生活、健康和學習，我們?nèi)嗤瑢W也是如此。并跟她說知識的重要性。就這樣通過幾次的交談，金燕同學慢慢地變了，上課專心了，臉上的笑容燦爛了。學習成績也有了起色?？梢姁坌氖菗嵛啃撵`創(chuàng)傷的靈藥。（二）對于“留守一族”的孩子，更需要時時刻刻奉獻出自己的愛。記得剛開學，班中的蘇子琴和陳浩怡同學經(jīng)常遲到。經(jīng)了解，這兩位同學的父母都外出工作，放學后都是自己做家務(wù)，有時甚至趕不了吃飯就匆匆趕回教室。并且她們的個性孤僻，與其他人不合群，獨來獨往。我與他們談話時，肯定了她們很強的獨立性，也委婉指出了她們存在的不足。另一方面聯(lián)系家庭力量，讓他們能定期地與孩子進行交流溝通。如今，這兩個孩子雖偶爾還遲到，但她們和同學相處得很融洽了，人也變得很樂觀，讓我感到欣喜的是她們有心事也敢向我傾訴了。這些的變化，我相信這都是愛的感化。（三）對于班中的后進生，他們大部分內(nèi)心很自卑，感覺哪方面都不如別人。所以都有自暴自棄的意愿。這些學生我們需要善于捕捉他們的閃光點，用愛心燃起他們的希望。作為班主任的我，首先是了解后進生心理上的矛盾，而最重要的是如何保護這些學生。他們雖然缺點多，但他們也同樣希望受到尊重和表揚。如班中的龍宇明同學，開學時紀律懶散，成績不夠理想，思想較消極。我用兩周時間觀察他，發(fā)現(xiàn)他很喜歡繪畫。為此，在學校班級黑板報比賽中，我重用了他，讓他完成了這次任務(wù)，他開始很猶豫，怕完成不了。在我多次的鼓勵下，終于邁出這一步。結(jié)果能出色的完成。我在班會上及時地表揚了他。從這開始，他學習的勁頭比以前更足了，成績慢慢提升。其實作為班主任，我們不能帶有色眼鏡去歧視后進生，不能一味指責他們，應(yīng)用循循善誘的態(tài)度、誨人不倦的精神去教育、感化他們，挖掘他們身