七年級(jí)生物下冊(cè)4.4.1流動(dòng)的組織__血液說(shuō)課稿新版新人教版.docx

流動(dòng)的組織血液各位評(píng)委老師：你們好!今天我說(shuō)課的課題是：流動(dòng)的組織-血液下面我就本節(jié)的教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)這幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：一、 教材分析：1說(shuō)教材的地位和作用本課是新人教版教材七年級(jí)生物下冊(cè)第四章第一節(jié)的內(nèi)容。食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和通過(guò)呼吸吸進(jìn)氧進(jìn)入人體后，怎樣才能運(yùn)送到全身各處的組織細(xì)胞？被組織細(xì)胞利用？組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物又怎樣運(yùn)走？順理成章的就要學(xué)習(xí)人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸。而本節(jié)課是本章的基礎(chǔ)，同時(shí)為后面學(xué)習(xí)血液循環(huán)、輸血、獻(xiàn)血做了鋪墊。所以本節(jié)課從內(nèi)容上來(lái)說(shuō)起到了承上啟下的作用。2、教材內(nèi)容：本課教學(xué)包括：血液的組成及功能;血漿的成分和功能;三種血細(xì)胞的特點(diǎn)及功能;有關(guān)人造血液、造血干細(xì)胞的研究。二、學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)血液既熟悉又陌生。雖有流血、驗(yàn)血的經(jīng)歷，但對(duì)血液含有哪些成分，以及各成分有什么作用，還知之甚少三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：1、描述血液的成分和主要功能;2、使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞;3、了解有關(guān)人造血液、造血干細(xì)胞的知識(shí)。過(guò)程與方法1、組織學(xué)生分析討論提出血液的組成。2、通過(guò)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)“用顯微鏡觀察人學(xué)的永久圖片”，組織學(xué)生討論、區(qū)別三種血細(xì)胞的數(shù)量、形態(tài)、功能的不同，即達(dá)到了學(xué)習(xí)本節(jié)知識(shí)的目的，又提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ΑＧ楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1、正確理解血液的成分和功能，為輸血和義務(wù)獻(xiàn)血樹(shù)立科學(xué)的觀念。2、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度;激勵(lì)學(xué)生將來(lái)從事醫(yī)學(xué)研究，解決醫(yī)學(xué)難題，造福人類(lèi)。四、重點(diǎn)難點(diǎn)分析及確定的依據(jù)：分析教學(xué)內(nèi)容，與老教材不同的是，降低了知識(shí)難度，減少了過(guò)多的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，避免學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)細(xì)過(guò)難的生理學(xué)知識(shí)。所以我把重點(diǎn)難點(diǎn)放在以下幾方面：教學(xué)重點(diǎn)：血液的成分及功能血液在心臟和血管組成的密閉的管道系統(tǒng)里循環(huán)流動(dòng)，帶動(dòng)著物質(zhì)的運(yùn)輸，保障各項(xiàng)生命活動(dòng)的正常進(jìn)行，掌握這部分內(nèi)容是為學(xué)習(xí)“血液循環(huán)”奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：用顯微鏡觀察人血的永久圖片，嘗試識(shí)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞，血紅蛋白的特性借助顯微鏡來(lái)觀察人血的涂片，可以讓學(xué)生由感性到理性的認(rèn)識(shí)血液，加深學(xué)生的理解，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練。五、教法學(xué)法本科所采用的主要教學(xué)方法是探究式教學(xué)策略。根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)目標(biāo)，以及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，為了充分體現(xiàn)教師是引導(dǎo)著，學(xué)生是主體，我在這堂課的設(shè)計(jì)過(guò)程中運(yùn)用先學(xué)后教、合作探究、問(wèn)題探究等教學(xué)手段，運(yùn)用啟發(fā)式，討論式，問(wèn)題激趣式等教學(xué)方法，讓學(xué)生參與整個(gè)課堂活動(dòng)，即發(fā)揮了集體的作用，也能讓同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)人與人之間的合作與交流。引導(dǎo)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，積極的思維，在成功與失敗的體驗(yàn)中“實(shí)踐出真知,”并在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)發(fā)展能力，提高生物科學(xué)素養(yǎng)。六、教學(xué)過(guò)程、1.情境創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課：通過(guò)“白血病”這一熱點(diǎn)，引出什么是血液?血液由哪些功能?如果出現(xiàn)異常會(huì)有什么嚴(yán)重后果，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。2、自主探究，交流合作：結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)分析資料，了解血液的分層現(xiàn)象，學(xué)會(huì)解讀血液常規(guī)化驗(yàn)單，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和教師點(diǎn)撥描述血液的成分和各自的功能首先，教師出示血液分層圖，血常規(guī)化驗(yàn)單，血漿成分示意圖提出下列問(wèn)題：a、試管中的血液分為幾層?各層呈什么顏色?各層的比例大致是多少? b、綜合上面的資料，你認(rèn)為血液可能由那幾部分組成的?常規(guī)化驗(yàn)單上所列的血液成分，分別應(yīng)在什么層次?c、血漿的主要成分是什么?d、為什么把血液稱(chēng)為“流動(dòng)的組織”?引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，適時(shí)點(diǎn)撥完善。3、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，小組合作學(xué)習(xí)：利用多媒體，真實(shí)形象的展示血液，并安排指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，給與學(xué)生表現(xiàn)的空間，活動(dòng)的空間，自由探究的空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生操作能力，獲取及處理信息等各方面的能力讓學(xué)生認(rèn)識(shí)顯微鏡下的血細(xì)胞，進(jìn)一步提出問(wèn)題，并嘗試解決來(lái)鞏固問(wèn)題、深入問(wèn)題。小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組間的合作，學(xué)生參與整個(gè)課堂及課下活動(dòng)，既發(fā)揮了集團(tuán)軍的作用，同學(xué)們也在活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)了與人合作和交流。指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用顯微鏡觀察人血的永久涂片。讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)紅細(xì)胞和白細(xì)胞，并且培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手、觀察能力和科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。?duì)照顯微鏡下的血細(xì)胞的圖片回答問(wèn)題：a、你所觀察的人血永久涂片中數(shù)量最多的細(xì)胞具有什么特點(diǎn)?這是什么細(xì)胞?b、你是怎樣區(qū)別紅細(xì)胞和白細(xì)胞的?c、為什么看不見(jiàn)血小板?利用你認(rèn)識(shí)我嗎這個(gè)活動(dòng)鞏固新知，激發(fā)學(xué)生興趣。然后，教師播放一段有關(guān)血紅蛋白的影片，血紅蛋白的特性增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，把難點(diǎn)易化4、角色互換 知識(shí)再現(xiàn)通過(guò)我是小醫(yī)生、角色互換等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，并能解釋生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象，使知識(shí)得以再現(xiàn)。從而鞏固了各種血細(xì)胞的作用。培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)分析解決實(shí)際 問(wèn)題的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力等等。5、鞏固小結(jié) 自我評(píng)價(jià)通過(guò)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖表，加深鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，形成網(wǎng)絡(luò)體系，增加整體記憶。6、前沿科技 思想升華指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)“人造血液”和“造血干細(xì)胞和干細(xì)胞研究”，激勵(lì)學(xué)生致力于科學(xué)研究，造福人類(lèi),實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想的升華。7、表達(dá)交流，暢談心得通過(guò)本節(jié)課的探究活動(dòng)，你有何收獲