外語教學(xué)中的心理優(yōu)勢.doc

外語教學(xué)中的心理優(yōu)勢高二英語組 朱晶晶 美國著名的成功學(xué)大師Napoleon Hill 訪問了包括福特、羅斯福、洛克菲勒、愛迪生、貝爾等著名人士在內(nèi)的500多位成功人士，并進行了數(shù)十年的深入研究，總結(jié)出十七條帶有規(guī)律性的成功定律，占首位的一條就是Positive Mental Attitude，即積極的心態(tài).他指出：人與人之間只有很小的差異，但這種很小的差異卻往往造成巨大的差異，很小的差異就是所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的差異就是成功與失敗。這種積極的心態(tài)即心理學(xué)中的心理優(yōu)勢。 “心理優(yōu)勢”是師生在教育教學(xué)中產(chǎn)生心理活動所發(fā)揮出來的壓倒一切的力量。它使學(xué)生具有明確的奮斗目標，對實現(xiàn)目標懷有濃厚的興趣、頑強的意志、振奮的精神，還有不斷增添實現(xiàn)目標的能力、方法與手段，并且不斷地獲得成功。外語學(xué)習(xí)也是這樣。在近兩年的教學(xué)中，我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的事情，有些成績不好又不愿開口的學(xué)生在接受表揚之后，一節(jié)課都會變的十分積極，并且理解能力也會加強；而有些成績很好的學(xué)生在心理高度緊張的狀態(tài)下會連最簡單的問題都答不出。由此可見，心理優(yōu)勢有助于人的潛能得到更大程度的發(fā)揮，而人若處于心理劣勢狀態(tài)下，則往往會阻礙潛能的正常發(fā)揮。再如很多學(xué)生由于多次考試失敗，從而誤以為自己不適合學(xué)外語，導(dǎo)致學(xué)習(xí)沒有動力，越來越不想學(xué)，成績越來越糟。成績下降，心態(tài)更不佳，并產(chǎn)生惡性循環(huán)，從而形成心理障礙失敗定勢。如果我們學(xué)習(xí)得法，排除心理障礙，樹立學(xué)好外語的心理優(yōu)勢，那么外語成績也可以逐漸上升。要學(xué)好外語，就要形成發(fā)展學(xué)好外語的心理優(yōu)勢。經(jīng)過理論學(xué)習(xí)和對實際經(jīng)驗的總結(jié)，我認為以下幾點對心理優(yōu)勢的形成和學(xué)習(xí)效率的提高有很重要的作用。（一）明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)濃厚興趣興趣是最好的老師,興趣對于外語學(xué)習(xí)是必需的老師。很多成功的外語學(xué)習(xí)者都一直對外語學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。我們必須讓興趣在教學(xué)中無處不在,無時不有。而多樣化的教學(xué)手段、新穎活潑的形式、輕松的課堂氣氛、有趣而且有意義的內(nèi)容對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和明確學(xué)習(xí)目的具有不可低估的作用。所以老師應(yīng)精心設(shè)計和組織課堂活動，運用各種討論形式來激發(fā)學(xué)生興趣，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，提高學(xué)習(xí)效率。（二）自主探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)習(xí)潛力培養(yǎng)心理優(yōu)勢，使用語言要更接近學(xué)生，更接近生活，內(nèi)容更直觀，易被學(xué)生吸收。引用學(xué)生較為熟悉或能夠理解的生活實例，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計教學(xué)情景，從而豐富和激活背景知識，激發(fā)學(xué)生的思維的拓展，促使學(xué)生運用已學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此在設(shè)置英語問題時應(yīng)不束縛學(xué)生的思維范圍，讓其活躍起來，以便達到學(xué)生自主學(xué)習(xí)的目的。同時可以設(shè)置一些懸念的問題，以此來激發(fā)學(xué)生的想象和對課文的預(yù)測，激發(fā)學(xué)生主動閱讀的欲望，從而達到促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)目的。（三）開展積極評價，強化成功體驗對學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果和態(tài)度及時予以積極評價，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)造性和獨特見解，使學(xué)生都能獲得學(xué)習(xí)成功的自信體驗。 每個學(xué)生都想在學(xué)習(xí)上取得成功，獲得好成績，取得別人的贊揚，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的成就動機，也是他們學(xué)習(xí)成功的需要。要學(xué)生真正取得成功，就要對學(xué)生成功心理加以指導(dǎo)和培養(yǎng)，以心理優(yōu)勢獲得成功。再以成功激發(fā)心理優(yōu)勢。在教學(xué)中要力求堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)原則，要千方百計給學(xué)生創(chuàng)造動腦、動手、動口的機會，讓學(xué)生有機會表現(xiàn)自己，并獲得成功，學(xué)習(xí)上能獲得成功，也就獲得了繼續(xù)前進的動力。（四）要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處經(jīng)常鼓勵學(xué)生進步，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自信心和榮譽感。要十分珍惜學(xué)生一點一滴的進步。多表揚、少批評，多鼓勵、勿訓(xùn)斥。對中差生要積極關(guān)心，糾正其心理偏差，幫助其消除畏難自卑心理障礙、正視自己、增強自信。同時在學(xué)習(xí)上對中差生要采取因材施教，循序漸進的原則。及時發(fā)現(xiàn)并補救他們學(xué)習(xí)上的不足。以真誠的關(guān)心、熱忱的幫助去激勵他們求知的欲望，讓學(xué)生在點滴進步中逐漸擺脫自卑的陰影，樹立堅定的自信心，使他們在今后的學(xué)習(xí)中確保