6西湖.doc

鎮(zhèn)江實(shí)驗(yàn)學(xué)校 語(yǔ)文 學(xué)科電子備課課時(shí)教案教學(xué)內(nèi)容6 西湖備課人戴陽(yáng)教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦全文。2、學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，掌握多音字“華”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、會(huì)用“猶如”、“像”、“仿佛”，“宛如”等詞語(yǔ)口頭造句。4、理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)和文中的比喻句，體會(huì)作者的情感，感受西湖的美麗。教學(xué)難點(diǎn)理清文章層次，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過(guò)程課堂設(shè)計(jì)修改案第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、能正確、流利朗讀全文。2、學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，掌握多音字“華”，理解由生字組成的詞語(yǔ)。一、朗讀幾首古詩(shī)，這幾首詩(shī)都是描寫的一處地方。飲湖上初晴后雨（宋 蘇軾） 水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 曉出凈慈寺送林子方（宋 楊萬(wàn)里）畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。西湖（清 周起渭）天邊明月光難并，人世西湖景不同。若把西湖比明月，湖心亭似廣寒宮。過(guò)渡：杭州素有人間天堂的美稱，西湖，就是鑲嵌在“天堂”里的一顆明珠。同學(xué)們，今天我們來(lái)一次文中游西湖吧。二、初讀課文1、范讀課文。2、學(xué)生自讀課文。（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)。（3）畫出由生字組成的詞語(yǔ)，想想他們?cè)诰渥又械囊馑迹?biāo)出不理解的地方。3、檢查自學(xué)效果。（1）出示詞語(yǔ)：杭州天堂遠(yuǎn)眺掩映一般猶如典雅輕柔秀美連綿起伏（2）指名讀詞，開火車讀，齊讀。（重點(diǎn)讀準(zhǔn)后鼻音、翹舌音）（3）解釋疑難詞意，了解詞語(yǔ)掌握情況。（4）分自然段指名試讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知。4、感知全文再讀課文，邊讀邊想，課文中描寫了西湖的哪些美景？板書：山巒湖水 湖堤小島 華燈齊讀課文第一自然段。5、查字典理解“素有”的意思。6、第一自然段告訴我們什么？三、指導(dǎo)朗讀1、教師啟發(fā)：我們讀了課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，體會(huì)了文中的美景。你們還有什么不理解的地方嗎？2、學(xué)生提問(wèn)。3、教師小結(jié)。四、作業(yè)1、描紅；2、抄寫詞語(yǔ)；3、練習(xí)朗讀課文。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情的朗讀全文，背誦全文。2、會(huì)用“猶如”、“像”、“仿佛”，“宛如”等詞語(yǔ)口頭造句。3、理解課文內(nèi)容，感受西湖的清奇秀麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)山河的思想感情。一、復(fù)習(xí)（說(shuō)句練習(xí)）1、老師說(shuō)句子：西湖就是鑲嵌在這“天堂”里的一顆明珠。2、你們知道這個(gè)天堂是哪里嗎？（杭州） 過(guò)渡：天下西湖三十六，其中最美數(shù)杭州，杭州也因西湖而聞名天下，贏得了“上有天堂，下有蘇杭”的美譽(yù)。西湖的秀麗，不僅表現(xiàn)在她的一泓碧水，而且表現(xiàn)在環(huán)抱她的群山，不論從哪個(gè)角度來(lái)遠(yuǎn)眺、近詳，西湖總是那樣的秀麗，令人流連忘返。現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ次骱纳?、湖（板書：?湖）二、學(xué)習(xí)第二自然段1、電腦出示畫面伴隨朗讀思考：這一段是怎么來(lái)觀賞的？（遠(yuǎn)眺）你站在西湖邊看到的山是什么樣？湖是什么的？2、朗讀第二自然段，看看一共有幾句話，每句話都向大家展示了怎樣的畫面。（學(xué)生自讀）（1）第一句：山巒（結(jié)合圖片理解詞語(yǔ)：層層疊疊、連綿起伏，體會(huì)一山綠，一山青，一山濃，一山淡，猶如一副山水畫）這么美的畫面你能用你的朗讀來(lái)表現(xiàn)出來(lái)嗎？學(xué)生自由練讀、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀、集體朗讀。你認(rèn)為寫遠(yuǎn)山和湖面景色的句子中，哪些詞很重要？（綠、青、濃、淡、銀鏡、飛、一閃一閃等詞語(yǔ)）能說(shuō)說(shuō)理由嗎？你能把這些詞讀好嗎？讓學(xué)生反復(fù)品讀。找出兩個(gè)比喻句并口頭造句。（2）第二句：湖面（結(jié)合圖片欣賞）（3）第三句：白鴎（結(jié)合圖片欣賞）朗讀體會(huì)，指導(dǎo)背誦3、正因?yàn)槿绱耍骱钟辛艘粋€(gè)比作美女西施的美名西子湖。西湖之美，美在外有山，湖中有湖，園中有園，四季景色都能使人賞心悅目。尤其以西湖為中心的“西湖十景”更是聞名遐邇。下面就請(qǐng)同學(xué)們隨我而來(lái)。三、學(xué)習(xí)第三自然段1、教師指著畫面講述第三自然段。（電腦出示畫面）如果說(shuō)如果說(shuō)上一段是遠(yuǎn)眺，那么這一段就是近賞。2、想一想，找一找，在這一自然段中，描寫了西湖那些景點(diǎn)。第一句：鳥瞰西湖周邊，理解“綠色鑲邊”第二句：孤山景（孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。白居易）第三句：蘇堤和白堤（花滿蘇堤柳滿煙，采藥時(shí)值艷陽(yáng)天陸游，最愛(ài)湖東行不足，綠楊陰里白沙堤白居易）第四句：湖心的三個(gè)小島，小瀛洲，湖心亭，阮公墩A、三島全景B、小瀛洲鳥瞰、近景及三譚映月C、湖心亭D、阮公墩第五句：青山白云的倒影什么叫“心曠神怡”？文中哪些景物讓你心曠神怡，感到特別舒暢？學(xué)生自由說(shuō)。你能把“心曠神怡”的舒暢心情讀出來(lái)嗎？3、我們一起把這部分的內(nèi)容有感情地朗讀好嗎？4、誰(shuí)愿意當(dāng)個(gè)小導(dǎo)游來(lái)介紹西湖的幾個(gè)景點(diǎn)。過(guò)渡：剛才聽了小導(dǎo)游的介紹，覺(jué)得西湖特別美，真讓我看到了人間天堂。西湖的美景使古往今來(lái)的中外賓客目不暇接，游興難盡。置身其間，眼里的一切，有山，有水，有景。都如詩(shī)、如畫，如夢(mèng)。每當(dāng)清秋氣爽，湖面平靜如鏡，皓潔的秋月當(dāng)空，月光與湖水交相輝映，頗有“一色湖光萬(wàn)頃秋”之感。過(guò)渡：那么為什么說(shuō)西湖是一幅優(yōu)美的山水畫？是人間仙境呢？月下西湖又是一番什么景象呢？讓我們步入西湖。四、學(xué)習(xí)第四自然段夜幕初垂，明月東升，夜西湖又是如何一番景象。聽老師朗讀第四自然段，學(xué)生閉上眼睛聽賞。1、學(xué)生朗讀體會(huì)2、夜西湖美景（課件相應(yīng)圖片演示）3、找出比喻句，學(xué)習(xí)造句用“宛如”造句。找出課文中“宛如”的近義詞，口頭造句。五、朗讀全文，學(xué)生談體會(huì)。小結(jié)：古人說(shuō)，欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜，（課件）就是說(shuō)，西湖的景色不管是春夏秋冬，無(wú)論從哪個(gè)角度看，都是那么美麗迷人。六、總結(jié)：西湖，是一首詩(shī)，一幅天然圖畫，一個(gè)美麗動(dòng)人的故事，不論是多年居住在這里的人還是匆匆而過(guò)的旅人，無(wú)不為這天下無(wú)雙的美景所傾倒。誰(shuí)能說(shuō)一句贊美西湖的話（“西湖真美??！”等），自然引出：“西湖就是鑲嵌在這天堂里的一顆明珠?！弊屛覀円蕴K東坡的詩(shī)句來(lái)結(jié)束今天的游覽吧水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。若把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。七、背誦課文。八、回溯全文，朗讀品味1、我們循著“遠(yuǎn)眺西湖近賞湖中月下游賞”的線索，細(xì)讀了課文，我們又領(lǐng)略了西湖人間仙境般的秀麗景色。這樣的美文我們應(yīng)反復(fù)讀，品。2、學(xué)生朗讀練習(xí)。作業(yè)設(shè)計(jì)：你愿意用以下哪些方法去了解西湖？聽關(guān)于西湖的傳說(shuō)故事，并學(xué)會(huì)說(shuō)一則故事。收集西湖美景的圖片，選擇幾處景點(diǎn)向大家介紹。上網(wǎng)或到圖書館查找有關(guān)西湖的資料，了解西湖的環(huán)境保護(hù)現(xiàn)狀，嘗試提一些你的建議。1、愛(ài)讀書的你，不妨了解更多的知識(shí)。2、愛(ài)習(xí)作的你，不妨寫寫你對(duì)西湖的感受。3、愛(ài)朗讀的你，