Unit 5 The broken computer教學設計2.doc

Unit5 The broken computer Lesson 2（句型教學）教學設計一、教學目標(1) 能夠聽、說、讀單詞：dizzy, scared, medicine, headache, toothache并能在相關的句型中熟練使用；(2) 能夠理解使用should表示建議的肯定句的意義；（3）能夠使用What should you / I do?等特殊疑問句征求別人的建議；能夠使用should的肯定句提出合理的建議。二、教學重點(1) 能夠聽、說、讀單詞：dizzy, scared, medicine, headache, toothache并能在相關的句型中熟練使用；(2) 能夠理解使用should表示建議的肯定句的意義；三、教學難點（1）能夠使用What should you / I do?等特殊疑問句征求別人的建議；能夠使用should的肯定句提出合理的建議。 （2）表達建議的句型學生初次接觸，感覺陌生，要讓他們在情景中感悟理解，在大量的語言實踐中學習運用。四、教學準備計算機、多媒體課件、小組活動材料五、教學過程一、 導入讓五個學生表演英語秀表演故事，復習故事的主要內容，練習語言的表達，又為學習句型做準備。練習should do ,shouldnt do 句型。二、 復習故事內容及建議，總結給伙伴的建議, 從故事中引出句型，降低學習難度。Ken We should look at the computer manual.Sue You should talk to Mom.Lisa You should turn it on and check again.三、 學習提意見This is Daniels problem，I have some friends，they have other problems.利用PPT圖片及教師的體態(tài)語，幫助學生理解新詞匯,并兩練討論I feel dizzy What should I do?I feel bored What should I do?I feel tired What should I do?I feel toothache What should I do?通過課件及教師的體態(tài)語在語境中理解scared, dizzy, headache, toothache新詞匯，在一個相對自然的情境中，學生運用“should”句型，兩人合作完成任務；把相對生僻詞匯解釋完，自然過渡到書中七條問題與建議的合理搭配上，學生更容易接受，有助于進一步理解語意。四、 練習1) Check the Correct Answer.(p53)A: Read and do it by themselves.B: Check their answer.2) Should quiz.(p55)A: Look, read and choose.B: Check their answer.3) Look and write.(p 56)A: Look and understand it.B: Look and say.C: Write it down.D: Check their answer.4) Look at your group question and write advice.(Each group has one question, each student of them should give one piece of advice.)五、 家庭作業(yè)1,p57 照例子寫句子。1， 從網(wǎng)上搜索有關表達學校生活建議的句子，做成演示文稿。板書What should I do? look at the c