四年級英語上冊Unit5Lesson3Itwillsnow課件魯科版1.ppt

山科版四年級上冊 Unit5Lesson3 Itwillsnow 教學模式 教學設計 教材分析 資源開發(fā) 課堂評價 學情分析 板書設計 教材分析 本書共7個單元 每單元四課內容 第一二課以對話形式呈現本單元所要學習的語言內容 第三課以任務型閱讀的形式對本單元內容進行延伸 第四課是復習課 在新創(chuàng)設的情境中綜合練習本單元學過的語言知識 重視英語的學用結合 今天我說課的課題是第五單元第三課Itwillsnow 本單元以 Seasons 為主題 主要談論天氣狀況 本課在前兩節(jié)課的基礎上讓學生學會詢問天氣的表達方式 學習內容從實際出發(fā) 貼近生活 學生容易掌握 四年級 基礎 生活經驗 能力 四年級的學生經過一年的英語學習已經有了一定的語言基礎 而且三年級時對此話題已有所涉及 本節(jié)課的教學內容是詢問天氣 與我們的生活密切相關 更能激起學生的學習興趣 四年級學生已有一定的自覺性和認知能力 能夠配合老師進行各項活動 掌握了自主探究和合作學習的學習方式 養(yǎng)成了聽音模仿 大聲朗讀英語 開口說英語的學習習慣 具備了根據語境為圖片配簡單句式的能力 學情分析 句型 How stheweathertomorrow Itwillrain 等 單詞 rainsnowsunnywindy等 能用談論將來的天氣狀況 能在教師指導下進行簡單的角色表演 做到語音 語調基本正確 培養(yǎng)學生的團結合作的精神 能體會到英語學習的樂趣 教學目標 能力目標 情感態(tài)度 知識目標 重點 難點 學生 教師 以生為主 教師為輔 將課堂交給學生 采取師生對話 生生對話 學生與文本對話的方式 教師適當點撥 正確引導 教學模式 小組合作 自主探究 靈活導入明確目標 初步感知整體把握 教師引導掌握重點 小組合作拓展活動 鞏固練習自主探究 教學模式 課堂五部曲 Testing Consolidation Warm up leading in Presentation 教學設計 Let ssingtogether 設計意圖 通過歌曲復習幾個重點的單詞和句子 激起學生的興趣 把學生的思維引到課中來 并營造一個快樂的學習氛圍 一 熱身 GaoqingWeatherReport 高青天氣預報 二 導入 設計意圖 通過孩子們回答熟悉的高青縣天氣預報引入新的問題 How stheweatherinShenyang 從而進行第一次聽力 將學生帶入文本 三 新知呈現 HowistheweatherinShenyangtomorrow 1 Listenandanswer Q1 How stheweatherinShenyangtomorrow How stheweatherinHongKongtomorrow 2 Trytoread 3 Listenandrepeat 4 Readthenintroduce 設計意圖 以提問的方式學習課文 使學生明確學習目標 保持學生學習的積極性和主動性 本著 詞不離句 句不離景 的語言習得規(guī)律 循序漸進由易到難進行操練 降低了難度 How stheweathertomorrow Let schant Listenandrepeat Payattentiontoyourpronunciation 聽力課本圖片 Whoisthebestreporter 四 鞏固拓展 你能做對嗎 1 How stheweather 明天 A todayB tomorrow2 Itwill inBeijingtomorrow A cloudyB becloudy3 wegotothezoo A ShallB Should 設計意圖 提供任務型練習來談論天氣 提煉總結了整節(jié)的重點句型 既讓學生發(fā)揮了自我主動性去思考問題 解決問題 又非常自然的向本課話題靠攏 設計意圖 我以本課為延伸 鼓勵學生在課后運用已學語言介紹 談論天氣狀況 收集近期的天氣預報并相互交流 總結戰(zhàn)利品 說板書設計 Unit5Lesson3Itwillsnow How stheweathertomorrow ItwillraininHongKong Itwillbesunny bewindy 設計意圖 這樣的板書設計既簡單明了的概括了本課的知識點 又突出了重點 便于學生識記 掌握 課堂評價 新課標對課堂評價提出要求 1 體現學生在評價中的主體地位 2 注意評價方法的合理性和多樣性 3 形成性評價要有利于監(jiān)督和促進教與學 4 終結性評價要注重考查學生的綜合語言運用能力 軟性評價 當堂表現 反饋練習 達標檢測 小組合作評價 自評 互評 他評相結合 一句話一個微笑一片掌聲 通過這些評價措施 激勵學生的學習 讓學生享受學習的樂趣 促進學生的全面發(fā)展 評價內容 評價方式 學習過程 能力 情感 課后評價 資源開發(fā) 充分利用教材和教師的多媒體教學所提供的學習資源 使學生能主動與他人交流 并克服交流中的困難 使交際順利進行 白板 能夠提升課堂教學氣氛 增強師生互動能力 能夠將抽象的東西變成具體的東西表現出來 能夠提高生的注意力 增強學生的理解力等 點讀筆 幫助孩子掌握正確的語音語調 單詞卡 讓學生形象記憶 課件 讓學生在圖片 歌曲中學習英語 頭飾 提高學生參與積極性