語(yǔ)文人教版三年級(jí)下冊(cè)23.我家跨上了“信息高速路”（趙婷）

我家跨上了我家跨上了 信息高速路信息高速路 天津市南開(kāi)區(qū)新星小學(xué) 趙婷 一 教材解析 一 教材解析 課文描寫(xiě)了 我 的一次上網(wǎng)經(jīng)歷 讓我們?cè)陬I(lǐng)略網(wǎng)絡(luò)魅力的 同時(shí) 了解網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)和作用 真切感受現(xiàn)代科技帶給人們的便利 文章寫(xiě)的是上網(wǎng)經(jīng)歷 語(yǔ)言親切 課文先寫(xiě) 我 家電腦可以上網(wǎng)了 爸爸告訴 我 互聯(lián)網(wǎng)的 作用 然后寫(xiě) 我 在媽媽的指導(dǎo)下進(jìn)入網(wǎng)絡(luò) 瀏覽頁(yè)面 訪問(wèn)網(wǎng) 站 給國(guó)外的表姐發(fā)送電子郵件 行文之中 爸媽對(duì) 我 的指教 和 我 的感受穿插其間 不經(jīng)意間讓我們了解了互聯(lián)網(wǎng)知識(shí) 我 對(duì)網(wǎng)絡(luò)的喜愛(ài)之情也顯得真切 二 教學(xué)目標(biāo) 二 教學(xué)目標(biāo) 1 復(fù)習(xí)認(rèn)讀字 會(huì)寫(xiě) 鼠 唐 警 三個(gè)字 2 理解課文內(nèi)容 有感情的朗讀課文 3 初步認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的用處 體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的神奇 激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)和科技 的興趣 三 教學(xué)重難點(diǎn) 三 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 會(huì)寫(xiě)三個(gè)生字 理解課文內(nèi)容 有感情的朗讀課文 難點(diǎn) 體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句的含義 體會(huì)網(wǎng)絡(luò)的神奇 四 學(xué)情分析四 學(xué)情分析 三年級(jí)的學(xué)生對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知是不同的 有的熟悉 有的卻 相對(duì)陌生 但他們都對(duì)電腦網(wǎng)絡(luò)有著濃厚的興趣 因此在教學(xué)中 在應(yīng)用教材的基礎(chǔ)上 對(duì)教材進(jìn)行拓展延伸 多以電腦網(wǎng)絡(luò)的實(shí)踐 應(yīng)用和文本結(jié)合的方式加以展示 激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣 同時(shí)在興趣調(diào)動(dòng)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的諸方面能力 提升學(xué) 生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng) 五 教學(xué)過(guò)程五 教學(xué)過(guò)程 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入 整體感知 1 同學(xué)們 今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第 23 課 我家跨上了 信息高速路 2 借助學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái) 儒雅星云平臺(tái) 展示學(xué)生的預(yù)習(xí)情況 3 復(fù)習(xí)詞語(yǔ) 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)四字詞語(yǔ)的意思 并說(shuō)一說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什 么 4 學(xué)生練習(xí)朗讀課文中含有四字詞語(yǔ)的語(yǔ)句 教師引導(dǎo)學(xué)生利用三 個(gè)四字詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖 此環(huán)節(jié)以詞帶句 讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上 概括出文本 的 主要內(nèi)容 從而達(dá)到溫習(xí)舊知的目的 二 感悟語(yǔ)句 情感朗讀 1 情不自禁地歡呼起來(lái) 1 教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小作者家里可以上網(wǎng)的心情并練習(xí)帶著自 己的感受朗讀 2 教師引導(dǎo)學(xué)生借助現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典的電子書(shū)了解 網(wǎng)絡(luò) 的意 思 學(xué)生對(duì)詞典中的 網(wǎng)絡(luò) 的意思和課文中爸爸對(duì)網(wǎng)絡(luò)的解釋進(jìn) 行對(duì)比 說(shuō)說(shuō)自己的感受 3 教師引導(dǎo)學(xué)生借助比喻的修辭體會(huì)網(wǎng)絡(luò)覆蓋面廣的特點(diǎn) 并 引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受練讀 4 教師引導(dǎo)學(xué)生借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的拓展感受網(wǎng)絡(luò)的暢通和便 捷 并引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受練讀 5 教師創(chuàng)設(shè)情景 學(xué)生感受網(wǎng)絡(luò)拉近人與人之間距離的特點(diǎn) 感受 小村莊 的含義 并引導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感受練讀 設(shè)計(jì)意圖 此環(huán)節(jié)借助電子書(shū)的形式 引導(dǎo)學(xué)生在感受電子書(shū)便利的同 時(shí) 在詞典與文本的比較閱讀中 感受到網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn) 借助多媒體的優(yōu)勢(shì) 讓 學(xué)生從直觀上感受網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn) 更加利于學(xué)生對(duì)文本的理解和感知 進(jìn)而讀出 自己的感受 2 迫不及待地打開(kāi)網(wǎng)絡(luò) 1 教師引讀語(yǔ)句 我迫不及待地叫媽媽打開(kāi)電腦 進(jìn)入一個(gè) 卡通網(wǎng)站 學(xué)生體會(huì) 迫不及待 的意思 2 教師借助課文中和現(xiàn)實(shí)中卡通人物形象 讓學(xué)生體會(huì) 真 神了 同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)說(shuō)帶有 有 的排比句 3 學(xué)生學(xué)寫(xiě)生字 鼠 唐 警 借助多媒體讓學(xué)生直觀感受 鼠 字的演變和筆順 并引導(dǎo)學(xué) 生借助多媒體和網(wǎng)絡(luò)了解帶有 鼠 的成語(yǔ) 設(shè)計(jì)意圖 此環(huán)節(jié)旨在拓展學(xué)生的思維 引導(dǎo)學(xué)生以直觀的方式理解帶 有鼠字的成語(yǔ) 在學(xué)生情緒調(diào)動(dòng)的同時(shí) 給予學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方法的滲透 4 學(xué)生借助文本了解網(wǎng)站的豐富多彩 感受作者在描寫(xiě)中的 寫(xiě)法 并帶著自己的感受練讀 5 教師引導(dǎo)學(xué)生借助文本和拓展閱讀了解電子郵件的特點(diǎn)和 優(yōu)勢(shì) 并指導(dǎo)朗讀 教師適時(shí)推送其他的網(wǎng)絡(luò)交流工具 設(shè)計(jì)意圖 此環(huán)節(jié)借助拓展閱讀的方式 讓學(xué)生在獲取信息的同時(shí)感 受到電子郵件的便捷和快捷 讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的交流方式的理解更加的深入 這 也是對(duì)文本的補(bǔ)白 3 戀戀不舍地下網(wǎng) 1 學(xué)生以小組為單位 借助平板天津舉辦的第十三屆全運(yùn)會(huì) 2 學(xué)生借助微課進(jìn)一步了解網(wǎng)絡(luò)的用途 并樹(shù)立 綠色上網(wǎng) 的意識(shí) 設(shè)計(jì)意圖 此環(huán)節(jié)以小組合作學(xué)習(xí)的方式 讓學(xué)生進(jìn)行自主的探究 自 主的體驗(yàn) 讓學(xué)生親身體驗(yàn) 加深對(duì)文本的理解 進(jìn)一步加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)知 以微課的形式 將網(wǎng)絡(luò)安全對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育 幫助學(xué)生在情感上樹(shù)立正確 的上網(wǎng)觀 布置作業(yè)