北師大版二年級語文下冊第九單元.doc

第九單元教材分析： 丁丁冬冬學(xué)識字是小學(xué)低年級最后一個識字單元，主要包括以下內(nèi)容：課文漢字，識字步驟和方法的金鑰匙，五個字謎，課文一個字。編寫這些內(nèi)容，是為了對低年級段識字策略做概括、提煉，以形成可操作的獨立識字的步驟和方法，用以指導(dǎo)學(xué)生今后乃至終身識字。其重要性顯而易見。 在指導(dǎo)學(xué)生識字策略的同時，學(xué)生還要將學(xué)習(xí)課文，通過學(xué)習(xí)課文，不但要實踐獨立識字的步驟和方法，還要感受漢字的獨特魅力。教學(xué)目的：1、 學(xué)習(xí)根據(jù)自己的實際情況挑生字，尤其要注意回生字。2、 認識28個字，寫20個字。3、 學(xué)習(xí)獨立識字的基本步驟：認、想、寫、用，并練習(xí)運用。4、 學(xué)習(xí)課文和五個字謎，了解并感受漢字的發(fā)展簡史、漢字的特點。加深對祖國語言文字的熱愛。教學(xué)重點：會認28個生字，會寫20個生字。教學(xué)難點：5、 學(xué)習(xí)課文和五個字謎，了解并感受漢字的發(fā)展簡史、漢字的特點。加深對祖國語言文字的熱愛。課時安排 漢字 2課時識字方法交流會 1課時猜字謎 1課時一個字 2課時第九單元測試 2課時備課模式表第 周 4 冊 語文（科目）教案課題或內(nèi)容漢 字第一課時教 時主備人總課時執(zhí) 教三維教學(xué)目標知識與技能學(xué)習(xí)漢字這篇課文，讓學(xué)生學(xué)習(xí)畫字。過程與方法學(xué)會課文中的生字。情感態(tài)度價值觀能相互交流自己的識字方法。教材分析重點學(xué)會課文中的生字。難點讓學(xué)生初步學(xué)會獨立識字。教學(xué)方法合作法 討論法教具學(xué)具教學(xué)模式內(nèi)容教師引導(dǎo)具體步驟方法學(xué)生主體活動與要求點評隨筆引入新課圖片導(dǎo)入以“馬”由古到今六種不同的寫法，引入漢字的發(fā)展史。你還知道哪個字的演變過程。讓學(xué)生寫一寫。初讀課文學(xué)習(xí)認讀生字1、讓學(xué)生自己讀課文，畫出你不認識的字。2、組內(nèi)交流，合作給不認識的字注音。3、小組討論，怎樣記住不認識的字。1、自由朗讀課文。2、給不認識的字注音。3、說說你記字的方法。相互評價。學(xué)習(xí)生字教學(xué)生字1、教師出示生字卡片.2、讓學(xué)生認一認說說在哪里見過這個生字。3、組織交流匯報 你是怎樣記住這些生字的？你認為哪個字需要提醒？1、說說自己認識的生字。2、小組合作學(xué)習(xí)生字。3、把自己小組合作學(xué)習(xí)生字的方法給大家匯報。學(xué)習(xí)生字教學(xué)生字4、 生字擴詞5、寫字 全班討論：寫字時應(yīng)該注意什么？學(xué)生練習(xí)書寫生字師小結(jié)就個別字強調(diào)寫法。例如：骨、推、標、容4、給生字口頭組詞。5、自由發(fā)表見解：把字寫勻稱，大小要合適；注意橫平豎直；有的字撇捺要寫得舒展，不要寫錯字。熟讀課文再讀課文1、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。2、說說通過再讀課文你還知道了什么。1、自己讀課文。2、把你喜歡的部分讀給大家聽。3、生生互評。作業(yè)寫會本課生字板書設(shè)計漢 字漢 甲 標 推 容 易備課模式表第 周 4 冊 語文（科目）教案課題內(nèi)容漢字第二課時教 時主備人總課時執(zhí) 教三維教學(xué)目標知識與技能了解漢字發(fā)展演變過程，欣賞書法作品，過程與方法感受漢字的形體美，讓學(xué)生懂得漢字是現(xiàn)在世界上通行的最古老的文字，能從漢字的演變過程中體會到漢字的發(fā)展和中國的歷史同行。情感態(tài)度價值觀激發(fā)學(xué)生熱愛漢字的情感教材分析重點了解漢字發(fā)展演變過程難點了解漢字發(fā)展演變過程教學(xué)方法合作法 討論法教具課件學(xué)具書本教學(xué)模式內(nèi)容教師引導(dǎo)具體步驟方法學(xué)生主體活動與要求點評隨筆引入新課激情導(dǎo)入同學(xué)們，我國的漢字歷史悠久，漢字是世界上最古老的文字。今天我們書寫的漢字是怎樣從古文字演變而來的呢？讓我們和丁丁冬冬一起在課文中尋找答案。學(xué)生認真聽老師講解。讀文學(xué)習(xí)了解演變過程1、 自讀課文，交流自己在讀書過程中遇到的問題2、 同桌分段輪讀課文，相互檢查讀書識字情況。3、 指名分段讀課文，4、 全班交流：漢字的演變過程。5、 了解漢字的演變。 教師出示書法演變史料，一起學(xué)習(xí)。1、 自讀、交流2、 輪讀，檢查為同桌糾錯。3、其他同學(xué)邊聽邊想：漢字是怎樣演變而來的。4、說說自己學(xué)到的知識?；卮饐栴}。5、觀看資料拓展書法講解員1、請同學(xué)們用心讀課文，任選一種字體，用自己的話介紹給同組伙伴聽。2、小組推選一名同學(xué)向大家介紹漢字的演變過程。1、小組交流漢字的演變過程。2、介紹演變過程?？偨Y(jié)說說你學(xué)到了什么？作業(yè)收集更多資料，了解漢字發(fā)展過程。板書設(shè)計漢字時間 名稱 特點四五千年前 甲骨文 畫出的文字兩千多年前 小篆 像字，筆畫彎曲，時間短 隸書 筆畫開始平直，真正的字 楷體字 筆畫規(guī)范，易于書寫1958年 簡化字 筆畫簡單，書寫快速備課模式表第 周 4 冊 語文（科目）教案課題內(nèi)容識字方法交流會教 時主備人總課時執(zhí) 教三維教學(xué)目標知識與技能掌握多種識字方法，并能靈活應(yīng)用。過程與方法學(xué)習(xí)獨立識字的基本步驟：認、想、寫、用，并練習(xí)運用。情感態(tài)度價值觀系統(tǒng)復(fù)習(xí)、鞏固以前應(yīng)用的識字方法教材分析重點系統(tǒng)復(fù)習(xí)、鞏固以前應(yīng)用的識字方法難點學(xué)習(xí)獨立識字的基本步驟：認、想、寫、用，并練習(xí)運用。教學(xué)方法合作學(xué)習(xí)法，教師引導(dǎo)法教具學(xué)具教學(xué)模式內(nèi)容教師引導(dǎo)具體步驟方法學(xué)生主體活動與要求點評隨筆交流識字方法一、認1、讓學(xué)生說說我們常用的識字方法有哪些？教師小結(jié)：猜一猜，包括看圖猜，看上下文猜，看聲旁猜。問一問，包括問周圍的人?！安橐徊椤敝覆樽值洹R報討論的結(jié)果。小組討論交流識字方法二、“想”給學(xué)生舉出幾個形聲字的例子，讓學(xué)生說說這個字是怎么組成的？有能表示字音的部分嗎？有能表示字義的部分嗎？例如：想、像、蓉 姨、銅 、簡讓學(xué)生說一說。生生互評。交流識字方法三、寫讓學(xué)生說說你平時什么字容易寫錯？2、說說寫字時怎樣寫才好看？3、小結(jié)：一看、二寫、三比。 看：田字格中的結(jié)構(gòu)、應(yīng)注意的筆畫 比：和原字相比較，總結(jié)自己哪里寫的不好。大家共同想出糾正錯字的好辦法。談?wù)勗鯓訉懖藕每?。把字要寫勻稱，大小合適；橫平豎直交流識字方法四、用出示形近字讓學(xué)生組詞、造句。展、想、相、像、象、推、準練習(xí)組詞造句?？偨Y(jié)教師小結(jié)識字方法有時是多種多樣的，希望同學(xué)們能多總結(jié)，把你發(fā)現(xiàn)的識字方法和同學(xué)們分享。作業(yè)總結(jié)、交流自己的識字方法。板書設(shè)計識字方法交流會認 想 寫 用備課模式表第 周 4 冊 語文（科目）教案課題內(nèi)容猜字謎教 時第一課時主備人總課時執(zhí) 教三維教學(xué)目標知識與技能學(xué)習(xí)課文中五個字謎，了解并感受漢字的發(fā)展簡史、漢字的特點。過程與方法游戲中學(xué)習(xí)感知語言文字的魅力。情感態(tài)度價值觀加深對祖國語言文字的熱愛。教材分析重點學(xué)習(xí)課文中五個字謎，了解并感受漢字的發(fā)展簡史、漢字的特點。難點學(xué)習(xí)課文中五個字謎，了解并感受漢字的發(fā)展簡史、漢字的特點。教學(xué)方法游戲法 自主學(xué)習(xí)法教具學(xué)具教學(xué)模式內(nèi)容教師引導(dǎo)具體步驟方法學(xué)生主體活動與要求點評隨筆引入新課導(dǎo)課1、讀一讀：女字多變化女和馬字在一起，我有一個好媽媽；女和古在一起我姑是個科學(xué)家；女和老字在一起，我和姥姥在鄉(xiāng)下；女和且字在一志，我和姐姐上學(xué)啦；女和未字在一起，我的小妹真聽話。2、讓學(xué)生出一則謎語讓大家猜。讀謎語說自己知道的謎語。課文學(xué)習(xí)猜謎語針對書中的幾則謎語，進行小組討論。小組討論。小組代表說出謎底。（謎底分別是“秋，告，慧，一”）拓展交流擴展活動1、讓學(xué)生說說自己知道的謎語讓大家猜。2、（）字，四筆八個頭，中間有水不外流？答：“井”字什么字，有心走快，遇食就可餐？（慢）什么字，有馬行千里，有水能養(yǎng)魚？（也）字有馬行千里，有水能養(yǎng)魚。什么字，一個白天跑，一個夜里行？（明）字，一個白天跑，一個夜里行。什么字兄弟十個力量大，什么困難都不怕？（克）什么字，去一人還有口，去一口還有人？（合）字1、總結(jié)猜謎語的方法。2、大家猜一猜。拓展編字謎1、聽話猜字：老師在卡片上寫8個字：大乙心二公飛義六。請同學(xué)們讀一讀，全部記住。然后他說一句話，請同學(xué)們立猜一個字1、兩根棍兒橫著放，上棍短來下棍長2、又伸胳膊又叉腿兒3、兩根樹枝打叉兒，叉內(nèi)有個鳥蛋兒4、像只鴨了游，又像彎彎鉤5、三條小魚游，圍住彎彎鉤6、一根樹枝往下彎，兩只鳥兒邊上站7、胡子兩邊分，嘴巴撅成三角形8、兩個小不點稱，抬根長棍棍兒。一個小不點兒，棍上跳著玩兒二、把自己學(xué)過的字試著編字謎。聽1、讓大家猜一猜。2、把自己編的字謎說一說?？偨Y(jié)漢字有著悠久的歷史文化，漢字字謎非常有趣，同時體現(xiàn)了中國文化的源遠流長。希望同學(xué)們以后學(xué)習(xí)時能多編些字謎，學(xué)有趣的漢字。作業(yè)收集字謎，與全班交流。板書設(shè)計猜字謎慧 秋 告 一備課模式表第 周 4 冊 語文（科目）教案課題內(nèi)容一個字第一課時教 時主備人總課時執(zhí) 教三維教學(xué)目標知識與技能學(xué)習(xí)課文中的字謎，了解并感受漢字的發(fā)展簡史、漢字的特點。過程與方法學(xué)會本課生字。情感態(tài)度價值觀讀文中學(xué)習(xí)感知語言文字的魅力、加深對祖國語言文字的熱愛。教材分析重點學(xué)習(xí)課文中五個字謎，了解并感受漢字的發(fā)展簡史、漢字的特點。難點學(xué)習(xí)課文中五個字謎，了解并感受漢字的發(fā)展簡史、漢字的特點。教學(xué)方法游戲法 自主學(xué)習(xí)法教具學(xué)具教學(xué)模式內(nèi)容教師引導(dǎo)具體步驟方法學(xué)生主體活動與要求點評隨筆引入新課故事引入同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一則故事。故事的題目叫一個字第一次質(zhì)疑：讀了課題，你有什么想問的嗎？（預(yù)設(shè)：一個字是什么字？）過渡：一個字是什么字呢？讓我們到課文中去尋找答案。聽學(xué)生質(zhì)疑自主識字整體感知，自主識字二、整體感知，自主識字。讓學(xué)生試著讀一讀，畫出你不認識的字。1、讀讀課文，把課文中的生字畫出來。2、學(xué)生在小組里認讀生字。3、教師檢查字、詞的掌握情況。畫出自己不認識的字。給自己不認識的字注音。讀文識字二、小組合作學(xué)習(xí)認讀生字1、教師出示生字.開火車認讀生字2、讓小組討論怎樣記住認讀生字。3、組織交流匯報 你是怎樣記住這些生字的？ 你認為哪個字需要提醒？1、開火車認讀。2、說說自己的識記方法。3、全班交流擴詞寫字二、小組合作學(xué)習(xí)認讀生字。4、 生字擴詞5、寫字 全班討論：寫字時應(yīng)該注意什么？學(xué)生練習(xí)書寫生字師小結(jié)就個別字強調(diào)寫法。例如：酒、周 互4、組詞造句。討論練習(xí)書寫聽總結(jié)我們本單元學(xué)習(xí)的重點是識字方法，希望同學(xué)們能多多總結(jié)，把你總結(jié)的識字方法在課堂上使用。聽板書設(shè)計一個字伯 酒 語 代 周 宋 互 相備課模式表第 周 4 冊 語文（科目）教案課題內(nèi)容一個字教 時第二課時主備人總課時執(zhí) 教三維教學(xué)目標知識與技能能正確流利地讀出短文，理解短文意思。合作、討論、交流猜字謎的方法；運用概括的方法猜字謎、編字謎。過程與方法讓學(xué)生在自主、探索、合作中進行語文實踐體驗，情感態(tài)度價值觀激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛。教材分析重點合作、討論、交流猜字謎的方法；運用概括的方法猜字謎、編字謎。難點讓學(xué)生在自主、探索、合作中進行語文實踐體驗，教學(xué)方法自主合作探究法 教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)法。教具學(xué)具教學(xué)模式內(nèi)容教師引導(dǎo)具體步驟方法學(xué)生主體活動與要求點評隨筆引入新課直接導(dǎo)入同學(xué)們這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一個字理解課文三、朗讀課文，加深理解。1、請同學(xué)們自己再次默讀課文，找一找有沒有不懂的地方。2、指名分段朗讀課文。其他同學(xué)思考：讀完了這個故事，你猜出謎底了嗎？生：1）、他們?yōu)槭裁茨芫幊鲞@些謎語？2）、“湊趣”的意思？3）、酒店老板的名字？4）、為什么最后大家一起大笑起來？）2、學(xué)生猜出謎底，說說自己的想法。熟讀課文三、朗讀課文，加深理解。3、學(xué)習(xí)課文同時解決商周、秦漢、唐朝、宋朝這些問題。（1）、他們?yōu)槭裁茨芫幊鲞@些謎語？課文主要寫的是誰？他們是什么樣的人？（2）、他們到底編的是哪些字謎呢？默讀課文2-5段，找到他們編的字謎，用“-“畫出來。再自己讀讀。 A逐個謎語分析，說說你發(fā)現(xiàn)了什么，B讀其中的詞語：（飲酒 湊趣等）C指導(dǎo)朗讀語氣：第一條：高興；讀出韻味。第二條：才思敏捷。第三條：（方位）左右前后，有節(jié)奏感。4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文了解“不甘落后”這個詞，并用它再說一句話。5、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文了解“才思敏捷”誰來讀一讀“才思敏捷”所在的句子？你從哪兒看出唐伯虎才思敏捷？咱們班有沒有才思敏捷的同學(xué)？6、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀：了解祝枝山、唐伯虎、文征明這三個人是什么時候的文人。7、指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇。邀請表演的好的小組為全班表演。3、理解1）著名：有名；文人：有文化的，博學(xué)多才的人。讀第一自然段的句子。（2）找到他們編的字謎，用“-“畫出來。再自己讀讀。 ABC練習(xí)朗讀讀出語氣。4、理解、說話5、學(xué)生說說自己的理解學(xué)生讀文中的句子。6、練習(xí)朗讀。7、課本劇排練。拓展發(fā)展能力1、讓學(xué)生為“口”字編字謎。要求：謎底必須是