語文人教版六年級(jí)下冊(cè)《一夜的工作》.doc

13 *一夜的工作教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：道真縣平模小學(xué)楊會(huì)中 【教學(xué)目標(biāo)】 1、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì) “審閱、瀏覽、極其簡單、僅此而已”幾個(gè)詞語。2、理解課文內(nèi)容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中，感受周總理的偉大人格，進(jìn)而萌生對(duì)總理的敬仰和熱愛之情。3、領(lǐng)悟本課用平實(shí)語言、生活小事表現(xiàn)人物高尚人格、抒發(fā)感情的方法?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解周總理一夜工作的情景，體會(huì)周總理工作勞苦和生活簡樸，感受周總理的高尚人格。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者對(duì)總理熱愛與敬仰之情。【教學(xué)準(zhǔn)備】相關(guān)視頻、ppt課件。【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1、談話（約）2、揭示主題一夜的工作。二、自由讀文，初步感知1、自由讀文，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。2、抽生讀課文，每人讀一自然段，并思考課文主要寫了一件什么事？(學(xué)生交流匯報(bào))3、再次瀏覽課文，在文中找出最能概括周總理一夜的工作的一個(gè)句子，把它畫出來。4、反饋：“他是多么勞苦，多么簡樸！”板書“勞苦、簡樸”（出示課件）齊讀這句話。（勞苦指的是工作的勞苦，簡樸指的是生活的簡樸。）5、細(xì)讀課文，文中哪些句子告訴了你總理工作的勞苦，哪些句子又告訴了你總理生活的簡樸呢？邊讀文邊勾畫出文中讓你為之感動(dòng)，為之一震的句子，然后再試著用你的聲音把你的情感讀出來。三、精讀課文，交流體會(huì)（一）生活的簡樸：1、“那是一間高大的宮殿式的房子如此而已?！保ǔ鍪菊n件）你從哪些詞語能讀出簡樸呢？“一張”、“兩把”、“一盞”、“不大的”。（質(zhì)疑學(xué)生提問，聯(lián)系生活實(shí)際。）2、從“一張”、“兩把”、“一盞”、“不大的”這些量詞充分地體現(xiàn)出來總理的生活極其簡單。理解“極其簡單、如此而已”。3、請(qǐng)大膽展開想象，一個(gè)國家的總理的辦公室應(yīng)該會(huì)有些什么東西？（學(xué)生自由談）4、可是，當(dāng)這座房子成了我們新中國周總理的辦公室的時(shí)候，我們看到的僅僅只有這些（有感情地齊讀這一段）你們看到你們說的哪些了嗎？（沒有）你們看到的只有（師引導(dǎo)讀：室內(nèi)陳設(shè)極其簡單如此而已）5、這就是我們的總理，極其簡單的陳設(shè)卻使我們看到了及其不簡單的總理；那現(xiàn)在你們又看到了什么？（總理不簡單的生活作風(fēng)、總理不簡單的精神）6、像這樣寫出了總理生活的簡樸，看似簡單而又及其不簡單的句子還有嗎？聯(lián)系生活談：如果你學(xué)習(xí)很晚，或者幫家里做事忙到很晚，你會(huì)吃到什么？（自由談）7、哪些句子又告訴了你總理工作的勞苦呢？（同桌互相讀 、互相說，師巡視）（二）、工作勞苦：1、“總理見了我，指著寫字臺(tái)上一尺來高的一疊文件到時(shí)候叫你?！保ǔ鍪菊n件）學(xué)生談感受。句中“一尺”可以看出什么？2、“他一句一句地審閱有時(shí)問我一兩句。”（課件出示句子）學(xué)生讀句子，談感受。3、這樣的句子還有嗎？同學(xué)們繼續(xù)分享。4、師生情境朗讀。四、情感升華，感悟1、這一夜總理休息過嗎？思考：總理在審閱的時(shí)候會(huì)想些什么問題呢？在文中作上批注。2、反饋交流：3、同學(xué)們，你在讀這些句子的時(shí)候，是帶著怎樣的心情讀的？（對(duì)周總理的敬佩之情）讓我們帶著對(duì)周總理的敬佩，說敬佩都不夠應(yīng)該是對(duì)他的敬仰之情再來讀這段話。（課件出示句子：“在回來的路上多么簡樸！”）4、我們以我們有這樣的總理而（生：自豪）。好，讓我們自豪地告訴全世界，“我想高聲對(duì)全世界說你們看見過這樣的總理嗎？五、拓展延伸1、同學(xué)們，想親眼看看總理葬禮時(shí)的真實(shí)情景嗎？下面是一段珍貴的錄像。課件展示十里長街送總理的部分錄像。（談感受）2、看了這些聽了這些，你想對(duì)總理說什么？（學(xué)生暢所欲言。）六、課堂小結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀：“周總理，我們懷念您！為中華之崛起而讀書”兩句話，升華學(xué)生情感