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13 *一夜的工作教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教:道真縣平模小學(xué)楊會(huì)中 【教學(xué)目標(biāo)】 1、正確、流利、有感情地朗讀課文,學(xué)會(huì) “審閱、瀏覽、極其簡單、僅此而已”幾個(gè)詞語。2、理解課文內(nèi)容,從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風(fēng)中,感受周總理的偉大人格,進(jìn)而萌生對(duì)總理的敬仰和熱愛之情。3、領(lǐng)悟本課用平實(shí)語言、生活小事表現(xiàn)人物高尚人格、抒發(fā)感情的方法?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解周總理一夜工作的情景,體會(huì)周總理工作勞苦和生活簡樸,感受周總理的高尚人格。【教學(xué)難點(diǎn)】體會(huì)作者對(duì)總理熱愛與敬仰之情。【教學(xué)準(zhǔn)備】相關(guān)視頻、ppt課件。【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課1、談話(約)2、揭示主題一夜的工作。二、自由讀文,初步感知1、自由讀文,把字音讀準(zhǔn)確,把句子讀通順。2、抽生讀課文,每人讀一自然段,并思考課文主要寫了一件什么事?(學(xué)生交流匯報(bào))3、再次瀏覽課文,在文中找出最能概括周總理一夜的工作的一個(gè)句子,把它畫出來。4、反饋:“他是多么勞苦,多么簡樸!”板書“勞苦、簡樸”(出示課件)齊讀這句話。(勞苦指的是工作的勞苦,簡樸指的是生活的簡樸。)5、細(xì)讀課文,文中哪些句子告訴了你總理工作的勞苦,哪些句子又告訴了你總理生活的簡樸呢?邊讀文邊勾畫出文中讓你為之感動(dòng),為之一震的句子,然后再試著用你的聲音把你的情感讀出來。三、精讀課文,交流體會(huì)(一)生活的簡樸:1、“那是一間高大的宮殿式的房子如此而已?!保ǔ鍪菊n件)你從哪些詞語能讀出簡樸呢?“一張”、“兩把”、“一盞”、“不大的”。(質(zhì)疑學(xué)生提問,聯(lián)系生活實(shí)際。)2、從“一張”、“兩把”、“一盞”、“不大的”這些量詞充分地體現(xiàn)出來總理的生活極其簡單。理解“極其簡單、如此而已”。3、請(qǐng)大膽展開想象,一個(gè)國家的總理的辦公室應(yīng)該會(huì)有些什么東西?(學(xué)生自由談)4、可是,當(dāng)這座房子成了我們新中國周總理的辦公室的時(shí)候,我們看到的僅僅只有這些(有感情地齊讀這一段)你們看到你們說的哪些了嗎?(沒有)你們看到的只有(師引導(dǎo)讀:室內(nèi)陳設(shè)極其簡單如此而已)5、這就是我們的總理,極其簡單的陳設(shè)卻使我們看到了及其不簡單的總理;那現(xiàn)在你們又看到了什么?(總理不簡單的生活作風(fēng)、總理不簡單的精神)6、像這樣寫出了總理生活的簡樸,看似簡單而又及其不簡單的句子還有嗎?聯(lián)系生活談:如果你學(xué)習(xí)很晚,或者幫家里做事忙到很晚,你會(huì)吃到什么?(自由談)7、哪些句子又告訴了你總理工作的勞苦呢?(同桌互相讀 、互相說,師巡視)(二)、工作勞苦:1、“總理見了我,指著寫字臺(tái)上一尺來高的一疊文件到時(shí)候叫你?!保ǔ鍪菊n件)學(xué)生談感受。句中“一尺”可以看出什么?2、“他一句一句地審閱有時(shí)問我一兩句。”(課件出示句子)學(xué)生讀句子,談感受。3、這樣的句子還有嗎?同學(xué)們繼續(xù)分享。4、師生情境朗讀。四、情感升華,感悟1、這一夜總理休息過嗎?思考:總理在審閱的時(shí)候會(huì)想些什么問題呢?在文中作上批注。2、反饋交流:3、同學(xué)們,你在讀這些句子的時(shí)候,是帶著怎樣的心情讀的?(對(duì)周總理的敬佩之情)讓我們帶著對(duì)周總理的敬佩,說敬佩都不夠應(yīng)該是對(duì)他的敬仰之情再來讀這段話。(課件出示句子:“在回來的路上多么簡樸!”)4、我們以我們有這樣的總理而(生:自豪)。好,讓我們自豪地告訴全世界,“我想高聲對(duì)全世界說你們看見過這樣的總理嗎?五、拓展延伸1、同學(xué)們,想親眼看看總理葬禮時(shí)的真實(shí)情景嗎?下面是一段珍貴的錄像。課件展示十里長街送總理的部分錄像。(談感受)2、看了這些聽了這些,你想對(duì)總理說什么?(學(xué)生暢所欲言。)六、課堂小結(jié)1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀:“周總理,我們懷念您!為中華之崛起而讀書”兩句話,升華學(xué)生情感
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