語文北師大版六年級(jí)下冊“沖突”單元習(xí)作設(shè)計(jì).doc

一件_的事教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、知道矛盾沖突無處不在、無時(shí)不有，了解對(duì)待矛盾、化解沖突的辦法。2、通過同學(xué)間的交流、老師的引導(dǎo)學(xué)會(huì)選擇新穎、有意義的材料，確定中心，并運(yùn)用語言、動(dòng)作、心理描寫等方法獨(dú)立習(xí)作。教學(xué)重點(diǎn)：選擇新穎、有意義的材料，確定中心，并運(yùn)用語言、動(dòng)作、心理描寫等方法獨(dú)立習(xí)作。教學(xué)難點(diǎn)：選擇新穎、有意義的材料，確定中心，并運(yùn)用語言、動(dòng)作、心理描寫等方法獨(dú)立習(xí)作。教學(xué)過程：一、情景再現(xiàn)演“沖突 1、今天的課堂從一個(gè)情景劇開始丟失的鋼筆 2、看了這個(gè)情景劇，你想到了什么?3、生活中，我們總會(huì)不可避免地與周圍人發(fā)生一些小磨擦、小糾紛一一沖突(板書)。與父母與老師與同學(xué)甚至陌生人二、推心置腹話“沖突1、剛才幾個(gè)同學(xué)的發(fā)言給了大家一些提示，讓我們都想起了自己經(jīng)歷的一些關(guān)于矛盾沖突的事，請(qǐng)選擇一件有意義的事組內(nèi)交流。 2、組長匯報(bào)交流情況，推薦內(nèi)容新穎最有意義的一件事全班交流。點(diǎn)評(píng)：事件有代表性、表述生動(dòng)具體三、有血有肉寫沖突 1、大家能不能把剛才講述的事，生動(dòng)具體、有血有肉地寫出來?出示習(xí)作要求：一件( )的事 (1)、記錄自己經(jīng)歷過的一件關(guān)于矛盾沖突的事 (2)、抓住人物語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理等寫具體 (3)、寫出自己如何化解矛盾沖突。 3、對(duì)于剛才的小品，張明就把它寫成了一篇作文，張明來讀一讀。大家仔細(xì)聽一聽，這篇作文有什么值得借鑒的地方。一件難受的事今天，我剛進(jìn)教室，就發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都用異樣的目光打量著我，還有人對(duì)我指指點(diǎn)點(diǎn)。是不是我做錯(cuò)了什么事？頓時(shí)，我的心像十五個(gè)吊桶七上八下。突然，李良走到我跟前厲聲說：“快把我的鋼筆還我！”我的臉“刷”一下的紅了，天哪！我什么時(shí)候拿過他的鋼筆！我的心里很不是滋味。“什么鋼筆？”我驚訝地問。這時(shí)，李歡指著我的鼻子說：“別裝了，昨天，你走得最晚，不是你還有誰？快把鋼筆還給人家吧！”我被噎得直跺腳道：“你無憑無據(jù)，為什么說是我拿的？李良說：“你以前不也拿過別人的東西嗎？真是狗改不了吃屎！”同學(xué)們也跟著李良對(duì)我冷嘲熱諷。我難過極了，盡管我在一年級(jí)的時(shí)候偷過別人的東西，但我早已改了！感覺到同學(xué)們一道道輕蔑地目光，我絕望了，我就是跳進(jìn)黃河洗上一萬年也洗不清了了！我的淚水在眼眶里直打轉(zhuǎn)?？蓿瑒e人會(huì)罵我假惺惺的：不哭，心里憋著一個(gè)疙瘩，難受得要命。我雙耳嗡嗡直響，臉氣得鐵青，真想一頭撞死，以示我的清白。我最終還是按捺住情緒，懇求李良說：“你再找一找，想一想放錯(cuò)地方了沒有？我求你了，再找一找”這時(shí)，班長邵峰和幾個(gè)同學(xué)到李良的座位上認(rèn)真地翻找起來，終于在兩張桌子的夾縫中找到了，真相大白了！我“哇”的一聲哭出來。誰能理解這種被冤枉的滋味啊！4、交流，出示相關(guān)語句，分析習(xí)作要求。李良走到我跟前厲聲說：“快把我的鋼筆還我！”（語言描寫）李歡指著我的鼻子說：“別裝了，昨天，你走得最晚，不是你還有誰？快把鋼筆還給人家吧！”我被噎得直跺腳道：“你無憑無據(jù)，為什么說是我拿的？（動(dòng)作、語言描寫）我難過極了，盡管我在一年級(jí)的時(shí)候偷過別人的東西，但我早已改了！感覺到同學(xué)們一道道輕蔑地目光，我絕望了，我就是跳進(jìn)黃河洗上一萬年也洗不清了了?。ㄐ睦砻鑼懀?5、寫片段：矛盾沖突的場景;解決沖突的經(jīng)過 6、交流展示