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編制人:孟智勇 編制時(shí)間:2014.10 審核人: 使用人: 授課時(shí)間: 班級(jí):四年級(jí) 姓名: 小組: 家長(zhǎng)簽字:學(xué)習(xí)內(nèi)容直線、射線和角教學(xué)目標(biāo)1. 讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)線段、認(rèn)識(shí)射線和直線,知道線段、射線和直線的區(qū)別;進(jìn)一步認(rèn)識(shí)角,知道角的含義,能用角的符號(hào)表示角。2. 滲透事物間相互聯(lián)系和變化的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):掌握直線、線段、射線的區(qū)別與聯(lián)系;掌握角的特征。難點(diǎn):角的形成。教具、學(xué)具準(zhǔn)備手電筒,活動(dòng)角,直尺,三角板。學(xué) 習(xí) 過 程學(xué) 案導(dǎo) 案一、 知識(shí)鏈接復(fù)習(xí)線段:請(qǐng)任意畫出一條線段。仔細(xì)觀察說說線段有什么特點(diǎn)?導(dǎo)入新課,強(qiáng)化目標(biāo):(2分鐘)知識(shí)鏈接,復(fù)習(xí)鋪墊:(3分鐘)關(guān)鍵點(diǎn):1、注意線段的端點(diǎn)、方向,長(zhǎng)度。二、 自主學(xué)習(xí)、組內(nèi)交流;課堂展示、相互點(diǎn)撥1、認(rèn)識(shí)射線、直線。 (1)、生活中射線的例子: 。 (2)、畫一條射線 注意:射線的端點(diǎn)、方向,長(zhǎng)度。 提示:畫射線的方法先點(diǎn)一點(diǎn),再沿著尺的一邊畫射線。 (3)、直線舉例: 。 (4)、畫一條直線 注意:直線的端點(diǎn)、方向,長(zhǎng)度。2、討論:直線、射線和線段之間有什么聯(lián)系和區(qū)別? (小組合作完成,一組展示,其余補(bǔ)充、評(píng)價(jià))類型端點(diǎn)數(shù)延伸性度量圖例線段射線直線3、認(rèn)識(shí)角。 (1)、 角的定義及相關(guān)概念: 。 (2)、 角用什么符號(hào)表示: 。 (3)、角的畫法:畫出一點(diǎn),從這一點(diǎn)引出一條射線; 從這一點(diǎn)再引出另一條射線; 寫出各部分名稱。用1表示。 。學(xué)生探究活動(dòng),教師深入小組,點(diǎn)撥指導(dǎo):(7分鐘)班級(jí)交流,互動(dòng)評(píng)價(jià):(15分鐘)2、 通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)歷直線、射線和角的表象的形成過程。3、從一點(diǎn)到引出兩條射線所組成的圖形叫做角。這個(gè)點(diǎn)叫做和角的頂點(diǎn),這兩條射線叫做角的邊。角的符號(hào)用“”表示。三、 當(dāng)堂訓(xùn)練、鞏固提高1.選擇: ( )是直線;( )是射線;( )是線段。2.判斷:(1)兩點(diǎn)間的一段叫線段。( ) (2)直線是無限長(zhǎng)的。( )(3)一條射線長(zhǎng)7厘米。( ) (4)射線是可以度量的。( )(5)角的兩邊越長(zhǎng)角就越大。( ) (6)小紅畫了一條長(zhǎng)9厘米的直線。( )(7)小明用一個(gè)能放大10倍的放大鏡去看一個(gè)角,結(jié)果這個(gè)角的大小也放大了10倍。( )3、完成教材第36頁做一做的第2題。 我發(fā)現(xiàn): 經(jīng)過任意一點(diǎn)可以畫( )條直線。經(jīng)過任意兩點(diǎn)可以畫( )直線。課堂練習(xí),提升感悟:(12分鐘)4、讓學(xué)生在按要求畫射線和直線的過程中,感悟到:“從一點(diǎn)出發(fā)可以畫無數(shù)條射線”“經(jīng)過一點(diǎn)可以畫無數(shù)條直線”,但“經(jīng)過兩點(diǎn)只能畫一條直線”。總結(jié)歸納,導(dǎo)學(xué)反思:(1分鐘)四、 盤點(diǎn)收獲今天我學(xué)習(xí)了 內(nèi)容;以后要注意的是: ??傮w表現(xiàn)(優(yōu)、良、差),愉悅指數(shù)(高興、一般、痛苦)五、板書

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