小學期末復習語文知識點歸納.doc

小學語文基礎知要點小學語文學法的序列化指導 語文的學習方法應按照教學目標的要求，將它細分，然后作有序的排列，便于教師有計劃地、扎扎實實地實施，讓學生一法一法地具體掌握。 1、識字方法：（1）怎樣讀準字音；（2）怎樣識記字形；（3）怎樣理解字（詞）義；（4）怎樣查字典； （5）怎樣寫字。 2、學詞方法：（1）怎樣理解詞義；（2）怎樣組詞；（3）怎樣把詞語歸類；（4）怎樣辨析詞義；（5）怎樣找反義詞；（6）怎樣搭配詞語。 3、學句方法：（1）怎樣把句子寫得通順，完整、具體；（2）怎樣把句子寫得形象、生動；（3）怎樣用指定的詞語造句；（4）怎樣表達句子的語氣；（5）怎樣擴句、縮句；（6）怎樣運用關聯(lián)詞語；（7）怎樣變換句式；（8）怎樣修改病句；（9）怎樣運用標點符號。 4、閱讀方法：（1）怎樣理解句子含意；（2）怎樣給文章分段；（3）怎樣概括文章段落大意；（4）怎樣抓住文章主要內容；（5）怎樣概括文章中心思想；（6）怎樣捕捉文章的中心句；（7）怎樣分析文章的寫作特點；（8）怎樣讀懂寫人、記事的記敘文；（9）怎樣讀懂常識性的說明文；（10）怎樣讀懂詩歌；（11）怎樣讀懂寓言、童話。 5、作文方法：（1）怎樣審題；（2）怎樣自擬作文題目；（3）怎樣立意；（4）怎樣選材；（5）怎樣擬作文提綱；（6）怎樣修改作文；（7）怎樣構段；（8）怎樣謀篇；（9）怎樣觀察事物；（10）怎樣聯(lián)想、想象；（11）怎樣描寫人物、景物場面；（12）怎樣說明事物；（13）怎樣議論事物；（14）怎樣記敘一件事；（15）怎樣抒發(fā)思想感情；（16）怎樣看圖作文。 6、常用應用文寫法：怎樣寫借條、請假條、留言條、通知、決心書、一般書信、日記、讀書筆記以及做會議記錄等。又如，丁有寬則把他創(chuàng)造的在全國獨樹一幟的讀寫結合法分解為如下的項目： 1、句子結構法：練好“四素”（時、地、人、事）：完整句、連續(xù)句、并列句、總分句。 2、句群結構法：學好下列句群形式：連續(xù)、遞進、并列、總分、概括與具體結合、主從、點面、因果、轉折。 3、段結構法：學好下列結構段：承接、總分、并列、點面、因果、概括與具體、記敘與抒情。 4、篇章結構法：（1）審題和命題訓練學會看題學文、審題方法、自己命題；（2）捕捉和表現(xiàn)中心思想訓練概括和捕捉、確定和表現(xiàn)文章的中心思想；（3）文章選材的訓練圍繞中心思想選材，做到“真”、“小”、新”選材；（4）材料安排和記敘順序的訓練；（5）文章開頭法的訓練。學會下列文章開頭法：交代“四素”、開門見山、提出問題、描寫引入、抒發(fā)感情；（6）文章結尾法的訓練。學會下列結尾法：事情結果、點明主題、展示未來、抒發(fā)感情、描寫；（7）文章過渡法和照應法的訓練；（8）學會自己修改文章的方法。 5、記事順序法：學會按照下列的順序記事方法：事情經(jīng)過、時間先后、地點轉換。 6、景物描寫法：（1）景色描寫：學會抓住特征和圍繞中心思想的描寫方法。（2）建筑物描寫：學會描寫一座建筑的外貌和特征的方法。（3）動物描寫：學會描寫動物的外形、動態(tài)以及動靜結合的方法。（4）植物描寫：學會描寫花果和樹木的方法。（5）場面描寫：學會抓住場面特點具體寫和結合抒情寫的方法。 7、人物描寫法：（1）人物外貌描寫，學會“寫得像”、“寫得得當”的方法；（2）人物語言描寫，學會圍繞中心、對話得體、多人對話的方法。（3）人物活動描寫，學會下列描寫法：動作有變化；動詞用得準確；動作具體而有條理；動作有特點和重點；（4）人物心理描寫：學會表現(xiàn)自己心理和別人心理的方法；（5）人物綜合描寫：學會神態(tài)、動作和語言的綜合描寫，以及結合議論描寫的方法。（6）用一件事寫人：學會用一件事表現(xiàn)一個人或表現(xiàn)幾個人（或一個集體）的方法。（7）用幾件事寫人：學會用幾件事表現(xiàn)一個人或表現(xiàn)幾個人（或一個集體）的方法。（8）學會用幾個方面的品格表現(xiàn)人的方法。以上兩人的學法程序項目，為語文學科學法指導的序列化和操作化的研究，提供了可貴的成果。當然尚待進一步完善和擴大，如聽話、說話、背誦、質疑問難、課外閱讀，以及作讀書筆記等方法，顯然也是學生所必需的。語文知識歸納一、表達方式：記敘、描寫、抒情、說明、議論二、表現(xiàn)手法：象征、對比、烘托、設置懸念、前后呼應、欲揚先抑、托物言志、借物抒情、聯(lián)想、想象、襯托（正襯、反襯）三、修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、引用、設問、反問、反復、互文、對比、借代、反語四、記敘文六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過、結果五、記敘順序：順敘、倒敘、插敘六、描寫角度：正面描寫、側面描寫七、描寫人物的方法：語言、動作、神態(tài)、心理、外貌八、描寫景物的角度：視覺、聽覺、味覺、觸覺九、描寫景物的方法：動靜結合（以動寫靜）、概括與具體相結合、由遠到近（或由近到遠）十、描寫（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫間接）十一、敘述方式：概括敘述、細節(jié)描寫十二、說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序十三、說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用十四、小說情節(jié)四部分：開端、發(fā)展、高潮、結局十五、小說三要素：人物形象、故事情節(jié)、具體環(huán)境十六、議論文的文章的結構：總分總、總分、分總；分的部分常常有并列式、遞進式。十七、引號的作用：引用；強調；特定稱謂；否定、諷刺、反語十八、破折號用法：提示、注釋、總結、遞進、話題轉換、插說。十九、其他：（一）某句話在文中的作用：1、文首：開篇點題；渲染氣氛（記敘文、小說），埋下伏筆（記敘文、小說），設置懸念（小說），為下文作輔墊；總領下文；2、文中：承上啟下；總領下文；總結上文；3、文末：點明中心（記敘文、小說）；深化主題（記敘文、小說）；照應開頭（議論文、記敘文、小說）（二）修辭手法的作用：（1）它本身的作用；（2）結合句子語境。1、比喻、擬人：生動形象；答題格式：生動形象地寫出了對象特性。2、排比：有氣勢、加強語氣、一氣呵成等；答題格式：強調了對象特性3；設問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對對象特性的注意和思考反問：強調，加強語氣等；4、對比：強調了突出了5、反復：強調了加強語氣 （三）句子含義的解答：這樣的題目，句子中往往有一個詞語或短語用了比喻、對比、借代、象征等表現(xiàn)方法。答題時，把它們所指的對象揭示出來，再疏通句子，就可以了。（四）某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了副詞（如都，大都，非常只有等）：不行。因為該詞準確地說明了的情況（表程度，表限制，表時間，表范圍等），換了后就變成，與事實不符。 （五）一句話中某兩三個詞的順序能否調換？為什么？不能。因為（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質）規(guī)律不一致（2）該詞與上文是一一對應的關系（3）這些詞是遞進關系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。（六）段意的歸納1記敘文：回答清楚（什么時間、什么地點）什么人做什么事格式：（時間地點）人事。2說明文：回答清楚說明對象是什么，它的特點是什么，格式：說明（介紹）說明對象說明內容（特點）3議論文：回答清楚議論的問題是什么，作者的觀點怎樣，格式：用什么論證方法證明了（論證了）論點指導學生閱讀記敘文應抓住以下幾方面：一.各種表達方式。 （1）記敘。弄清記敘的要素和線索是閱讀記敘文的基本要求，同時，還要分清記敘的順序與人稱。 （2）描寫。描寫是記敘文中常用的一種表達方式，用來表現(xiàn)人物、交代背景、渲染氣氛、抒發(fā)感情、突出中心；說明文中的描寫是為了把事物說得更準確、更易懂、更形象。 （3）說明。理清說明順序，抓住特征，分清說明方法。 （4）議論。分清議論的要素和議論的方式，分析記敘文中議論的作用。 （5）抒情。抒情有直接抒情和間接抒情。要正確理解作者的情，就必須因人因事因物，從對人、事、物的敘述和描寫中感受作者的情感。 二.線索及作用 文章線索的安排通常有以下幾種形式： 1、以主題為線索。 2、以人物為線索。 3、以事物為線索。 4、以中心事件為線索。 5、以“情”為線索。 作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。 三.記敘順序及作用 1、順敘（按事情發(fā)展先后順序） 作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。 2、倒敘（先寫結果，再交待前面發(fā)生的事。） 作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調，增強文章的生動性。 3、插敘（敘事時中斷線索，插入相關的另一件事。） 作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。 四、怎樣分析記敘文的寫作特色？ 1、分析文章的表達方式。以記敘為主，綜合運用描寫，抒情，議論等表達方式。 2、分析文章的順序與結構。記敘文常用的順序有順敘、倒敘和插敘。 3、分析文章的表現(xiàn)手法。記敘文常用的表現(xiàn)手法有對比烘托法、欲揚先抑法、象征手法、借物喻人、情景交融等。 4、分析文章的語言特色。記敘文在語言的運用上有兩種類型，一是樸實無華，二是優(yōu)美生動。分析時應把握不同類型的語言特色，還要結合作者的感情和態(tài)度。 可從下列語句中選擇： 樸實無華、形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準確嚴密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強。注：必須結合具體語句分析。 五、某句話在文章中的作用是什么？ 結構方面：總領全文、總結上文、為下文作鋪墊、引起下文、承上啟下、線索、照應前文。 內容方面：點明中心、深化主題。（需結合具體內容來講） 第一段的作用: 環(huán)境描寫:點明故事發(fā)生的地點,環(huán)境,引出下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊 其他:開篇點題,奠定全文的感情基調;總領全文或引起下文,為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊 六、常用的表達方式：記敘、說明、議論、描寫、抒情。 七、怎樣體會作者的態(tài)度、觀點和感情？ 可以從以下幾方面分析：1、分析文章的題目 2、分析文章的開頭 3、分析文章的結尾 4、分析文章的抒情議論段落 5、分析寫作背景和寫作意圖 概括記敘文的中心有一些常用的格式： 本文記敘了（描寫了）的故事（事跡、經(jīng)過、事件、景物），表現(xiàn)（反映、歌頌、批判、揭露）了的思想（性格、精神、實質），抒發(fā)作者的感情。 八、寫作手法及作用？ （1）擬人手法 賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達到形象生動的效果。 （2）比喻手法 形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。 （3）夸張手法 突出人或事物的特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。 （4）象征手法 把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達了的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。 （5）對比手法 通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題（具體）。 （6）襯托（側面烘托）手法 以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等。 （7）諷刺手法 運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。 （8）欲揚先抑 先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成對比，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果。 （9）前后照應（首尾呼應） 使情節(jié)完整、結構嚴謹、中心突出。 九、修辭方法及作用 （1）比喻:運用了的修辭,生動形象地寫出了 （2）擬人：運用了的修辭,生動形象地賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化 （3）夸張：突出特征，揭示本質，給讀者以鮮明而強烈的印象。 （4）排比:增強語勢,條理清晰，節(jié)奏鮮明，生動形象地寫出了 （5）對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。 （6）反復：強調某種意思，強烈抒情，富有感染力。 （7）設問：引人注意與思考，引出下文,承上啟下。 （8）反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，給人以不可辯駁的力量. (9) 引用:增強語言說服力 注：必須結合相關語句分析。 十、小說的三要素？ 1、完整的故事情節(jié)、生動的人物形象、人物活動的具體環(huán)境 2、情節(jié)可分為：（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結局 (尾聲) 3、分類：長篇、中篇、短篇、小小說（微型小說） 4、環(huán)境描寫的作用有：（1）交代故事發(fā)生的時間、地點，為人物活動提供具體的背景。（2）渲染氣氛 （3）烘托人物心理或烘托人物形象 （4）推動故事情節(jié)的發(fā)展（為下文作鋪墊） 5、描寫的種類: 正面描寫、側面描寫、環(huán)境描寫、場面描寫、細節(jié)描寫、人物描寫（外貌描寫，語言描寫，動作描寫，神態(tài)描寫，心理描寫） 6、續(xù)寫小說結尾：按照小說故事情節(jié)發(fā)展的規(guī)律續(xù)寫，要簡潔含蓄，富有哲理， 十一、表現(xiàn)手法（寫作方法） 借景抒情、托物言志、動靜結合的手法、寓情于景、情景交融 、以小見大、鋪墊、烘托、襯托、對比、象征、人稱，虛實結合、欲揚先抑（欲抑先揚）、卒章顯志、聯(lián)想、想象、正面描寫、側面描寫、直接抒情、間接抒情、照應、巧設懸念、夸張、比喻、擬人、敘述、描寫、抒情、諷刺等等。 十二、散文的一般知識 1 如何概括抒情散文的中心？主要內容+思想感情 （1）借景抒情的散文：運用“描寫了抒發(fā)了”格式 （2）借物喻人的散文：運用“描寫了贊美了”格式 （3）托物言志的散文：運用“描寫了啟示了”格式 2、藝術表現(xiàn)手法：借景抒情、托物言志、動靜結合的手法、寓情于景、情景交融 3、散文經(jīng)常運用：想象（無中生有）、聯(lián)想（由此及彼，由一事物想到另一事物）、象征（托義于物）、襯托（以他體陪襯本體的方法）、對比。劃分段落的一般步驟有：一讀，就是通讀課文；二想，就是想一想每個自然段的主要意思；三歸，就是把一些內容相同或關系密切的自然段并在一起，成為一個段落；四查，就是再把各段段意連起來，看是否構成一個連貫的整體。劃分段落的方法一般有：一、時間順序法有的課文按時間轉移的先后順序安排。顯而易見，表示時間性的詞可以用來作為分段的依據(jù)。如十萬里長街送總理就可按“靈車到來前靈車通過時靈車開過后”的時間順序分為三段。再如我的戰(zhàn)友邱少云也可按“天還未亮中午的時候黃昏的時候”的時間順序分段二、地點或空間順序法參觀、訪問和游覽所記敘的事物、空間位置不同或者觀察事物的立足點不同，可以按空間位置的先后順序分段。如記金華的雙龍洞可按“途中洞口外洞內洞（出洞）”等游覽地點的先后轉移來分段。如回韶山可按毛主席回韶山在舊居參觀的路線，“上尾場父母臥室自己的住房大弟的房間曬谷坪”以此作為分段的依據(jù)。還有的課文既可以按地點的先后變化，也可以按事件發(fā)展的順序分。三、事件順序法完整地記敘一件事或者以客觀事物作為線索貫穿全文的課文，可以按事情發(fā)展的順序分段。如草船借箭可以按為什么借箭（發(fā)生的原因），怎樣借箭（發(fā)展經(jīng)過），借箭結果（事件結果）來劃分段落。此外，跳水、飛奪滬定橋也可按事件發(fā)生、發(fā)展和結果來劃分段落。四、事情分類法有的課文通過寫幾件事來表達主題，分段時可考慮按不同事情來分段。如將相和可以按“完璧歸趙”、“澠池會”、“負荊請罪”三件事來分段。五、總分法有的課文是以作者的思路為線索去組織材料的，往往采取“總起分述總結”的形式來表述，那么分段時就應按“總分總”的思路分段。如桂林山水先總起說“桂林山水甲天下”，再分別寫了桂林的水（靜、清、綠）和桂林的山（奇、秀、險），最后總的概括再寫桂林的山水美。六、按人物的活動分段法如再見了，親人可以按老大娘、小金花、大嫂老中青三代人為依據(jù)分段?？傊侄斡幸?guī)律可循，但也不能千篇一律。小學語文知識體系匯總一、 拼音 1、 基礎知識回顧：23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節(jié)。 2、 聲調：分為四聲。標調歌：“有a 不放過，無a 找o、e ,i、u 并列標在后” 3、 音節(jié)：音節(jié)是聲母、韻母和聲調的組合。 (1)當韻母“u”和聲母“j、q、x、y”相拼時，去掉“u”頭上的兩點，如“ju”。. 全文一、 拼音 1、 基礎知識回顧：23個聲母、24個韻母、16個整體認讀音節(jié)。 2、 聲調：分為四聲。標調歌：“有a 不放過，無a 找o、e ,i、u 并列標在后” 3、 音節(jié)：音節(jié)是聲母、韻母和聲調的組合。 (1)當韻母“u”和聲母“j、q、x、y”相拼時，去掉“u”頭上的兩點，如“ju”。 (2)人或事物等專用名詞的拼音，第一個字母大寫，如“北京 Beijing” 4、 隔音符號：當a、o、e 開頭的音節(jié)連接在其他音節(jié)后面，讀音易發(fā)生混淆時，應在第一個音節(jié)后面加上隔音符號，用“”表示，幫助分清兩個音節(jié)。 如“pingan（平安）”、“qie（企鵝）”。 二、漢字 1、筆畫與筆順規(guī)則 “先橫后豎（十），先撇后捺（八），從上到下（景），從左到右（樹），從外到內（同），從內到外（函），先里面后封口（國），先中間后兩邊（水）。” 2、偏旁部首和間架結構（7種結構） 獨體字（中）、左右結構（秋）、左中右結構（做）、上下結構（恩）、上中下結構（翼）、全包圍和半包圍結構（園、區(qū)）、品字形結構（晶） 3、 無聲的老師字典（3種查字方法） （1）“音序查字法”的步驟：認準字音；定字母、翻索引；查音節(jié)、找漢字。 （2）“部首查字法”的步驟：定部首、翻索引；數(shù)余畫；查漢字。 部首查字法的規(guī)則：上下都有，取上不去下； 左右都有，取左不取右； 內外都有，取外不取內。 獨體字一般將字的第一畫作為其部首。 （3）“數(shù)筆畫查字法”的步驟：數(shù)準筆畫數(shù)；翻索引、查難檢字索引；找漢字。 4、形近字（8種表現(xiàn)形式）理解記憶法、口訣記憶法 （1）筆畫相同而位置不同“由”和“甲” (2)字形相似但筆形不同“外”和“處” （3）字形相似但偏旁不同“晴”和“睛”（4）字形相似但筆畫數(shù)量不同“今”和“令” （5）結構單位相同但位置不同“陪”和“部”（6）形近音相同“很”和“狠” （7）形近音相近“清”和“情”（8）形近音不同“貧”和“貪” 5、多音字：字形相同，讀音不同。如“塞”、“露”、“咽”。 同音字：音同形不同。如“燥”和“躁”。 6、多義字：有兩種或兩種以上意思的字。 如：“張”(1)展開（2）看、望（3）陳設（4）姓 三、詞語 實詞：名詞（木）、動詞（跑）、形容詞（美麗）、數(shù)詞（一）、量詞（位）、代詞（你、我、他們） 1、詞性劃分 虛詞：副詞（特別、不）、介詞（在、關于）、連詞（和）、助詞（著、的、?。⑾舐曉~（叮咚） 2、近義詞和反義詞 （1）意思相同的詞：“爸爸父親”、“互相相互” （2）意思相近的詞： 詞義的輕重不同：“愉快”“高興”“快活” 詞的意義上辨析 詞義的范圍不同：“戰(zhàn)斗”和“戰(zhàn)役” 詞義的感情色彩不同：“果斷”和“武斷” 詞的搭配關系不同：“嚴厲”和“嚴格” 詞的用法上辨析，適用對象不同：“希望”（自己）和“期望”（別人） （3）反義詞： 絕對反義詞：“生”“死”；“富”“窮” 辨析角度：意義和感情色彩 相對反義詞：“前”“后”；“高”“低 ” 3、詞語歸類分類記憶法 例如：按照植物、動物、水果和蔬菜等等分類。 4、詞語結構一AA：“一群群” AABB：“重重疊疊”、“干干凈凈” ABAB：“研究研究” 5、成語和諺語。訣竅“三多”：多讀、多想、多記。 四、 語句 1、單句：由主語和謂語組成。根據(jù)應用分為四種：陳述句（敘述說明）；疑問句（詢問、提問）；祈使句（要求、希望或命令別人做什么）；感嘆句：表達某種強烈感情） 2、復句： （1） 并列關系：也，又，一邊一邊，有時有時，不是而是 （2） 遞進關系：不但而且，還，甚至，也 （3） 選擇關系：或者，是還是，不是就是，要么要么，與其不如 （4）轉折關系：雖然但是，可是，然而，盡管還是，卻 （5） 假設關系：如果就，即使也，要是才 （6） 條件關系：只有才，只要就，除非才，無論都，任憑 （7）因果關系：因為所以，因此，之所以是因為，既然就 3、理解句意的方法：（1）抓住重點詞語理解 （2）聯(lián)系上下文理解 4、擴句、縮句和合并句 擴句：加上恰當?shù)脑~語修飾和限定語。 擴句的原則：（1）不改變原句的主要成分（2）擴充的附加成分必須合理（3）如有例句按照例句擴充。 擴句的方法：（1）找句子的主干成分 （2）在主干詞語前面添上合適的修飾詞語 （3）檢查句子是否通順 縮句：去掉修飾或限定語，保留句子主要成分。 縮句的主要方法：（1）分辨句式，提出問題“誰”“干什么” （2）找出句子主干 （3）保持原句意，否定句把否定詞一起寫出來。 合并句：省略重復的部分，將多句合成一句。 合并句的方法 （1）用關聯(lián)詞把兩句合一句 （2）同一個主體發(fā)出兩個不同的動作，去省其中的一個主語。 （3）一個主體既是前一個動作的接受者，又是后一個動詞的發(fā)出者。 5、語序（4種排列方式） （1）事情發(fā)展順序 （2）時間先后順序 （3）先總述后分述順序 （4）空間推移順序 6、句式轉換 （1）“把”字句（主動句）和“被”字句（被動句），動作發(fā)出者和動作接受者相互轉換，更換主語。 （2）主說和轉述：“三個改變”第一，改變標點符號 ：“”，。 第二，改變人稱。第三，根據(jù)需要刪減個別字，保持句子通順。 7、修改病句 （1）成分殘缺。 例句“我們要從小養(yǎng)成講文明” （2）用詞不當。 例句“媽媽非常關愛我” （3）搭配不當。 例句“她穿著一件粉色上衣和一頂白色帽子” （4）語意重復或啰嗦。 例句“他總是首先第一個發(fā)言” （5）詞序顛倒。 例句“語文對我最感興趣” （6）前后矛盾。 例句“五顏六色的紅旗在迎風飄揚” （7）指代不明。 例句“王宇和李軍是好朋友，他經(jīng)常到他家一起學習?！?（8）不合事理。 例句“盲姑娘見有人進屋，趕緊站起來讓座?！?修改病句技巧：（1）了解病句常見類型 （2）保留愿意 （3）從語法角度入手，抓句子主干 （4）從詞法角度入手看詞語搭配 （5）從邏輯事理入手 8、修辭（6種常見修辭） （1）比喻：打比方，根據(jù)事物的相似點，用具體的、淺顯的、熟知的事物比方另一個抽象的、深奧的事物。 “本體”+“比喻詞”（像、仿佛、似乎、如同、好比、變成、是）+“喻體 （2）擬人：把物當作人來描寫。例如“古老的威尼斯沉沉地睡了” (3）排比：結構相似、證據(jù)一致，意思密切相關的三個或三個以上短語。 （4）反問：無疑而問，明知故問，目的在于加強語氣。例句“這比山還高的情誼，我們怎能忘懷？” （5）設問：無疑而問，自問自答，目的在于引起讀者的注意和思考?！袄堑谋拘詴蝗桓淖儐?？不會，絕對不會！” （6）夸張：為了表達需要，故意把事物的形象、特征、作用夸大或縮小，突出印象?！帮w流直下三千尺” 五、標點符號 1、點號（7種）：句號“?！?；問號“？”；感嘆句“！”；逗號“，”；頓號“、”；分號“；”；冒號“：” 2、標號（9種）：引號“”；括號（）；破折號；省略號；書名號；連接號；著重號；間隔號 ；專名號 3、位置：點號放在右下角，占一個字的位置，不放在另一行開頭；標號“前不置尾，后不在開頭”；省略號和破折號占兩個字的位置，不能分兩截分放在上行末尾和下行開頭。 六、閱讀理解“捉迷藏”游戲 1、閱讀三字歌 好題目明中心含內容慢慢找中心句中心詞關鍵段宜先找 總起句在前面總結句在后頭 合段意提問題串聯(lián)法是高招 答問題要周到常練習有提高 2、解題步驟：“一讀二找三答” “一讀”：邊讀邊圈點勾畫，多做記號。 “二找”：歸納段意必須充分利用原文。 “三答”：“三個忠實”忠實于題目、忠實于原文、忠實于語言規(guī)則。 3、提高閱讀質量的訣竅：精讀、泛讀、摘錄佳句。 七、寫作 （一）作文基礎知識 1、審清題意：“五審” （1）審清體裁（記敘文、應用文、說明文）（2）審清題材（人、物、事、景） （3）審清范圍