2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 看一看（二） 2教案 北師大版.doc

2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 看一看（二） 2教案 北師大版教學(xué)目標1. 經(jīng)歷親自觀察4個以內(nèi)正方體搭成的簡單物體的過程，體驗從不同的位置觀察物體，所看到的物體形狀是不一樣的。2. 通過觀察與操作活動，發(fā)展學(xué)生的定向觀念。3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察探索能力。教學(xué)過程活動一：看一看1. 分組上臺觀察：從正面、側(cè)面、上面進行觀察。2. 用自己喜歡的方式把觀察的結(jié)果記下來。3. 小組交流：你從哪個方向觀察？看到物體是什么形狀？活動二：說一說、連一連1. 分角色上臺觀察。2. 說一說：淘氣、笑笑、機靈狗從哪個面觀察物體？看到的形狀怎樣？3. 連一連，根據(jù)觀察的結(jié)果用線連一連。4. 集體匯報、反饋。活動三：做一做、練一練1. 用 3 個正方體搭你喜歡的物體，從正面、上面、側(cè)面進行觀察，并在小組內(nèi)交流。2. 練一練：完成書本第1小題?；顒铀模捍钜淮睢⑾胍幌肜檬种姓襟w搭一搭、想一想，什么樣的物體從正面看到的形狀是圖 A？什么樣的物體從正面看到的形狀是圖 B？ A B本課小結(jié)：通過本課的學(xué)習，大家學(xué)到了什么？附送：2019-2020年二年級數(shù)學(xué)上冊 看一看（二） 3教案 北師大版教學(xué)目標：1. 觀察由幾個正方體搭成的簡單物體，初步發(fā)展空間觀念。2. 在經(jīng)歷觀察的過程中，體驗到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀一般不同。3. 能正確辨認從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單的物體形狀。教學(xué)重點：從不同角度觀察物體，體驗所觀察到的形狀。教學(xué)難點：辨認描述從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡單物體的形狀。教具準備：每組四塊大小相等的正方體積木。教學(xué)過程：一、復(fù)習導(dǎo)入師：上節(jié)課我們通過學(xué)習，知道了長方體的三個面的名稱（舉起一個長方體）。請一位同學(xué)來指一指，正面、側(cè)面、上面分別在哪里？（學(xué)生回答）二、觀察積木1. 模仿書上的積木圖排列，觀察后交流。（1）師：今天我們繼續(xù)觀察。請同學(xué)們打開書，各小組把準備好的三個正方體積木像書上他們那樣擺放好。（2）學(xué)生排好積木后再提出要求：請同學(xué)模仿圖上的三位好朋友所站的位置，觀察一下自己小組內(nèi)的積木，再在小組內(nèi)說說你看到的積木的樣子。（3）學(xué)生觀察活動（觀察、組內(nèi)交流）。（4）集體交流。師：現(xiàn)在請一些同學(xué)來說一說，你是站在哪個位置觀察的？看到的是什么形狀？生：我是站在機靈狗的位置，看到了三個橫著排列的正方形。生：我站在笑笑的位置，看到積木的上面和側(cè)面。生：你說得不對。圖上的積木很高，笑笑根本就看不到上面。師：某某同學(xué)怎么看到了？生：我們的積木是擺在桌子上的，站著看就看到了積木的上面和側(cè)面。要蹲下來看才會和笑笑一樣。師：真棒！笑笑看到積木的側(cè)面是什么樣子的？師：那淘氣呢？生：他只看到一個面，是三個正方形橫著排的。師：為什么呢？生：因為他站在前面。師：我發(fā)現(xiàn)站在其中的兩個位置看到的形狀是一樣的。誰來說說？生：是在上面和正面看。師：對，也就是機靈狗和淘氣看到的形狀是一樣的。生：笑笑站在側(cè)面看到的是一樣的。師：也就是說，左側(cè)面和右側(cè)面看到的是一個正方形。2. 完成連一連由學(xué)生獨立完成并且同桌交流。3. 做一做（1）弄清題意。（2）學(xué)生搭積木，小組觀察、交流。（3）全班交流。師：請一些同學(xué)說說，剛才你把積木搭成什么形狀，從正面、側(cè)面、上面進行觀察，看到的是什么形狀？有沒有哪兩個位置看到的是一樣的？三、鞏固練習1. 完成P29第1題。（1）審題。（2）學(xué)生根據(jù)圖形進行想象，連一連。（學(xué)生獨立完成，教師巡視，幫助有困難的學(xué)生用積木擺一擺，連線。）（3）小組內(nèi)說說剛才自己是怎樣想的？2. 完成第2題（1）發(fā)揮想象力，說一說從上面看到的是什么形狀？ 生：我能看到4個小正方形。（其中有一個不是并排的。） 生：如果從不同角度來看看到的正方形是不一樣的。 師：你真棒！可以從另一個方向去想。（2）說一說從正面看，看到的是什么形狀？ 生：從正面看，只能看到以兩個排列的正方形。（3）動手操作、觀察并交流。 師：請再發(fā)揮想象力，按照第3題的要求，用4塊積木擺一擺，每擺出一種就從不同的角度觀察，從從正面、側(cè)面、上面進行觀察，并且說說自己是怎樣擺的？形狀是什么樣的？3. 完成第3題。（1）填圖號。A由學(xué)生審題，弄清題意和圖意。 B學(xué)生直接填寫，交流。如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生想象有困難，可讓他們先擺出上面的形狀，觀察清楚了再填寫。（2）搭一搭。A讀讀智慧老人的問題，弄清要求。B學(xué)生動手搭一搭，小組交流。C全班交流，注意引導(dǎo)學(xué)生的口語表達。4. 完成第4題。（1）想象圖上的小朋友看到的。（2）動手連線。（3）集體交流