語文人教版八年級下冊旅鼠之迷.doc

旅鼠之謎教學(xué)設(shè)計教學(xué)課題旅鼠之謎課時1課時教材分析本單元以人與自然環(huán)境為主題，表達(dá)了人們對生存的環(huán)境的憂患與思考。本文是一篇別致的科學(xué)小品文，文章采用對話的方式講述了北極旅鼠的三大奧秘，即扣人心弦，引人入勝，又解人疑惑，發(fā)人深思。本文的重點不是在給人講故事，而是在于引發(fā)人們對一些問題的深入思考。學(xué)情分析文章的題目比較吸引學(xué)生，這是極好的切入點，且文章的內(nèi)容比較淺顯，易于理解。但學(xué)生還需要查找相關(guān)資料，拓寬視野。學(xué)生對于說明文和記敘文有一定的知識儲備，但對于本課的寫作方式初次接觸，通過學(xué)生的合作探究和教師的引導(dǎo)可以解決。另外，本文對人類的啟示是個難點，學(xué)生想的可能會不夠全面，需要教師加以引導(dǎo)。引發(fā)學(xué)生對生存環(huán)境的思考，思考人類與自然的和諧相處，關(guān)注人口問題。情感、態(tài)度與價值觀知識與能力1.熟讀課文，積累詞語2.了解北極旅鼠的三大奧秘。3.學(xué)習(xí)作者用記敘的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識的寫作手法。過程與方法1.明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，自主對課文相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)2.自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)會概括要點。3.學(xué)習(xí)本文用記敘的框架和對話的方式來介紹科學(xué)知識的特點。4.合作探究理解文章，多角度領(lǐng)會本文帶給人的啟示教學(xué)重點、難點1.把握文意，領(lǐng)會文章給人的啟示。2.把握本文獨特的寫法，即說明文與記敘文的雜交種。教學(xué)手段多媒體課件教學(xué)過程：【注】課前布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文，掌握字詞，查找資料，熟讀課文內(nèi)容。環(huán)節(jié)教 學(xué) 策 略學(xué) 生 活 動導(dǎo)入新課鼠類對于我們?nèi)祟悂碚f沒有什么好感,因為它們不僅偷吃我們的糧食,還傳播疾病,古時就有過街老鼠人人喊打的話.可是有一種生活在北極的老鼠,它們的種種奇異的表現(xiàn)不僅讓人類大跌眼鏡,而且給人許多思考.那么究竟它隱藏著怎樣的故事，又有著怎樣的奧秘？讓我們一起走進(jìn)旅鼠之謎.去探究了解。邊聽邊想，說出幾個帶“鼠”的成語或俗語學(xué)習(xí)目標(biāo)此環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)過程做到心中有數(shù)1、熟讀課文，讀準(zhǔn)字音，積累詞語2、自由朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)會概括要點。3、學(xué)習(xí)本文用“記敘的框架和對話的方式來介紹科學(xué)知識”的寫作手法。4、理解并掌握本文運用的幾種說明方法5、合作探究理解旅鼠之謎，多角度領(lǐng)會本文帶給人的啟示用心觀看，學(xué)有目標(biāo)預(yù)習(xí)檢測此環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣；了解學(xué)情，扎實基礎(chǔ)1.作者簡介：2.讀準(zhǔn)下列帶點字字音：媲美挑釁迷惘篤信嚙齒徘徊逃竄3.理解字詞意：1）.前赴后繼前面的上去，后面的人就跟上去。，形容踴躍前進(jìn)，連續(xù)不斷。2）.媲美美的程度差不多；比美3）.挑釁借端生事，企圖引起沖突或戰(zhàn)爭4）.迷惘由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。5）.誤入歧途錯誤地走上了邪路。誤：錯誤；歧途：邪路。6）.鼠目寸光比喻眼光短，見識淺7）相輔相成互相補(bǔ)充，互相配合8).道聽途說從道路上聽到，在道路上傳說。泛指傳聞沒有根據(jù)的話課前以小組相互交流、檢查強(qiáng)化積累、扎實掌握（規(guī)范書寫拼音）設(shè)問導(dǎo)讀設(shè)問導(dǎo)讀此環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的能力、自主合作探究學(xué)習(xí)能力及閱讀能力的提升（一）整體感知課文，把握全文基本內(nèi)容1、讓學(xué)生以表格形式，給旅鼠制作名片，課上展示姓名性格居住處所外貌特點喜好食譜三大奧秘1）、旅鼠繁殖能力驚人；2）、旅鼠繁殖能力不僅有所節(jié)制，而且一旦繁殖過多，會出現(xiàn)種種自殺現(xiàn)象；3）、死亡大遷移，數(shù)百萬只旅鼠向西或向北奔向大海，葬身大海。）（二）、探究學(xué)習(xí)1、課文采用“記敘的框架、對話的方式來介紹科學(xué)知識”，可以說是記敘文與說明文的雜交品種，或者叫跨文體的文體。（1）找出本文記敘的六要素；以表格形式完成人物“我”和丹尼斯起因“我”捉到一只旅鼠時間有一天經(jīng)過“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘地點巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址結(jié)果丹尼斯就旅鼠行為發(fā)表他的感想。（2）填表格，并說說說明方法的作用說 明 對 象說明方法（舉出例子）列數(shù)字、舉例子、打比方等說 明 語 言（3）作者為什么采用這種寫法？有什么好處？（寓知識于敘事之中，知識性與趣味性結(jié)合，讓人既長知識又有興趣。）【難點】（三）互動釋疑作者寫作本文只是向人們介紹旅鼠的奧秘嗎？問學(xué)生認(rèn)為作者寫作本文的意圖是什么？主題探究（“如果人類也毫無節(jié)制地繁衍下去，也許有一天不得不走旅鼠的道路。”如果人類也象旅鼠一樣毫無節(jié)制的繁衍下去，世界會怎么樣?小組先交流，再派代表展示讀課文，制作名片課上投影儀展示讀課文，勾畫批注，交流、合作探究學(xué)習(xí)制作表格：找出本文記敘的六要素課上投影儀展示讀課文，展開想象，探究主題拓展延伸此環(huán)節(jié)重在培養(yǎng)學(xué)生想象能力、語言表達(dá)能力，擴(kuò)大知識范圍1.問學(xué)生課文中可以獲得哪些啟發(fā)？（出示課件）（1）人口問題是全球第一號的問題。（2）自然界本身具有調(diào)節(jié)作用，一旦打破生態(tài)平衡，就出現(xiàn)向新的平衡轉(zhuǎn)化的趨勢；（3）從自然界的調(diào)節(jié)中人類應(yīng)當(dāng)覺悟：人類也應(yīng)注意自我調(diào)節(jié)，以求和諧發(fā)展；（4）科研過程要不斷調(diào)整研究方法和思維方式，只有創(chuàng)新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。）2.自然界除了旅鼠之外，其他的動物也有一些奇異的現(xiàn)象，問學(xué)生還知道哪些？與同學(xué)交流。（出示課件）學(xué)生說自己所見的奇聞，課后寫成書面文字課堂檢測此環(huán)節(jié)重在了解學(xué)情，鞏固知識一.選出下列詞語中沒有錯別字的一項是()A.倉皇逃竄緊追不舍神秘莫測B.急中生智前仆后繼繞有興趣C.喃喃自語洶涌澎湃全軍復(fù)沒D.難以致信小心翼翼鼠目寸光二.為下列文段填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語.()實際上,旅鼠每年都大量繁殖,有節(jié)制的,有豐年和歉年之分.A.不是 而是 并且B.不是 而是 而且C.并非 而是 并且D.并非 而是 而且三.找出下面句子的主干.1.旅鼠是一種嚙齒類動物.主語:謂語:賓語:2.有一天,我獨自一人在巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址上徘徊.主語:謂語:四、根據(jù)意思寫出相對應(yīng)的詞語：錯誤地走上了邪路。（）互相補(bǔ)充，互相配合（）從道路上聽到，在道路上傳說。泛指傳聞沒有根據(jù)的話（）比喻眼光短，見識淺（）五、這是一篇很別致的科學(xué)小品，采用了_框架，_的方式，生動有趣地介紹了有關(guān)_的知識用心獨立完成組長讓老師批閱小組長批閱組員及時評價，及時改正課堂小結(jié)此環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)中反思，學(xué)有收獲1、本文是一篇“運用記敘的框架，借助對話來介紹科學(xué)知識”的科學(xué)小品，課文主要談了北極旅鼠身上的幾大奧秘。到底為什么會出現(xiàn)這種情況，我們無從知道，或許是自然正用一只無形的手控制著這一切，這就揭示出自然的奧妙無窮。由此我們也真正體會到敬畏自然中所論述的“大自然的智慧是無與倫比的”一句的深意。文章的意義不止于此，旅鼠保持種群數(shù)量的方式也給我們?nèi)祟惽庙懥司姡骸叭绻祟愐埠翢o節(jié)制地繁衍下去，也許有一天