七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第15課秋頌教學(xué)設(shè)計(jì)1河大版.doc

秋頌教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與能力目標(biāo)：1、識(shí)記背誦文中的妙詞佳句。2、感知文章內(nèi)容，把握文章主旨。 過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)反復(fù)誦讀、聯(lián)想、想象、描繪、表述等方法賞析妙詞佳句，感知文章內(nèi)容，把握文章主旨。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：理解作者對(duì)秋的獨(dú)特感悟，在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受秋之美。 教學(xué)重點(diǎn)：整體感知文章內(nèi)容，把握文章主旨。 教學(xué)難點(diǎn)：賞析感悟妙詞佳句。 教學(xué)方法：誦讀法、描繪法、討論法 教學(xué)手段：多媒體課件鋼琴曲秋天的懷念、與文中意境相似的畫(huà)面、古詩(shī)詞、具有秋之品格的人物故事 課時(shí)安排：一課時(shí)。 教材分析： 本文是一篇文筆清新雋永、意境優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文，作者以飄逸灑脫的筆觸將我們帶入了閑逸、淡泊的秋的境界，既寫(xiě)秋又頌人，在作者滿(mǎn)懷深情的娓娓訴說(shuō)中，讓我們不僅領(lǐng)略到她所喜愛(ài)的素雅、自然、恬淡、嫻靜的秋，更深刻地體會(huì)到這是作者對(duì)生活的態(tài)度、對(duì)人生的感悟、對(duì)“為而不爭(zhēng)”的至高人生境界的追求。在學(xué)習(xí)本文的過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身生活，理解感悟文章的主旨和作者的寫(xiě)作意圖。 教學(xué)過(guò)程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 導(dǎo)入 同學(xué)們，你們積累了那些有關(guān)秋天的詩(shī)文，能不能說(shuō)給同學(xué)和老師聽(tīng)，讓大家共享你的積累成果。 臺(tái)灣女作家羅蘭筆下的秋更是超凡脫俗，別具一格，這節(jié)課就讓我們共同走進(jìn)羅蘭秋的世界，踏訪羅蘭詩(shī)一般的內(nèi)心世界。 背誦、評(píng)價(jià)描寫(xiě)秋天的詩(shī)文。 開(kāi)闊視野，感受秋的多種意境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 明確目標(biāo) 出示學(xué)習(xí)目標(biāo) 一名學(xué)生朗讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，其他學(xué)生聆聽(tīng)、理解 明確學(xué)習(xí)目的及學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 拜訪羅蘭 播放幻燈片 學(xué)生朗讀、識(shí)記 記憶、積累文學(xué)常識(shí)，了解羅蘭生平，為理解文章作鋪墊。 分析題目 題目應(yīng)該怎樣解釋呢？ 學(xué)生解釋題目，預(yù)測(cè)文章內(nèi)容 滲透預(yù)測(cè)讀書(shū)法。 初讀課文 播放音樂(lè)秋天的懷念 默讀課文 勾畫(huà)生字新詞勾畫(huà)作者所描繪的秋天的景物。 積累字詞，初步感知課文內(nèi)容。 描繪秋景 播放幻燈片，出示問(wèn)題； 再讀課文，用你認(rèn)為準(zhǔn)確、生動(dòng)的詞語(yǔ)描述文中所描繪的景物。例如：文中描繪了秀逸、灑脫、孤傲的秋林 自讀課文，組織語(yǔ)言，準(zhǔn)備表述。 學(xué)生自由表述 培養(yǎng)學(xué)生閱讀時(shí)抓住關(guān)鍵信息的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。 暢談感受 播放幻燈片，明確要求： 從文中勾畫(huà)出你最欣賞的語(yǔ)句或景物，以自己的方式，表達(dá)理解與感悟。（提示：可結(jié)合自身經(jīng)歷、見(jiàn)聞進(jìn)行解讀，可結(jié)合所用修辭進(jìn)行賞析，可借助詩(shī)詞名句或其他優(yōu)美語(yǔ)句進(jìn)行描繪，可借助繪畫(huà)、歌唱、朗讀的形式表達(dá)自己的感悟，也可講述你認(rèn)為與秋的意境或秋的風(fēng)骨相關(guān)、相似的人、事、景） 再讀課文，進(jìn)行思考、聯(lián)想、想象、繪畫(huà)、朗讀等活動(dòng)，為班內(nèi)暢談感受作準(zhǔn)備。 用自己喜歡的方式暢談自己的感悟與理解。 使不同層次的學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都能做自己能做的事，都有展示自我、進(jìn)行表達(dá)的機(jī)會(huì)，有發(fā)現(xiàn)，有進(jìn)步，有提高；從不同角度把握文章中心，提高學(xué)生的感悟能力、表達(dá)能力，從興趣入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的內(nèi)動(dòng)力。 把握主旨 根據(jù)你的感悟與理解，概括描述作者筆下的秋，可采用這樣的句式進(jìn)行表達(dá)：秋是 ，因?yàn)榍镉?因?yàn)榍镉?因?yàn)榍镉?教師總結(jié) 學(xué)生同桌之間進(jìn)行討論交流，組織語(yǔ)言，準(zhǔn)備概括。 自由表達(dá) 強(qiáng)化對(duì)文章主旨的理解，培養(yǎng)學(xué)生的綜合概括能力。 質(zhì)疑問(wèn)難 比喻、擬人的修辭方法在文中的作用。 互相質(zhì)疑，共同解答 查漏補(bǔ)缺，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于質(zhì)疑的習(xí)慣。 布置作業(yè) 1、完成“想一想做一做”第三題。 2、搜集、摘抄、背誦有關(guān)秋的詩(shī)文。 通過(guò)仿寫(xiě)句子，培養(yǎng)學(xué)生譴詞造句的能力。 開(kāi)闊學(xué)生視野，加深對(duì)本文的理解，培養(yǎng)