《祖國(guó)多么廣大》教學(xué)設(shè)計(jì).doc

祖國(guó)多么廣大教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與能力：1正確認(rèn)讀本課17個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。2理解句子的意思。3正確、流利地朗讀課文，背誦課文。二、過(guò)程與方法：1自主學(xué)習(xí)與交流合作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法。2鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與本課話題相同或相近的課外讀物，提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)了解大興安嶺、海南島、帕米爾高原、烏蘇里江以及長(zhǎng)江、黃河所處的地理位置；了解時(shí)差，氣候差異。教學(xué)時(shí)間2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境、談話引入1（課件演示中國(guó)地圖）同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么嗎？對(duì)，是我國(guó)的地形圖它就像一只大公雞，美麗而又威武現(xiàn)在我們來(lái)一起找找河北省在哪里（在中國(guó)地圖上顯示的河北省位置）？2下面老師帶著大家再認(rèn)識(shí)幾個(gè)地方：在中國(guó)地圖上顯示大興安嶺、海南島、烏蘇里江、帕米爾高原、長(zhǎng)江、黃河的位置和帶音節(jié)的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)；老師對(duì)這幾處地方的氣候特點(diǎn)和物產(chǎn)等作簡(jiǎn)單介紹。3看完地圖，你有什么感受？4教師板書(shū)課題，引入新課。力求在上課伊始就創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生對(duì)“我們的祖國(guó)多么廣大”產(chǎn)生初步的感性認(rèn)識(shí)，從而為激起他們情感的波瀾做準(zhǔn)備，為后面理解課文積淀情感?！昂Ｄ蠉u、大興安嶺、帕米爾高原、烏蘇里江畔”這幾個(gè)地名孩子都很陌生，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)應(yīng)圖片認(rèn)讀，既可以對(duì)這些地方有一個(gè)初步的印象，又可以為正確、流利的讀文做鋪墊。二、初讀課文，識(shí)記生字1學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音(邊讀邊勾畫(huà)出生字)。2指名讀課文，糾正字音。3去掉拼音讀課文，識(shí)記字形認(rèn)讀全文，讀句子，讀詞語(yǔ)，讀生字(根據(jù)實(shí)際情況采用多種形式認(rèn)讀)。4檢驗(yàn)學(xué)生識(shí)記生字的情況（1）出示生字，問(wèn)：“你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字，你是怎么認(rèn)識(shí)的？”（在這個(gè)環(huán)節(jié)其他同學(xué)可以補(bǔ)充，也可以提問(wèn)題，還可以組詞、造句）教師隨機(jī)讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解“飄”、“灑”、“披”、“挽”、“掛”。學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上很容易背過(guò)教師采用靈活多樣的形式幫助學(xué)生認(rèn)字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。通過(guò)交流識(shí)字方法，提高自主識(shí)字的能力。三、指導(dǎo)朗讀，理解課文1引導(dǎo)學(xué)生帶著感情讀課文。2互相交流，指導(dǎo)朗讀。（1）前四行抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“已經(jīng)”、“還在”，并演示課件海南島的圖片、大興安嶺的圖片，讓學(xué)生體會(huì)南方和北方不同的景色，體會(huì)到我們祖國(guó)的廣大。（2）接下來(lái)的四行，重點(diǎn)理解“還”、“已”，并演示課件烏蘇里江日出的圖片和帕米爾高原滿天星斗的圖片，讓學(xué)生體會(huì)在同一時(shí)間東西兩地不同的景色，進(jìn)而體會(huì)到我們祖國(guó)的廣大。（3）最后兩行，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“挽起”了解長(zhǎng)江、黃河由西到東橫貫祖國(guó)；最后一句要聯(lián)系前面的內(nèi)容說(shuō)出“廣大”就是“很大很大”“特別大”的意思，然后引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生加深對(duì)“廣大”一詞的理解，讀出自豪之情3說(shuō)一說(shuō)生活在這樣的祖國(guó)你心情怎樣？4指導(dǎo)學(xué)生充滿感情的朗讀全文背誦課文在這種輕松愉快的氛圍中，學(xué)生的說(shuō)話能力得到了鍛煉，同時(shí)也強(qiáng)化了對(duì)祖國(guó)廣大的感受。學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的感情也在潛移默化中得到了一次培養(yǎng)。四、拓展延伸，知識(shí)積累讀一讀課后兩個(gè)小朋友的對(duì)話，談?wù)剬?duì)祖國(guó)河山還有哪些感興趣的問(wèn)題？培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)題的習(xí)慣、意識(shí)。第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1指名背誦課文。2出示生字，指名認(rèn)讀。復(fù)習(xí)、鞏固背誦課文和識(shí)記生字的情況。二、分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1記憶字形（1）認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并練說(shuō)句子。（2）小組討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看。（3）形近字比較（已己）（廣廠）（米木）。2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)廣：注意橫在的田字格中的位置，應(yīng)該中豎線左邊少些，右邊多些；撇是豎撇。已：注意豎彎鉤出頭，注意上面要寫(xiě)在左格中，因?yàn)樽詈笠还P豎彎鉤要占去右邊的位置。安：字謎“一個(gè)小女孩頭戴一頂帽”講解“安”的字源在書(shū)寫(xiě)時(shí)注意帽子要小，女字的橫要長(zhǎng)。米：撇、捺兩筆要寫(xiě)舒展。斗：注意豎要寫(xiě)在豎中線右邊。經(jīng)：絞絲旁第一次出現(xiàn)，指導(dǎo)筆順：撇折、撇折、提。3學(xué)生在書(shū)上先描再寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)通過(guò)認(rèn)讀、組