大班語言有趣的漢字教案反思.doc

大班語言有趣的漢字教案反思大班語言有趣的漢字教案反思主要包含了活動思路，活動目標，活動準備，活動重點難點，活動過程，活動反思等內容，了解中國漢字的起源和特點，了解象形字、會意字及有趣的偏旁部首，適合幼兒園老師們上大班語言活動課，快來看看有趣的漢字教案吧。 活動思路：大班幼兒對文字符號有濃厚的興趣，開始關注自己認識的文字，學著辨別一些相近的字，開展此次活動。增進幼兒對漢字的興趣，激發(fā)幼兒的求知欲，為人小學做好準備。活動目標：1、了解中國漢字的起源和特點。2、了解象形字、會意字及有趣的偏旁部首。3、培養(yǎng)幼兒合作、協(xié)商的能力。4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙蕚洌?、經驗準備：在日常生活、區(qū)域游戲以及教育活動的過渡環(huán)節(jié)中，為幼兒提供了接觸漢字的機會，一部分漢字幼兒已經認識，對漢字的認讀有較強的愿望。2、物質準備：漢字知識PPrr、各個關節(jié)都會動的小人偶、字卡等。活動重點難點：活動重點：引導幼兒自己發(fā)現(xiàn)象形字與會意字的特點，知道文字的目的及用途?；顒与y點：引導幼兒用合作的方式表現(xiàn)漢字，在合作過程中學會分工、協(xié)商?；顒舆^程：1、觀看課件，引導幼兒初步了解中國漢字的起源和簡單特點。(1)出示甲骨文的P陽圖片，了解甲骨文的特點。教師：小朋友中有很多人都認識了許多字，今天羅老師準備了一些有趣的字讓小朋友來看看。教師：這是一個什么圖案?猜一猜它們是什么?它是字嗎?如果是字?它是一個什么字?中國字?外國字?外星人的字?還是中國古代的字?你們看得懂它們的意思嗎?教師：它是中國古代的文字，你們覺得它像什么?幼兒：像雞蛋!像球!像一張餅!像太陽!教師：我們一起來看看這個古代的文字是什么?變變變，原來它是太陽的意思，那這個字演變到現(xiàn)在，會變成漢字里的什么字呢?變變變，噢!原來是日字!教師：這個圖案在古代代表太陽的意思，到現(xiàn)代變成了日字。教師分別出示山、石、月、木等幾個字，按照上面的方法以此類推，引導幼兒了解漢字的起源。教師：我們剛才看到的那些圖案是出現(xiàn)最早的文字，叫做甲骨文。在很久以前，當時沒有筆和紙，人們就是在石頭上、骨頭上、烏龜殼上刻畫圖案來記錄事情的，這就是當時的文字。(2)出示象形字的P陽圖片，了解象形字的特點。教師：古代有一種文字很有趣，這種字差不多就是照著那個東西的形狀畫出來的，叫做象形字。教師：看看它像什么?猜猜是什么字?幼兒1：山，它上面的尖就像山峰。幼兒2：月，像月亮一樣彎彎的。幼兒3：門，左右直直的就像兩扇門一樣。教師：“山”就像一座大山的樣子，在一群山的中間有一座高高的山峰；“月”就像一彎明月； “魚”是一尾有魚頭、魚身、魚尾的游魚；“門”字就是左右兩扇門的形狀；而“日”字就像一個圓形，中間有一點，很像我們在直視太陽時，所看到的形態(tài)。(3)出示會意字的P胛圖片，了解會意字的特點。教師：下面我們看到的字就更有意思了，叫做會意字。它是由兩個或多個獨體字組成，以所組成的字形或字義合并起來，表達此字的意思。例如，這個字念“鳴”，它是鳥叫的意思，誰能說說它是由哪兩個字組成的?這兩個字分開是什么意思?為什么合起來是鳥叫的意思?有什么含義?類似的還有囚犯的“囚”字，森林的“森”字和“歪”字等。幼兒1：是“口”和“鳥”組成的。幼兒2：“口”是嘴的意思。幼兒3：小鳥用嘴叫，所以是鳴，就是鳥叫的意思。(4)出示偏旁部首的PPT圖片，感受漢字中偏旁部首的特點。教師：這些字你們認識嗎?它們有一個共同的特點，你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎?幼兒1：它們的旁邊都有一個三點水。幼兒2：都和水有關系。教師：在漢字里面，跟水有關的字的左邊，一般有三點水旁，如出汗的“汗”，黃河的“河”，長江的“江”，還有流水的“流”，大海的“?！薄８绢^有關的字，它的旁邊或者下邊有“木”字，如椅子的“椅”，楓樹的“楓”，桌子的“桌”。跟人有關的字呢，就用人字旁，如“你”“他”“們”，等等。(提手旁、木字旁、三點水、單人旁)2、引導幼兒嘗試用身體拼擺漢字，激發(fā)幼兒對漢字的興趣。(1)木偶的身體會寫字。教師：我們認識了這么多有趣的文字，那么我們來玩一個文字游戲吧。羅老師請來一個好朋友，它是木偶小明，它想用身體擺成字的形狀，請幼兒猜猜擺的是什么字。教師分別用木偶擺成“大”“上”等漢字，引導幼兒猜猜看。(2)我的身體會“寫字”。教師：小朋友可真聰明呀，誰愿意用自己的身體來擺些字?(出示常見字的字卡，讓幼兒用自己的身體擺出來，如“中”“下”等。)分組游戲，引導幼兒合作擺出不同的漢字。教師：我們要加大游戲難度了，自選四個人一組，到老師這里挑選一張字卡，并用四個人的身體合作拼成字卡上的字，拼得像，讓大家能看出來的，就算成功。3、書寫小名片，引導幼兒感受漢字的實際作用。教師：今天小朋友學了有關文字的知識，玩了文字游戲，你們覺得中國文字有意思嗎?誰知道文字最主要的用途是什么?(傳遞信息，記錄事情)今天我們就用文字制作一張自己的名片，我們很快就要離開幼兒園升人小學了，不能像現(xiàn)在這樣經常見面，有了名片，當你想好朋友的時候，就可以拿出名片給好朋友打個電話，聊聊天，多好呀。制作方法：用簽字筆在卡片上寫上自己的姓名和電話號碼，并做簡單裝飾。小朋友互相交換名片?；顒臃此迹罕敬位顒幽繕嗽O計符合大班幼兒年齡特點，教學過程中教師能夠成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者，并為幼兒提供合作的機會，體現(xiàn)出“活動化的共同學習”這一特點。這次活動利用現(xiàn)代多媒體技術，收集了大量有關漢字起源的圖片，整理出幼兒易于接受的漢字特點，采用幻燈片播放的方法進行活動的前期認識、講解及交流討論，使幼兒在觀看、交流討論的過程中對活動產生了濃厚的興趣?；顒又薪處熯€盡可能多地創(chuàng)造幼兒與教師、幼兒與幼兒之間個別交流和自由交談的機會，使幼兒在學習的過程中體驗快樂，得到發(fā)展。不足之處：活