八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第16課《小石潭記》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 冀教版.doc

第16課小石潭記導(dǎo)學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)按照一定順序組織材料和抓住事物特征，用鮮明生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)景狀物的方法。2體會(huì)本文融情于景借景抒情的藝術(shù)特色。3了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“為”在文中的用法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：背誦及體會(huì)文章寫(xiě)景抒情的方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：樹(shù)、石、水、魚(yú)特點(diǎn)及對(duì)它們的準(zhǔn)確描寫(xiě)。學(xué)習(xí)過(guò)程:【一】預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1了解作家作品。小石潭記選自柳河?xùn)|集。作者是 朝 ，字 ，唐宋八大家之一。文章背景：唐永貞元年(805年)與劉禹錫等一起參加了以王叔文為首的革新集團(tuán)，從事政治、經(jīng)濟(jì)、軍事等各方面的革新。他認(rèn)為官吏是人民的仆役，并非人民是官吏的仆役。由于遭到以劉貞亮為代表的宦官勢(shì)力和以韋皋為代表的官僚勢(shì)力的反對(duì)，革新集團(tuán)失敗了，柳宗元被貶為永州司馬。2、通讀全文初步感知課文。要求：讀準(zhǔn)、讀連貫。3、讀完后給加點(diǎn)字注音。篁竹 坻 嵁（ ）參差 （ ）俶爾（ ）往來(lái)翕乎（ ）悄愴幽邃（ ）奉壹（ ）4、了解體裁：“記”，是古代一種文體，一般指作者對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的某物或某事有所感受，然后記下來(lái)的一種文體，因此，它可以寫(xiě)景狀物如小石潭記核舟記，也可以敘事如桃花源記，也可以將寫(xiě)景狀物與議論抒情結(jié)合起來(lái)就象岳陽(yáng)樓記?？傊?，相當(dāng)于現(xiàn)在的記敘文?！径刻骄恳剑ㄒ唬╅喿x課文。1、范讀，同學(xué)們注意讀音、停頓。2、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課下注釋自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)、讀順，聲音洪亮。3、指名讀，正音。最后齊讀課文。（二）結(jié)合注釋疏通文義。要求：1、以直譯為主、意譯為輔。力求準(zhǔn)確、流暢、文雅。2、不會(huì)或有疑問(wèn)處勾畫(huà)出來(lái)。3、通完后先小組內(nèi)交流疑難，后全班交流。4解釋劃線(xiàn)的詞語(yǔ)。潭中魚(yú)可百許頭（ ）佁然不動(dòng)（ ） 以其境過(guò)（ ） 不可名狀（ ） 水尤清冽（ ）悄愴幽邃（ ）伐竹取道（ ） 下見(jiàn)小潭（ ） 以其境過(guò)清（ ） 5用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。譯： 水尤清冽：譯： 日光下澈，影布石上。譯： 其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。譯： 日光下澈，影布石上，佁然不動(dòng)。譯： 佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽。譯： 青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。譯： 伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。譯： 四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人。譯： 6.作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？請(qǐng)用原文回答。小石潭的全貌是怎樣的？請(qǐng)用原文回答。 游魚(yú)和潭水有什么特點(diǎn)？表現(xiàn)潭水特點(diǎn)時(shí)用的什么手法？好處是什么？ 概括每段的段意：第一段 ： 第二段： 第三段： 第四段： 第五段： 課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的，抓住了小石潭的什么特點(diǎn)？（四）質(zhì)疑、探究。1、作者對(duì)小石潭的整體感受是什么？（用原文回答）表現(xiàn)了作者什么樣的思想感情？ 2、文中作者的感情有怎樣的變化？你能說(shuō)出個(gè)中原因么？發(fā)現(xiàn)小潭 觀魚(yú)時(shí) 觀魚(yú)后 可以看出作者 3品味下面句子的精彩之處。句子：潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。 4、本文是一篇借景抒情的山水游記，試說(shuō)說(shuō)作者觀魚(yú)和游覽結(jié)束時(shí)的不同心情。5、“坐潭上乃記之而去