2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit3 Lesson17The farm 教案2 冀教版.docVIP

2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit3 Lesson17The farm 教案2 冀教版教材分析：本課選自冀教版小學(xué)英語(yǔ)第三冊(cè)第三單元第17課。從整個(gè)單元的角度來(lái)看，其學(xué)習(xí)主題是農(nóng)場(chǎng)上的動(dòng)物，從它和前兩單元比較來(lái)看，是個(gè)新穎的主題。本課課型為新授課。學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞、農(nóng)場(chǎng)相關(guān)單詞。學(xué)情分析：教學(xué)對(duì)象為四年級(jí)學(xué)生，22人。平時(shí)課堂紀(jì)律較好。學(xué)生疑問(wèn)多，愛(ài)提問(wèn)題。有部分學(xué)生回答問(wèn)題積極踴躍，也有少數(shù)較沉默。依據(jù)課標(biāo)的要求，對(duì)于四年級(jí)學(xué)生所要達(dá)到的學(xué)習(xí)水平是一級(jí)。對(duì)于本課的幾個(gè)新單詞，大部分學(xué)生已經(jīng)通過(guò)課外的各種渠道認(rèn)識(shí)并會(huì)讀了。因此，接受起來(lái)應(yīng)該很輕松。教學(xué)準(zhǔn)備：1.黑板上的活動(dòng)背景畫2.教室墻上粘貼相關(guān)單詞卡片，動(dòng)物圖畫、擴(kuò)展資料3.錄音機(jī)、磁帶、玩具口哨4.課堂練習(xí)題學(xué)生準(zhǔn)備：四種帶單詞的動(dòng)物頭飾教學(xué)目的：掌握chicken cow duck pig farm單詞的拼寫，通過(guò)學(xué)習(xí)和活動(dòng)感受動(dòng)物的可愛(ài)和重要性，從而懂得喜愛(ài)、保護(hù)動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)：四種動(dòng)物單詞的拼寫及練習(xí)教學(xué)難點(diǎn)：field mud pond的掌握，如何把它們和課堂重點(diǎn)巧妙地融合到一起是本課設(shè)計(jì)的難點(diǎn)之處。教學(xué)過(guò)程：Step1: Greeting （組織教學(xué)）100*熱身環(huán)節(jié)T: Now,Lets begin our class!S: Stand up!T: 1!2!3!S: left left right right,go straight Go Go Go!（設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)、熱身）*問(wèn)候T: Hello boys and girls!How are you?S: Im fine,thanks!T: Hows the weather today?S: Its（sunny rainy clondy）（設(shè)計(jì)意圖：小小的復(fù)習(xí)鞏固讓學(xué)生漸進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)）Step2: Singing（歌曲活動(dòng)雙結(jié)合導(dǎo)入）300教師設(shè)計(jì)語(yǔ)言轉(zhuǎn)入活動(dòng)設(shè)計(jì)（略）Sing theThe wheels on the bus go(設(shè)計(jì)意圖：以演唱歌曲形式走進(jìn)farm，歌曲激趣，既復(fù)習(xí)舊知，又讓學(xué)生沉浸在故事中，仿佛身臨其境)Step3: New concepts（單詞新授）*farm 200Do you see a farm?yes, this is a door（繼續(xù)語(yǔ)言導(dǎo)入，用單詞卡片輔助教學(xué)，要求每個(gè)學(xué)生會(huì)拼背此單詞）*field mud pond 300Well,lets go!（借用圖畫，教師領(lǐng)讀單詞幾遍。）chicken cow duck pig 2000chicken （猜動(dòng)物戴上頭飾，練習(xí)之前先用漢語(yǔ)和學(xué)生交流各個(gè)動(dòng)物的百科知識(shí)，盡量控制時(shí)間）1. 從音標(biāo)上分析發(fā)音和truck部分有相似之處2. 教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊跟讀3.學(xué)生獨(dú)立完成單詞朗讀4.給出時(shí)間，背誦單詞（設(shè)計(jì)意圖：完成單詞的背寫才能進(jìn)入下一個(gè)動(dòng)物的觀賞與學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。）cow 猜動(dòng)物，換戴頭飾 了解百科知識(shí)1.從音標(biāo)上分析發(fā)音和how部分有相似之處2.教師請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)生試著領(lǐng)讀，其他學(xué)生齊跟讀3.學(xué)生獨(dú)立完成單詞朗讀（設(shè)計(jì)要求：教師在聽(tīng)學(xué)生讀單詞時(shí)，注意每個(gè)學(xué)生的發(fā)音）4.給出時(shí)間，背誦單詞（設(shè)計(jì)要求：學(xué)生可以先學(xué)動(dòng)物的叫聲，再背出單詞，目的可活躍課堂氣氛 ）duck 猜動(dòng)物，換頭飾，百科知識(shí)1.從音標(biāo)上分析發(fā)音和truck部分也同樣有相似之處2.學(xué)生領(lǐng)讀，學(xué)生齊跟讀3.學(xué)生獨(dú)立完成單詞朗讀（教師繼續(xù)檢測(cè)學(xué)生發(fā)音）4.給出時(shí)間，背誦單詞（設(shè)計(jì)意圖：承接下面的單詞學(xué)習(xí)）pig 猜動(dòng)物，換頭飾，百科知識(shí)1.從音標(biāo)上分析發(fā)音和big有相似之處2.多讓幾名同學(xué)展現(xiàn)自己，而后領(lǐng)讀，學(xué)生齊跟讀3.學(xué)生獨(dú)立完成單詞朗讀4.給出時(shí)間，背誦單詞 （先學(xué)動(dòng)物聲音，再背單詞）*總結(jié)性背誦單詞 100Step4: Practice（課堂習(xí)題操練）700學(xué)生做課前準(zhǔn)備好的相關(guān)習(xí)題：1.拼字母2.默寫單詞3.單詞連線在做的過(guò)程中，教師適當(dāng)給予指導(dǎo)。隨機(jī)，可小聲播放old （設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生動(dòng)手，用書寫完成知識(shí)的鞏固）Step5: Class closing（結(jié)束課堂）100教師組織語(yǔ)言結(jié)束課堂 Ok,class,our travle is over.now,lets take our bus again.(同時(shí)再次拿出bus卡片)and go bake to school!lets go!left left1!2!begin!（設(shè)計(jì)意圖：首尾呼應(yīng)感受旅行的完整性，真實(shí)性。）Class is over,bye-bye!教學(xué)設(shè)計(jì)思路：我以中央10頻道每天播出的希望英語(yǔ)節(jié)目為構(gòu)思背景，設(shè)計(jì)“走進(jìn)農(nóng)場(chǎng)”活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的旅行中學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)過(guò)程中先加入動(dòng)物百科知識(shí)后再進(jìn)行單詞學(xué)習(xí)。以培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，感受輕松快樂(lè)為主，這樣，我感覺(jué)知識(shí)的學(xué)習(xí)會(huì)在潛移默化中掌握。在單詞操練掌握環(huán)節(jié)，我采用的方法大致相同，缺點(diǎn)是可能有些重復(fù)，但學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法上可能就更熟練些吧。 課后反思：今天上完課，最大的感受就是，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái)。還有，我設(shè)計(jì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)在真正課堂中的作用好像顯得很淺淡。沒(méi)有預(yù)設(shè)的效果好。整個(gè)過(guò)程學(xué)生有點(diǎn)被我牽著鼻子走。我想這應(yīng)該是我課前準(zhǔn)備研究的不夠充分。而且好幾個(gè)環(huán)節(jié)由于課前交代的不充分，學(xué)生在課堂上的配合也出了差錯(cuò)。課前覺(jué)得沒(méi)問(wèn)題，可是一上起來(lái)就不是那么回事了。另外，在教授單詞時(shí)，好多學(xué)生早就會(huì)了。這樣他們學(xué)起來(lái)就感到?jīng)]什么意思。我想我的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該把知識(shí)的層次再提高些就好了，做到會(huì)者學(xué)更多，初學(xué)者能掌握基本。這種把握需要下功夫去研究。真的，要想上一節(jié)踏實(shí)成功的課，不是全靠想象的。必須得一點(diǎn)一點(diǎn)的去摳。要有一股較針兒的勁!我離成功還很遠(yuǎn)，想一想，好像只有在上級(jí)組織比賽或是領(lǐng)導(dǎo)檢查時(shí)，自己才用心去琢磨這些東西。我想這應(yīng)該就是走向成功緩慢的原因吧。平時(shí)總是要求學(xué)生積極主動(dòng)?？磥?lái)自己還是欠缺很多啊。思想的停滯，行為的懶惰，只會(huì)讓自己裹足不前。雖然如此，還是依然鼓勵(lì)自己，不氣餒，朝前看，多用功！附送：2019-2020年四年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) Unit3 Lesson17The farm 教案3 冀教版教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生要掌握單詞：chicken, cow, duck, pig, farm, field, mud and pond2. 學(xué)生能夠回答句型：What is it?能力目標(biāo)：Develop good habits from childhood days情感目標(biāo)：動(dòng)物是人類的好朋友，告訴學(xué)生要保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)動(dòng)物。教學(xué)重難點(diǎn)：All new words in this class.教具學(xué)具：錄音機(jī)、一張農(nóng)場(chǎng)風(fēng)景圖、動(dòng)物頭飾、詞匯卡片教學(xué)過(guò)程：1. 問(wèn)候。What day is it?How is the weather today?2. Sing a song: As I was going down the street.3. New conceptPlay the audiotape and hold up a picture. Then ask class: Where is it?C:農(nóng)場(chǎng).T: Yes! Very good! 農(nóng)場(chǎng)farm, read after me, f-a-r-m farm.C: f-a-r-m farm.(Read “farm” a few times with the class. Explain to the students that in Unit 3, they will learn about farm animals.)告訴學(xué)生這一單元我們將要學(xué)習(xí)有關(guān)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的單詞。T: on the farm.C: on the farm.(Read it a few times with the class.)再次播放錄音。這次讓學(xué)生說(shuō)出他們都聽(tīng)到了那種動(dòng)物的聲音。S1:雞。T: Yes! Very good! Chicken. Read it, please!C: Chicken.T: Ok! (Hold up the picture.) Look at the picture. Is the chicken big or small?C: _.T: (指著雞冠) What colour is it?C: (Red.)(Read it a few times with the class. Teach cow, duck and pig like this.)4. Game.不按照座位順序，把學(xué)生分為四組，給每組每位成員一個(gè)動(dòng)物頭飾。播放錄音，例如：播放的是牛的聲音，戴著牛的頭飾的學(xué)生就全部站起來(lái)，并說(shuō): cow cow c-o-w cow, 邊說(shuō)邊做出他們自己認(rèn)為可以代表這種動(dòng)物的動(dòng)作或者模仿這種動(dòng)物的叫聲。5. Drill.Review the new words by holding up the pictures. Ask questions such as:What is it?Is this a_ or a_?Point to a_.6. 出示一幅有關(guān)農(nóng)場(chǎng)風(fēng)景的大圖。Introduce field, mud and pond. (Read the a few times with the class.)7. Story “Never Ride a Pig in the Mud.” Prepare to read.Discuss the picture for the story in the storybook. Ask for volunteers to point out things they can name in English. What do the students think will happen in this story? Read the story.Play the audiotape of the story as the students follow in their storybooks.Stop the audiotape after the first half of the story. Ask the students what they think will happen next.Play the audiotape to the end of the story. Discuss the storyAsk for volunteers to retell the story in Chinese. Let each volunteer explain one picture.Play the audiotape again and ask the students to listen for the main ideas in the story.Play the audiotape again. This time, ask the students to point to the animals as the audiotape mentions them.8. Class ClosingDo 板書設(shè)計(jì)：Lesson 17 The Farm （圖片）chicken field1. What is it? （圖片）cow 2. on the f