2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第24課《夸父追日》word教案.doc

2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第24課夸父追日word教案教材簡(jiǎn)說(shuō)夸父追日也是我最早的著名神話之一，講的是夸父追趕太陽(yáng)、長(zhǎng)眠虞淵的故事。他表現(xiàn)的不僅是表面上的與日逐走，還有很強(qiáng)的象征意義，表達(dá)了古代勞動(dòng)人民對(duì)光明的向往，以及征服大自然的雄心壯志。本篇神話弘揚(yáng)了一種奉獻(xiàn)精神和犧牲精神。選編這篇課文的意圖是體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇，增加中華傳統(tǒng)文化的積累。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、了解課文內(nèi)容，體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇。2、交流從故事中得到的收獲。3、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。教學(xué)重、難點(diǎn)體會(huì)神話傳說(shuō)的神奇，增加中華傳統(tǒng)文化的積累。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、古詩(shī)引題。1、出示古詩(shī)，學(xué)生朗讀。（說(shuō)說(shuō)陶淵明寫的古詩(shī)與哪個(gè)神話有關(guān)？）夸父誕宏志，乃與日竟走。余跡寄鄧林，功竟在身后。2、揭題夸父追日。（對(duì)，古代有這么一個(gè)人，他為了讓光明永遠(yuǎn)普照大地，于是他拿起手杖，提起長(zhǎng)腿，邁開(kāi)大步，向著西斜的太陽(yáng)追去，他給我們留下了一個(gè)神奇的故事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)夸父追日。二、自主讀書(shū)，感知大意1、自主試讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音拼讀一下，讀不通的句子多讀幾遍。2、檢查字詞。3、默讀填空。（一篇略讀課文，要體現(xiàn)略讀的要求，應(yīng)以學(xué)生的自學(xué)為主，教學(xué)時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己的默讀、朗讀、思考或同學(xué)討論交流來(lái)讀懂課文。遇到難讀的字音、不理解的詞語(yǔ)自己查工具書(shū)解決。初讀課文后，應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，抓住課文的主要內(nèi)容。）三、合作讀書(shū)，感情朗讀，感受神話。1、同桌輪讀，練習(xí)讀正確、讀流利。（評(píng)價(jià)：給你認(rèn)為讀的好的同桌加顆星。）2、小組內(nèi)評(píng)讀喜歡的段落，交流讀書(shū)感受。3、感受神話的想象和神奇。出示古文夸父追日與課文進(jìn)行對(duì)比，感受課文的魅力。海外北經(jīng)里寫道：夸父與日逐走，入日，渴欲得飲，飲于河、渭，河、渭不足，北飲大澤，未至，道渴而死，棄其杖，化為鄧林。（理解其意。）找一找課文中豐富又夸張、神奇又富有想象的句子。如：“一眨眼就跑了兩千里”形容夸父奔跑的速度快；去喝黃河、渭河里的水，意在表明寫夸父很渴。感受夸父精神。從夸父身上你看到了什么？四、復(fù)述課文，評(píng)價(jià)補(bǔ)充。1、小組內(nèi)練習(xí)講故事，可以自己講，可以合作講。2、各組推選代表和合作講故事，評(píng)選故事大王。五、總結(jié)。再讀古詩(shī)，你想對(duì)夸父說(shuō)什么？六、課外拓展。1、繪制一幅夸父變成大山、手杖變成桃林的圖畫。2、繼續(xù)收集神話傳說(shuō)故事。附送：2019-2020年二年級(jí)上冊(cè)第24課孟母斷織勸學(xué)（劇本）word教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“孟、推、剪”等8個(gè)字，會(huì)寫“母、淚、孩”等7個(gè)字及本課的詞語(yǔ)。2.過(guò)程與方法：分角色朗讀課文，并能演一演。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事都要持之以恒，否則將一事無(wú)成的道理。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)，分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)表演課文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、課文錄音、收集關(guān)于孟子的資料以及孟母教子的故事。教學(xué)方法講授法、學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、小組合作。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、開(kāi)門見(jiàn)山，直接入題。二、初讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。1.學(xué)生采用自己喜歡的方式自由讀課文。畫出生字并讀準(zhǔn)字音。2.老師示范讀課文。3.學(xué)生再讀課文，想一想：你有什么發(fā)現(xiàn)？（啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)與以前學(xué)過(guò)的課文的不同之處，初步感知?jiǎng)”镜奶攸c(diǎn)。）三、識(shí)記生字。1.學(xué)生自主識(shí)字。2.形近字比較：黨堂 稚推 繼斷 桃逃3.加一加：前剪 子孟 口呆4.強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字：念（不要少寫一點(diǎn)）。四、寫字教學(xué)。1.自主觀察生字在田字格中的位置。2.老師示范。3.學(xué)生描紅、臨寫。第二課時(shí)一、故事導(dǎo)入。以“孟母三遷”的故事導(dǎo)入。孟母是一位對(duì)孩子要求很嚴(yán)格而又講究教育方法的母親。今天我們將要學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于孟母教子的故事。（板書(shū)課題）二、讀課文，感知課文內(nèi)容。1.學(xué)生自由讀課文，理解課文內(nèi)容。2.小組討論：孟母聽(tīng)了孟子的話，做了些什么？說(shuō)了些什么？孟子聽(tīng)了孟母的話，心里想些什么？說(shuō)了些什么？他以后會(huì)怎么做？3.全班匯報(bào)。三、分角色朗讀。1.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地讀出語(yǔ)氣。先確定角色，明確角色的關(guān)系，聯(lián)系實(shí)際想想母親、兒子交談時(shí)該用什么語(yǔ)