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文檔簡介
棉鞋里的陽光教學設(shè)計教學目標: 1認識“棉”、“照”等13個生字。會寫“媽”、“奶”等6個字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。 3有關(guān)心長輩的愿望,學會體貼長輩。 教學重點: 1、認記生字,書寫生字。 2、有感情朗讀課文,學會體貼長輩的思想品質(zhì)。教學難點: 1、認識“照、被、躺、擺”字。 2、書寫“媽、奶、放”字。 3、有感情地朗讀課文,懂得小峰的孝順,并學習小峰付之行動。教學過程:一、談話導入板書“陽光”,同學們,你們知道陽光有什么作用嗎?今天我們要學習一篇關(guān)于陽光的課文棉鞋里的陽光。二、檢查預習(一)上節(jié)課我們學習了課文的生字詞,你們都記住了嗎?(二)課文朗讀快打開書讀一讀課文吧。請同學們自由讀課文,爭取讀通句子、讀準字音,并把不認識的字用自己喜歡的符號記下來。大家讀得真用心,誰愿意自己讀給大家聽一聽?三、初讀課文,感知內(nèi)容1、學生借助拼音自由讀課文,邊讀邊畫出難讀的字詞。2、各小組挑選一名同學按自然段接讀課文。3、其他同學邊聽邊畫:課文中有哪幾個人物?哪些字音讀時要提醒大家注意?四、再讀課文,發(fā)現(xiàn)感知1、學習1-4自然段(1) 指名讀14自然段,其他同學看插圖。(2) 大屏幕出示媽媽和小峰的對話:小峰問媽媽:“奶奶的棉被一點兒也沒濕,干嗎要曬呢?”“棉被曬過了,奶奶蓋上會更暖和?!眿寢屨f。 “為什么呢?”小峰又問。媽媽說:“棉被里有棉花,讓陽光鉆進棉花里,你說暖和不暖和?”(3)告訴學生人說的話是在兩個引號之間的部分,教師簡介引號的作用。(4) 同學們在家里問爸爸媽媽問題時是用什么語氣呀?(好奇、疑問)爸爸媽媽又是用什么樣的語氣回答你們呢?(耐心、親切)請同學們試著讀讀媽媽和小峰的對話,想想該用怎樣的語氣讀。(5) 指名學生和老師一起讀媽媽與小峰的對話,大家評議。(6) 同桌分角色朗讀媽媽和小峰的對話。(7) 我發(fā)現(xiàn)有的同學在讀媽媽的話時,把“更”字讀得很重,你們?yōu)槭裁匆@樣讀呢?(棉被本來就暖和,媽媽一曬就更加暖和了。)(8) 你們從“更”字體會出媽媽是個怎樣的人?(細心、體貼) 在具體的品詞品句中讓學生感悟到人物的品質(zhì)。 2學習第5自然段。(1) 媽媽把棉被曬過了,奶奶午覺時有什么感覺呢?指名讀第5自然段。(2) 請同學們用“”標出奶奶說的話(“這被子真暖和。”)(3) 奶奶躺進被窩時有什么感覺呢?你們能用書上的一個詞來回答嗎?(舒服)(4) “舒服地合上眼睛”是怎樣的呀?大家在座位上表演一下。 讓學生用表演的形式感覺一下奶奶舒服的感受,學生體會會更加真切。(5) 讓學生帶著“舒服”地感覺讀奶奶的話。3 學習68自然段。(1) 奶奶睡著了,小峰想了些什么,又做了些什么呢?指名讀6自然段。(2) 小黑板出示第6自然段,學生回答。(小峰想:奶奶的棉鞋里也有棉花,他輕輕地把奶奶的棉鞋擺在陽光曬到的地方。)(3) 小峰想的話后面的六點是什么?(省略號) (4) 老師解釋這兒的省略號(這兒的省略號是把小峰還想到的給省略了。)(5) 你們猜猜看,小峰還想到了些什么,使他會幫奶奶曬棉被呢?(小峰想到早上媽媽給奶奶曬棉被,讓陽光鉆進棉花里,奶奶蓋上更暖和了,奶奶的棉鞋里也有棉花,如果讓陽光鉆進棉鞋里,那穿上后也會更加暖和。)讓學生進一步體會是媽媽的行為影響了小峰,所以小峰也學著媽媽的樣子,幫奶奶曬棉鞋。(6) 小峰是怎樣給奶奶曬棉鞋的?(輕輕地)(7) 為什么要“輕輕地”呢?(生怕把奶奶吵醒了)(8) 你覺得小峰是個怎樣的孩子?(關(guān)心、體貼長輩,非常細心)(9) 你們有沒有像小峰這樣,關(guān)心體貼長輩?聯(lián)系生活觸發(fā)他們愛老敬老的美好心靈。(10) 奶奶醒了后,說了些什么呢?指名讀奶奶的話。(“咦,棉鞋怎么這么暖和?”)(11) 你們猜猜看,奶奶當時的心情會是怎樣的? (驚喜,是誰幫我曬了棉鞋呢?)(12) 假如你
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