陜西省安康市寧陜縣城關初級中學八年級語文下冊 第24課《送東陽馬生序》課件 （新版）新人教版.ppt

常言道 自古雄才多磨難 從來紈绔少偉男 孟子也說 天將降大任于斯人也 必先苦其心志 勞其筋骨 餓其體膚 空乏其身 行拂亂其所為 苦難 墊腳石 成功 送東陽馬生序 宋濂 關于 序 本文是一篇贈序 其中的 序 并非 序言 而是 贈言 的意思 作為文章的體裁 序有書序和贈序之分 贈序與書序的性質不同 始于唐朝 文人之間以言相贈 表達離別時的某種思想感情 贈序多為推重 贊許或勉勵之辭 作家作品 宋濂 字景濂 號潛溪 謚文憲 明朝初期著名文學家 生平著作甚豐 與劉基 高啟為明初詩文三大家 宋濂很受朱元璋器重 為明代 開國文臣之首 劉基贊許他為 當今文章第一 平生著作很多 有 宋學士文集 等 余 幼時即嗜學 家貧 無從 致書以觀 每假借 于藏書之家 手自 筆錄 計日 以還 天 大寒 硯 冰堅 手指 不可屈伸 弗之怠 錄畢 走 送之 不敢 稍逾約 以是 人多以書 假余 余 因得 遍觀群書 24 送東陽馬生序 既 加冠 益慕 圣賢之道 又患 無碩師名人 與游 嘗趨 百里外 從 鄉(xiāng)之先達 執(zhí)經(jīng)叩問 先達 德隆望尊 門人弟子 填其室 未嘗 稍降辭色 余 立侍左右 援疑 質理 俯身傾耳 以請 或 遇其叱咄 色 愈恭 禮 愈至 不敢出 一言以復 俟其 欣悅 則 又請焉 故 余雖愚 卒獲 有所聞 讀準字音 讀出節(jié)奏 當余 之從師也 負篋曳 y 屣 x 行深山巨谷中 窮冬烈風 大雪 深數(shù)尺 足膚皸裂 而不知 至舍 四支僵勁 不能動 媵人 持湯沃灌 以衾 q n 擁覆 久 而乃和 寓 逆旅 主人 日再食 無 鮮肥滋味之享 同舍生 皆被 p 綺 q 繡 戴 朱纓 y ng 寶飾之帽 腰 白玉之環(huán) 左 佩刀 右 備容臭 xi 燁然 若神人 余 則缊袍 y np o 敝衣 處其間 略無 慕艷意 以中 有足樂者 不知 口體之奉 不若人也 蓋余之 勤且艱 若此 讀準字音 讀出節(jié)奏 字詞 嗜假借逾俟衾燁叱咄屋舍逆旅沃灌皸裂媵人容臭負篋曳屣 sh ji y s q n y ch du sh n l w j n y n xi qi y x 余幼時即嗜學 家貧 無從致書以觀 每假借于藏書之家 手自筆錄 計日以還 天大寒 硯冰堅 手指不可屈伸 弗之怠 錄畢 走送之 不敢稍逾約 以是人多以書假余 余因得遍觀群書 我 來 得到 愛好 就 經(jīng)常 借 向 用筆 歸還 石硯中的 墨汁 指抄書 不 跑 超過約定的期限 因此 因此能夠 少年求學時的情形 得書之艱 代書 不譯 譯文 我小時就愛好讀書 家里貧窮 沒有辦法得到書來讀 經(jīng)常向有書的人家去借書 親手用筆抄寫 計算著約定的日子按期歸還 天氣特別冷的時候 硯池里的墨水結成堅冰 手指不能屈伸 也不敢放松抄書 抄寫完畢 趕快跑著去送書 不敢稍稍超過約定的期限 因此 人家大多愿意把書借給我 我也因此能夠看到各種各樣的書 既加冠 益慕圣賢之道 又患無碩師名人與游 嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問 先達德隆望尊 門人弟子填其室 未嘗稍降辭色 余立侍左右 援疑質理 俯身傾耳以請 或遇其叱咄 色愈恭 禮愈至 不敢出一言以復 俟其欣悅 則又請焉 故余雖愚 卒獲有所聞 已經(jīng) 仰慕 學說 擔心 大 交往 曾經(jīng) 快走 拿著 請教 道德聲望高 擠滿 不曾 言語和臉色 旁邊 提出 詢問 有時 訓斥 周到 等到 就 所以 最終 的 他的 向 前輩 加冠求師時的情形 求師之苦 他的 譯文 成年以后 更加仰慕古代圣賢的學說 又擔心沒有學問淵博的老師交往 曾經(jīng)跑到百里以外拿著經(jīng)書向當?shù)赜械赖聦W問的前輩請教 前輩德高望重 向他求教的學生擠滿了他的屋子 他從不曾把言辭和表情放溫和些 我站在旁邊侍候著 提出疑難 詢問道理 彎著身子 側著耳朵來向他請教 有時遇到他斥責 我的表情更加恭順 禮節(jié)更加周到 一句話也不敢多說 等到他高興了 就再去請教 所以我雖然愚笨 但最終能夠有所收獲 當余之從師也 負篋曳屣 行深山巨谷中 窮冬烈風 大雪深數(shù)尺 足膚皸裂而不知 至舍 四支僵勁不能動 媵人持湯沃灌 以衾擁覆 久而乃和 跟從 箱子 鞋子 隆冬 皮膚因寒冷干燥而開裂 學舍 通 肢 肢體 指服侍的人 熱水 被子 澆洗 求學奔走的勞苦 用 拖 卻 表轉折 譯文 當我從師求學的時候 背著書箱 拖著鞋子 行走在深山大谷中 隆冬時節(jié) 寒風猛烈 積雪有幾尺深 腳上的皮膚凍裂了還不知道 到了學舍 四肢僵硬得不能動彈 服侍的人拿來熱水給我澆洗手腳 用被子給我蓋上 很久才暖和過來 寓逆旅 主人日再食 無鮮肥滋味之享 同舍生皆被綺繡 戴朱纓寶飾之帽 腰白玉之環(huán) 左佩刀 右備容臭 燁然若神人 余則緼袍敝衣處期間 略無慕艷意 以中有足樂者 不知口體之奉不若人也 蓋余之勤且艱若此 通 披 穿 名詞作動詞 腰佩 香袋 光彩照人的樣子 舊絮 覺得 吃的穿的 比不上 大概 因為 求學生活的艱苦 毫無 羨慕 的事情 這樣 旅店 每天 兩次 鮮魚肥肉 譯文 住在學舍里 主人每天只給吃兩頓飯 沒有鮮魚肥肉可以享受 跟我住在一起的同學 都穿著華麗的衣服 戴著紅纓裝飾和綴著珠寶的帽子 腰上系著白玉環(huán) 左邊佩著刀 右邊掛著香袋 渾身光彩照耀 像神仙一樣 我卻穿著破棉襖 舊衣衫 生活在他們當中 卻沒有一點羨慕他們的意思 因為心中有足以快樂的事 不覺得吃的穿的比不上他人 大概我 求學時 的勤勞和艱苦就是像這樣 文言知識歸納 積累 1 通假字 四支僵勁不能動 同舍生皆被綺繡 通 肢 肢體 通 披 穿 跑 行走 借 與 真 相對 2 古今異義詞 古 走送之今 以是人多以書假余 古 今 2 古今異義 右備容臭 古 今 氣味 香氣難聞的氣味 古 今 主人日再食 古 今 兩次又 又一次 媵人持湯沃灌 熱水湯汁 弗之怠走送之益慕圣賢之道蓋余之勤且艱若此 之 代 抄書 代詞 指 書 結構助詞 的 代詞 求學 3 一詞多義 禮愈至 周到至至舍 到達 無從致書以觀計日以還以是人多以書假余以中有足樂者以衾擁覆 以 連詞 表目的 來 表修飾 不譯 因為 介詞把 介詞 因為 連詞 介詞 用 以中有足樂者 足夠 足膚皸裂而不知 腳 足 4 詞類活用 手自筆錄 原意為 筆 現(xiàn)譯為用筆 名詞作狀語 腰白玉之環(huán) 原意為 腰 現(xiàn)譯為腰配 名詞作動詞 無鮮肥滋味之享原意為 新鮮 肥大 現(xiàn)譯為鮮魚 肥肉 形作名詞5 特殊句式 省略句 余 又患無碩師名人與游省略主語 余 倒裝句 弗之怠應為 弗怠之 賓語前置 作者是從哪幾個方面談自己刻苦求學的經(jīng)歷 借書以觀 錄畢送之 得以遍觀群書 趨百里外從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問 從師學習奔走的艱難 4 從師學習生活的艱難 幼時得書之艱 從師叩問之難 住讀生活之苦 從四個方面表現(xiàn)自己求學的勤且艱 求師奔走之勞 自主學習思考 講述作者本人求學的艱難和用心之專主要體現(xiàn)在 借書抄錄 求師叩問 跋涉艱難 衣食粗劣 生活簡樸等方面 主要語句有 1 每假借于藏書之家 手自筆錄 計日以還 2 硯冰堅 手指不可屈伸 3 趨百里外 求師叩問 4 窮冬烈風 大雪深數(shù)尺 足膚皸裂而不知 5 余則缊袍敝衣處其間 文章是如何寫出自己學習時的困難條件的 找出原文作答 合作交流1 作者寫自己從師問學的 勤 艱 時 面對生活比自己好的同舍生 余 抱什么態(tài)度 為什么會有這樣的態(tài)度 略無慕艷意 以中有足樂者 不知口體之奉不若人也 2 作者為什么能克服種種困難 而 卒獲有所聞 依靠精神的力量 以中有足樂者 作者認為 勤奮和艱苦是相互聯(lián)系的兩個方面 有了主觀的勤奮 一切艱難困苦都可以克服 這正是學有所成就的根本原因 勉勵馬生勤奮學習 成為德才兼?zhèn)涞娜瞬?3 作者寫出了學習時極為艱苦的條件 目的是什么 探究交流 本文寫于洪武十一年 1378 這一年 辭官歸里的宋濂又從家鄉(xiāng)到應天府朝見朱元璋 他的同鄉(xiāng)晚輩馬君則來拜見他 他便寫了這篇 贈序 送給東陽馬生 介紹自己的求學經(jīng)歷及態(tài)度 勉勵他勤奮讀書 成為德才兼?zhèn)涞娜?解題 寫作特點 本文以記敘為主 筆法簡潔 有些地方適當?shù)丶右凿秩竞兔枥L 使文章增添了文采 顯得更加生動具體 比如 寫到百里之外向碩師名人求教的情景 寫了周圍的環(huán)境 寫了 先達 的表現(xiàn) 寫了自己求教時的謙虛恭謹 文字簡潔 而人物神情躍然紙上 又如寫奔走途中的艱難 寥寥數(shù)語 情態(tài)畢現(xiàn) 寫同舍諸生的服飾華貴 采取了細節(jié)描寫的方法 更襯托出作者的樸素與艱苦 1 記敘 描寫二者的自然結合 對比 1 先達 的嚴肅和作者的謙恭 2 同舍生的富華生活與自己的貧困生活 對比的使用有何作用 作者通過對比 想說明什么道理 更形象鮮明 更有說服力 通過對比 作者說明了學習條件的好壞 對學習效果沒有決定性的影響 成功的重要因素是求學者的態(tài)度 要 勤且艱 要勤奮 要舍得吃苦 要有恒心 作