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HERSP: 教育資源服務(wù)平臺(tái)HERSP 首頁(yè)教育資源教師發(fā)展學(xué)生成長(zhǎng)我的 HERSP窗體頂端窗體底端學(xué)科教研課程改革教育科研職教科研教師培訓(xùn)專題專欄文件通知市縣教研友情鏈接關(guān)于我們乘法運(yùn)算定律 教學(xué)內(nèi)容:四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元乘法運(yùn)算定律教材的第33頁(yè)35頁(yè)的例1、例2及練習(xí)六的14題教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生理解并掌握乘法的交換律和結(jié)合律。2、借助觀察、比較、概括等方法,培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。3、能夠運(yùn)用乘法交換律和乘法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。重點(diǎn)難點(diǎn):1、理解并掌握乘法的交換律和結(jié)合律。2、能夠運(yùn)用乘法交換律和乘法結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。 教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)引入。同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法的交換律和結(jié)合律,那什么叫做加法交換律?什么叫做加法結(jié)合律?用字母怎么表示?生回答,師板書:a+b=b+a (a+b)+c=a+(b+c)同學(xué)們想一想:這是我們學(xué)習(xí)的加法交換律和加法結(jié)合律,那么乘法有沒有交換律和結(jié)合律呢?二、新授觀察教材第33頁(yè)的主題圖,說說你從圖中都了解到了哪些信息?(學(xué)生可以復(fù)述圖中的兩段說明文字,也可用自己的話進(jìn)行敘述。)根據(jù)圖中帶給我們的信息,可為我們解決哪些數(shù)學(xué)問題? 根據(jù)學(xué)生的回答,引出例1、例2并板書。板書:(1)負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人?(2)一共要澆多少桶水?1、學(xué)習(xí)例1。1)、思考。要解答“負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人?”這個(gè)問題,需要知道哪些相關(guān)的信息?學(xué)生通過理解,找出需要得到的信息:(1)共有多少個(gè)小組。(2)每組的人數(shù)。2)分析數(shù)量關(guān)系。3)學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解決問題,教師巡視。4)匯報(bào)。板書:425=100(人) 254=100(人)5)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、比較。425和254兩個(gè)算式都是求“挖坑、種樹的一共有多少人?”結(jié)果怎么樣?(相等)既然兩個(gè)算式的計(jì)算結(jié)果相等,我們可以用什么符號(hào)來表示它們之間的關(guān)系?(等號(hào))板書:425=2546)這個(gè)等式說明了什么?(把4和25兩個(gè)因數(shù)交換位置,積不變)7)舉例。你能再舉出幾個(gè)像這樣的例子嗎?根據(jù)學(xué)生的舉例板書:8)歸納總結(jié)。思考與問題:同學(xué)們觀察一下每組等式的左右兩邊,它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?你發(fā)現(xiàn)了什么?相同點(diǎn):左邊和右邊的算式都是兩個(gè)相同的數(shù)相乘,乘的結(jié)果都相等。不同點(diǎn):左邊算式和右邊算式的兩個(gè)因數(shù)位置不一樣,都交換了。請(qǐng)學(xué)生用自己的話來敘述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律?(師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行匯總)板書:交換兩個(gè)因數(shù)的位置,積不變,這叫做乘法交換律。9)用字母表示乘法交換律。板書:ab=ba請(qǐng)同學(xué)說說這里的a、b可以是哪些數(shù)?2、學(xué)習(xí)例2.教學(xué)過程同上。三、鞏固與練習(xí)。(學(xué)生獨(dú)立完成,最后進(jìn)行反饋)1、填空。2573=( )( ) a( )=35( ) ab=( )( )2574=( )( )7 (7125)8=7( )( )2、
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