如何提高班主任工作的管理能力.doc

如何提高班主任工作的管理能力摘要：班主任是一個班級的主要領導者、組織者、實施者，管理者，班主任的工作能力將影響整個班集體的教育教學質(zhì)量，更肩負著培養(yǎng)祖國接班人的重任，一個班級的班風和學風是否端正、向上與班主任的管理工作有著密切的關系。因此，班主任工作非常重要，且任重道遠?！娟P鍵詞】：班主任 提高 管理能力時下，很多人慨嘆現(xiàn)在的孩子難管、難教。這是一個現(xiàn)實，對我們從事教育的工作者來說，是一種責任和挑戰(zhàn)。一位優(yōu)秀的教師，不僅要教學出色，還要有管理、駕馭班級的能力。馬克思曾說過：“只有完善的集體，才能造就完善的個人?！卑嘀魅问且粋€班級的主要領導者、組織者、實施者，管理者，班主任的工作能力將影響整個班集體的教育教學質(zhì)量，更肩負著培養(yǎng)祖國接班人的重任，一個班級的班風和學風是否端正、向上與班主任的管理工作有著密切的關系。因此，班主任工作非常重要，且任重道遠。良好的班風形成，除了要有正確的輿論導向外，還要培養(yǎng)學生的榮譽感、責任感，使班級有內(nèi)在的凝聚力和親和力，并確立班級和個人的奮斗目標，使集體和個人能健康、向上、和諧地發(fā)展。下面就從我的班主任工作管理實踐出發(fā)，談談自己的認識。一、吸取先進的教育理念，提高管理水平班主任既要完成學科教學任務，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。因此，學習的時間相對較少。另一方面，從成長經(jīng)歷看，大多數(shù)班主任都是在實踐中逐步形成自己的管理風格的。為了吸取先進的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關的信息，不斷用新的知識充實自己，在潛移默化中提高自己的管理水平。二、樹立班主任的個人威信班主任的威信是指班主任在學生心目中的威望和信譽，是班主任的品德、能力、學識和教育藝術等因素在學生心理上所引起的一種尊敬而信服的態(tài)度。班主任的個人威信，直接關系到班級管理工作的好壞，關系到學生的成長與進步。班主任在日常教學管理中，加強自我修養(yǎng)，努力提升自己的個人威信，比如：我在上課前提早一點站在教室門口掃視著全班同學，這樣遲到的學生就會減少，沒有準備好學習工具或還沒有靜下心來的學生就會很自覺地進入最佳狀態(tài)，準備上課。實踐證明，威信高的班主任不論處理班務還是開展活動，總能取得事半功倍的效果。三、組建和培養(yǎng)干部隊伍一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；其三，培養(yǎng)干部團結協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。四、建立良好的師生關系，營造和諧班集體大家都知道，班級是一個社會群體，存在著網(wǎng)絡式的人際關系，如生生關系、師生關系等。而良好的師生關系是教育教學獲取成功的關鍵。因而，寬松、民主、和諧、平等的師生關系是管理好一個班級的“催化劑”。1、和諧共處，并享快樂。蘇霍姆林斯基說：“教育技術的頂峰即師生間心靈交往的和諧境界。”課堂上，學生是語文學習的主人， “老師，我跟您比背誦”、“老師，這個問題我是這樣認為的類似這種學生靈活學習的氛圍彼起此伏?；顒又校袄蠋?，我跟您比跳繩”、“老師，把球傳給我”這種和學生一起學一起玩，和諧共處，并享快樂的最終結果是“這堂課太美了！”、“我喜歡這堂課！”2、以身作則，率先垂范。榜樣的力量是無窮的。教師要做好學生的表率，真正做到“為人師表” 當代教育家葉圣陶先生說：“身教最為貴，知行不可分?！币虼耍處煹募o律可以簡單地說：要求學生做到的，老師自己須先做到；要求學生不做的，自己帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子又說： “其身正，不令而行。其身不正，雖令不從?！币虼?，我要求學生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。每天，提早幾分鐘到課室門口，等學生的到來，學生親眼目睹，久而久之，學生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了；還有一次勞動課上，內(nèi)容是鋤草。我身先士卒，親自上陣，拿起鋤頭就鋤。同學們看著老師也在鋤草，個個精神抖擻，干勁實足。有的同學在當天的日記中這樣寫到：“雖然有點臟，有點累，但我們每個同學都很高興，因為你看，每個同學額頭上汗珠點點，卻笑得非常開心”、“通過這次勞動，我終于體會到了勞動是最光榮的”。下午督促學生打掃衛(wèi)生，學生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。無形中，學生會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應做好的本職工作，正如慢光甘露，潤物無聲。這樣，早讀、課間操、眼保健操等我都會必到，另外平時無課上時，多加點時間巡堂，與各科任教師多交換意見，及時了解、掌握班上的動態(tài)，遏制不良之風的抬頭，班級的紀律也會很快好起來的。學習上由于我班上開展了“比”、“學”、“趕”、“幫”活動，比一比同學，找差距；學先進的同學；追趕先進的同學；大家共同幫助后進的同學。班上的學習風氣濃厚多了，學生的學習成績有了明顯的提高。3、嚴以律己，寬以待人。高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子?！弊鳛槿藥?，要放下架子，敢于跟學生說聲“謝謝！”、“是我錯了，老師向你們道謙，對不起！”“我錯怪你了，請你原諒老師一次好嗎？”等平等的話語。學生做了錯事，老師讓他們寫檢查，天經(jīng)地義，老師違反了“規(guī)定”，向?qū)W生寫檢查，就有點亙古未有，需要點勇氣。記得有一句話是這么說的：不是錘的敲打，而是水的撫摸，才使石子變得這般光滑剔透。作為班主任，要想順利地開展工作，就必須和顏悅色、深入細致地觀察學生、了解學生、研究學生。由此可見，班主任工作一定要“細”，切記不可急燥、主觀武斷、粗暴。所以，要身體力行，從小事做起，從自己做起，身正為范，德高為師。五、認真做好家訪活動及后進生的轉(zhuǎn)化工作對學生的教育和培養(yǎng)，不僅是學校教師的事，它還需要社會的支持和家長的密切配合，因此，定期召開家長會就顯得特別重要，通過家長會，讓家長了解學校的方針政策，培養(yǎng)孩子的重要性及方法，更有利益班主任了解學生在家庭的學習、生活情況和家長了解自己的子女在學校的各種表現(xiàn)，通過雙方互通信息，交流感情，能夠?qū)ΠY下藥，引導教育，同時，班主任要隨時關心學生，注重學生的動向，勤于家訪，弄清動向根源，針對性幫助教育，這樣，達到學校和社會共同教育，教師和家長的雙重培養(yǎng)目的。班主任要認真做好后進生轉(zhuǎn)化工作。當前后進生有三類：其一是學習差生，表現(xiàn)為無心向?qū)W，學習成績極差；其二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良習氣、不遵守校規(guī)班紀，隨心所欲；其三是“二合一”的雙差生。他們雖然人數(shù)不多，但影響很大，是班主任為之嘔心瀝血的對象，需要傾注大量的愛和大量細致耐心工作使其轉(zhuǎn)化。因此，班主任要認真做好下面幾項工作：一是爭取家長配合，發(fā)揮家庭教育作用，形成合力，同步進行。具體可采取家訪，召開家庭座談會等形式；二是對學習差生采取“分層次”“開小灶”教育法，耐心施教，解決其“吃不到”或“吃不了”現(xiàn)象；三是致力于建設學風、班風優(yōu)良的班集體，充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用；四是以表揚為主，要發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點，給他們“用武之地”，激勵其轉(zhuǎn)化；五是“導之以行，持之以恒”，耐心細致做好反復教育轉(zhuǎn)化工作。六、不斷總結、力求上進班主任工作是一項復雜的育人工作，即使是優(yōu)秀的班主任，也不能做到十全十美，由于種種原因，在實際工作中，班主任老師的語言有時會有失規(guī)范，行為會超出常規(guī)，處理事情會有失誤，從而導致師生關系會產(chǎn)生隔閡，矛盾會進一步激化，造成事與愿違的后果，因此，作為班主任，要加強自身修養(yǎng)，盡量控制沖動言行，善于總結工作中的得失，多與學生溝通，加強課外活動多樣化。并求得學生的理解和支持，通過不斷總結，不斷改進來提升和完善班主任工作。總之，我認為做好班主任工作的前提是：作為班主任應有高度的責任心、上進心和使命感，運用科學的班級管