《樹和喜鵲》第二課時(shí)教案.docx

樹和喜鵲教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：長(zhǎng)沙高新區(qū)金橋小學(xué) 何潔教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)書寫“單、樂(lè)”2.理解“孤單的含義”3.聯(lián)系上下文，在讀中體會(huì)、感悟樹和喜鵲后來(lái)為什么很快樂(lè)？教學(xué)重點(diǎn)：理解“孤單的含義”教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文，在讀中體會(huì)、感悟樹和喜鵲后來(lái)為什么很快樂(lè)？教學(xué)課時(shí)：第2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，直接入文同學(xué)們，有一群老朋友今天想搭乘你們的小火車去旅行，我看看哪列火車愿意帶上這些乘客。（1） 出示詞語(yǔ)：開火車?yán)首x從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳后來(lái)鄰居快樂(lè)安安靜靜（2） 齊讀2、 自讀課文，復(fù)述內(nèi)容（一）自由讀課文（二）結(jié)合以上詞語(yǔ)，復(fù)述課文內(nèi)容三、理解課文，感悟道理（一）聯(lián)系上下文，體會(huì)孤獨(dú)1、接讀第一自然段2、自由朗讀第一自然段3、考考你們讀懂了嗎？什么是孤單？4、根據(jù)“泡泡語(yǔ)”的提示，聯(lián)系上下文理解“孤單”的意思（1）指名讀“泡泡語(yǔ)”（2）齊讀第一自然段（3）樹為什么孤單？指導(dǎo)朗讀“一棵樹”創(chuàng)設(shè)情境：小樹小樹，你的周圍沒(méi)有一個(gè)朋友，你想說(shuō)什么？（4）喜鵲為什么也孤單呢？指導(dǎo)朗讀“一個(gè)鳥窩、一只喜鵲”創(chuàng)設(shè)情境：喜鵲沒(méi)有其他的兄弟姐妹，喜鵲喜鵲，你的心情怎么樣？（5）齊讀第一自然段（6）詞語(yǔ)比較，進(jìn)一步體會(huì)“孤單”師朗讀：從前，這里有一棵樹，樹上有一個(gè)鳥窩，鳥窩里有一只喜鵲。評(píng)一評(píng)老師讀得怎么樣？那“只有”和“有”有什么不一樣呢？一個(gè)人，并且是只有一個(gè)人，這就是孤單。這里只有一棵樹，只有一個(gè)鳥窩，只有一只喜鵲。所以說(shuō)：樹很孤單，喜鵲也很孤單。（7）再讀第一自然段（2） “孤”字偏旁的教學(xué)，學(xué)習(xí)書寫“單”1、“孤”字“子”字旁的含義和書寫2、“單”字在田字格里的書寫3、學(xué)生練習(xí)“單”字（3） 齊讀一二自然段（四）品讀詞句，尋找鄰居1、后來(lái)一切都變了，自由地讀一讀第三自然段，看看有哪些變化？2、結(jié)合“好多好多”了解小樹的變化。（1）從前這里只有一棵樹，后來(lái)（2）指導(dǎo)朗讀“好多好多”3、結(jié)合兩個(gè)“都有”了解喜鵲的變化。（1）從前這里只有一只喜鵲，后來(lái)（2）從哪句話發(fā)現(xiàn)的？4、變化真是太大了，男生讀第三自然段。5、創(chuàng)設(shè)一年四季的情景，練習(xí)說(shuō)話（1）樹有了鄰居，它會(huì)和鄰居做什么呢？春天到了，小樹會(huì)對(duì)它的鄰居說(shuō)：“朋友們，快來(lái)看呀，我發(fā)芽啦！”夏天到了，小樹會(huì)對(duì)它的鄰居說(shuō)秋天到了，小樹會(huì)對(duì)它的鄰居說(shuō)冬天到了，小樹會(huì)對(duì)它的鄰居說(shuō)（5） 課中休息，一起找朋友（6） 師生對(duì)話，感受快樂(lè)1、 齊讀第五自然段2、喜鵲也有了鄰居，有了朋友。它又會(huì)和鄰居一起干什么呢？（1）每天天一亮，喜鵲開心地向鄰居打招呼，說(shuō)：“”（2）天一黑，它們高興地和鄰居聊一天的收獲，它會(huì)說(shuō)：“”3、多么快樂(lè)的一天呀！女生讀讀這個(gè)自然段。4、學(xué)習(xí)AABB式詞語(yǔ)（1）看老師用紅色標(biāo)出的詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）齊讀文中的兩個(gè)AABB式詞語(yǔ)。（3）像這樣的詞語(yǔ)你還能說(shuō)幾個(gè)？（4）齊讀總結(jié)出來(lái)的AABB式詞語(yǔ)。5、齊讀第五自然段（七）學(xué)習(xí)書寫“樂(lè)”字4、 師生合作，朗讀全文5、 再次練習(xí)，規(guī)范書寫6、 總結(jié)同學(xué)們，你們今天開心