(部編)初中語文人教2011課標(biāo)版七年級(jí)下冊(cè)孫權(quán)勸學(xué)導(dǎo)學(xué)案 (4).doc

蒙自二中20162017學(xué)年下學(xué)期七年級(jí)語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 主備人:張紅啟 備課組長:羅娟 第4課 孫權(quán)勸學(xué)導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版）【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、了解與課文相關(guān)的作品及人物。2、學(xué)會(huì)使用工具書理解文言詞語，學(xué)習(xí)疏通文言句意的方法。3、理解課文的內(nèi)容并有自己的感悟，體會(huì)文中人物的性格特點(diǎn)。4、感受人物的說話技巧?！局R(shí)鏈接】 一、有關(guān)文中人物孫權(quán)：（182-252）即吳大帝。三國時(shí)吳國的建立者。字仲謀，吳郡富春人。208年與劉備聯(lián)合，大敗曹操于赤壁。222年夷陵戰(zhàn)役，吳軍大敗蜀漢軍隊(duì)。229年稱帝于武昌，后遷都建鄴 230年派將軍衛(wèi)溫到達(dá)夷州（今臺(tái)灣），加強(qiáng)了與夷州的聯(lián)系。魯肅：（172-217），三國時(shí)吳國名將、政治家。字子敬，臨淮東城人。出身士族，為孫權(quán)所敬重。主張聯(lián)劉抗曹，助周瑜大破曹軍于赤壁。周瑜死后，代領(lǐng)其軍，繼續(xù)與劉備維持和好關(guān)系。呂蒙：（178-219），三國時(shí)吳國名將，字子命。他接受孫權(quán)勸告，多讀史書、兵書，長進(jìn)甚快。魯肅卒，代領(lǐng)其軍，襲破關(guān)羽，占領(lǐng)荊洲。不久病故。二、關(guān)于作者：司馬光，北宋史學(xué)家、文學(xué)家。司馬光主持編寫的資治通鑒，是我國一部重要的編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。對(duì)史料取舍慎重,考證詳密。其中像赤壁之戰(zhàn)、淝水之戰(zhàn)都成為歷史散文的名篇。神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為資治通鑒，即為統(tǒng)治階級(jí)提供政治借鑒。三、孫權(quán)勸學(xué)中出現(xiàn)了兩個(gè)沿用至今的成語，你知道？并解釋一下，下面眾多成語都是出自于資治通鑒。請(qǐng)君入甕 口蜜腹劍 桃李滿天下 冰山難靠 風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵【課前學(xué)案】一、朗讀課文1自由地大聲朗讀課文，要求讀得通順，讀音準(zhǔn)確，停頓正確。2同座互檢誦讀，糾正錯(cuò)誤。3、小組互讀，檢查朗讀情況?！窘M內(nèi)競賽：組長指名朗讀，組內(nèi)評(píng)選優(yōu)秀誦讀者】4根據(jù)提示，讀出下面句子的正確語氣。A 卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)?。ㄕZ重心長，諄諄告誡）B 孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。ǚ磫柧?。強(qiáng)調(diào)學(xué)的目的，有責(zé)怪的語氣。）C 卿言多務(wù)，孰若孤？（反問句。否定呂蒙托辭的理由。要重讀強(qiáng)調(diào)。）D 卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙?。ǜ袊@句，驚訝贊嘆的語氣）E 大兄何見事之晚乎！（感嘆句，帶有自豪的語氣。二、自主學(xué)習(xí)，結(jié)合工具書，掌握字詞，初步疏通文意。1閱讀文言文要注音字的讀音，請(qǐng)給下面的字注音。卿（ ）涉（ ）邪（ ）孰（ ）遂（ ）豈（ ） 2依據(jù)課文，解釋下列詞語的意思。 當(dāng)涂掌事： 涉獵： 才略： 大兄：3.下列句子中，沒有人稱代詞的一組是（ ） A卿今當(dāng)涂掌事 B孤常讀書 C蒙辭以軍中多務(wù) D自以為大有所益 4（1）孫權(quán)勸學(xué)選自 ，資治通鑒是 （朝代） 主持編纂的一部 通史，記載了從 到五代1362年間史事。 （2）文中“治經(jīng)”中的“經(jīng)”指 書 等書。 6古代文言文中的許多語句是成語的重要來源，請(qǐng)根據(jù)下面兩句話的意思，在本文中找出相應(yīng)的成語。 （1）比喻人學(xué)識(shí)尚淺。（ ） （2）另眼相看，用新眼光看人。（ ）【合作探究】1、輕聲朗讀，思考：本文講了怎樣一個(gè)故事，照例子填空。孫權(quán)（勸）學(xué)呂蒙（ ）學(xué)魯肅（ ）學(xué)2、孫權(quán)為何要?jiǎng)駞蚊蓪W(xué)習(xí)，