語文教案基本格式改.doc

語文教案基本格式改按照教學(xué)規(guī)范，不論什么課型，上課前都應(yīng)編寫教案。下面主要介紹閱讀課教案的基本項(xiàng)目和寫法（作文課教案主要在“教學(xué)過程和內(nèi)容”部分有區(qū)別）。課題（居中書寫）即所教課文的題目，如“社戲”。一般不須注明課文作者姓名。教學(xué)目標(biāo)：即通過本篇課文教學(xué)，期望學(xué)生達(dá)到的語文知識(shí)能力、語文學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度方面的具體結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)要具體，忌浮泛。一般說來，語文教學(xué)目標(biāo)的陳述有四個(gè)基本要素：行為主體（可省略）、行為動(dòng)詞、行為條件、表現(xiàn)程度。如某教師擬設(shè)的背影閱讀教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，理解文章抒發(fā)的深沉的父子之情。2、體會(huì)本文樸素真摯的語言特色。3、學(xué)習(xí)在敘述和描寫中抒發(fā)感情的方法。教學(xué)目標(biāo)通常以省略主語的無主句表述。但是，省去的行為主體是學(xué)生，而非教師。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：針對(duì)不同情況，重、難點(diǎn)可分述亦可合一；與教學(xué)目標(biāo)可能一致，也可能不同，但往往與目標(biāo)有較密切的聯(lián)系。重、難點(diǎn)的陳述角度（隱含的主語）也因具體內(nèi)容的不同而有所不同。教學(xué)方法：本課題教學(xué)所用的主要方法。宜用規(guī)范表述，如“講讀法”。運(yùn)用多種方法的，列述其主要者，如“講讀法，輔以討論法”。不必展開說明。教學(xué)時(shí)數(shù)：本課題教學(xué)的計(jì)劃時(shí)數(shù)。如“2課時(shí)”。預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求：對(duì)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的具體要求，未安排預(yù)習(xí)則無此項(xiàng)目。根據(jù)實(shí)際情況，還可在“預(yù)習(xí)內(nèi)容”前增列“教具”等項(xiàng)目。接下去是分案。分案部分的頁面可分為兩個(gè)區(qū)域：在左側(cè)留出13寬的縱向空間，作為“板書內(nèi)容”欄，列出伴隨教學(xué)進(jìn)程出現(xiàn)的板書內(nèi)容。第課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：指本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)和主要內(nèi)容，其實(shí)質(zhì)是本課時(shí)的“總案”。教學(xué)要點(diǎn)的表述應(yīng)具體、切實(shí)、扼要。如教學(xué)僅1課時(shí)，則無須標(biāo)注“第課時(shí)”，“教學(xué)要點(diǎn)”也可省略。根據(jù)需要，這里還可增列“教學(xué)設(shè)想”、“多媒體手段”等項(xiàng)目。教學(xué)過程和內(nèi)容：也稱“教學(xué)內(nèi)容和步驟”。按預(yù)設(shè)的教學(xué)進(jìn)程，依次列述教學(xué)各環(huán)節(jié)、步驟及其具體內(nèi)容?？偘杆O(shè)的目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法等預(yù)想，應(yīng)在分課時(shí)教案中加以落實(shí)。分課時(shí)教學(xué)過程和內(nèi)容的安排的時(shí)間長度應(yīng)在45分鐘內(nèi)。各步驟中包括具體的教學(xué)內(nèi)容和選用的教學(xué)方法。具體的步驟大體有：一、檢查預(yù)習(xí)或復(fù)習(xí)舊課；二、導(dǎo)入新課，導(dǎo)入語應(yīng)精心擬制，能較好起到引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課學(xué)習(xí)的作用；三、學(xué)習(xí)新課（或講讀新課），此部分應(yīng)按實(shí)際環(huán)節(jié)實(shí)寫詳列，如介紹時(shí)代背景、朗讀全文、齊讀第段、討論問題、講解或分析部分（或問題）；如有討論或提問，除列出所提問題外，還應(yīng)寫上執(zhí)教者預(yù)設(shè)的講述內(nèi)容。四、小結(jié)。五、課堂練習(xí)。六、布置作業(yè)。以上環(huán)節(jié)可有所變通?！皩W(xué)習(xí)新課”部分應(yīng)做到綱目清楚，條理分明。尤應(yīng)注意正確使用層次序號(hào)。附：板書設(shè)計(jì)即關(guān)于預(yù)設(shè)的板書內(nèi)容在黑板上最終形成的結(jié)構(gòu)狀態(tài)。通常指主體板書，有時(shí)也包括預(yù)設(shè)的輔助板書（如語文知識(shí)要點(diǎn)、作家作品常識(shí)等），但不包括教學(xué)中的臨時(shí)板書。板書內(nèi)容應(yīng)揭示出課文精要所在，體現(xiàn)教學(xué)基本思路，能幫助學(xué)生理清教學(xué)內(nèi)容、把握重點(diǎn)，便于記錄、利于記憶。板書設(shè)計(jì)講究直觀性、科學(xué)性與藝術(shù)性（美感效果），以簡潔為上。主體板書安排在黑板中間的主要區(qū)域，左右兩端安排輔助板書或臨時(shí)板書。一般情況下，板書按課時(shí)設(shè)計(jì)。如果有課題的統(tǒng)一板書設(shè)計(jì)，也可附列于最后課時(shí)的末尾。下面是我院某學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)實(shí)際執(zhí)教的教案及課堂簡要實(shí)錄，含總案和第一課時(shí)分案。附上供參考。人民解放軍百萬大軍橫渡長江教學(xué)目標(biāo)：1、了解全文氣勢(shì)雄渾的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文敘事簡潔、語言洗煉、詳略得當(dāng)、夾敘夾議的寫法。2、了解新聞的文體特征及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1、氣勢(shì)雄渾特點(diǎn)；2、新聞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。教學(xué)方法：講讀法、提問法教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)預(yù)習(xí)要求：熟讀全文，感受它的氣勢(shì)，查詢生字詞。第一課時(shí)一、教學(xué)要點(diǎn)1、檢查預(yù)習(xí)作業(yè)。2、提問法導(dǎo)入。3、介紹新聞的有關(guān)知識(shí)（定義；四個(gè)特點(diǎn)；結(jié)構(gòu)五部分；消息六要素）。4、解題（氣勢(shì)）。5、背景介紹。6、課文講讀（電頭、導(dǎo)語、氣勢(shì)）。7、小結(jié)。8、布置作業(yè)。（按：此為備忘式要點(diǎn)。）二、教學(xué)內(nèi)容和步驟（一）檢查預(yù)習(xí)：1、請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)給生字詞注音：荻、銳不可當(dāng)、殲滅、要塞、阻塞、堵塞2、正音、正字、正義荻港 d dng 銳不可當(dāng)獲得 hu dng 當(dāng)真 殲滅jin 要塞si阡陌 qin 阻塞si纖維 xin 堵塞si敷衍塞責(zé)s（二）講讀新課1、導(dǎo)入：同學(xué)們，一個(gè)星期前我給大家朗讀了關(guān)于美國911事件的報(bào)道，這一個(gè)多星期來，同學(xué)們一定又看了不少新聞，下面請(qǐng)幾位同學(xué)談一談，這一個(gè)星期來他看過哪些新聞，看誰知道的事件最多?。ò矗簭慕谥卮笮侣勅胧?，導(dǎo)入簡潔。）2、介紹新聞的有關(guān)知識(shí)：內(nèi)容真實(shí)迅速及時(shí)有價(jià)值簡明扼要這節(jié)課開始，我們就要進(jìn)入一個(gè)新的單元新聞單元了，我們所說的“新聞”，有廣義和狹義兩種不同的概念。廣義的“新聞”泛指報(bào)刊、廣播電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體關(guān)于現(xiàn)實(shí)情況的報(bào)道文章，包括消息、新聞評(píng)論、通訊、社論、典型報(bào)告等；狹義的新聞指簡要、迅速報(bào)道國內(nèi)外新近發(fā)生的事實(shí)的一種新聞文體，又稱“消息”，下面，請(qǐng)同學(xué)們翻到課本P165，把消息的定義劃下來，通過這個(gè)“消息”的定義并結(jié)合大家所看過的新聞，大家想一想，新聞（消息）有哪幾個(gè)特點(diǎn)？（按：實(shí)際授課還引入“街談巷義”對(duì)比，并由學(xué)生議論、歸納）明確：1、內(nèi)容真實(shí) 2、迅速及時(shí) 3、有價(jià)值 4、簡明扼要（板書）通過預(yù)習(xí)，我們知道消息的結(jié)構(gòu)有五個(gè)部分，都是哪五部分呢？（學(xué)生回答）不清楚的同學(xué)請(qǐng)看課后練習(xí)題第二題。那消息的六要素又是什么呢？（學(xué)生回答）（人物、時(shí)間、地點(diǎn)、事件）這同時(shí)也是？（記敘文的六要素）。3、解題現(xiàn)在開始講讀課文。這則消息的標(biāo)題是人民解放軍百萬大軍橫渡長江。這是一個(gè)什么句子？（主謂句）主語？（人民解放軍百萬大軍）謂語？（橫渡長江）說明的對(duì)象？（人民解放軍）數(shù)量？（百萬）地點(diǎn)？（長江）標(biāo)題中最有氣勢(shì)的兩個(gè)詞是？（百萬、橫渡）這個(gè)標(biāo)題準(zhǔn)確、簡煉地概括了內(nèi)容，可謂“點(diǎn)晴之筆”或者說是整篇文章的“眼睛”。（按：提出氣勢(shì)提問，抓到本篇要妙。當(dāng)堂學(xué)生齊聲回答：橫渡，百萬；執(zhí)教者還臨場發(fā)揮，板書兩行字：眼睛是心靈的窗戶，標(biāo)題是文章的眼睛。）4、電頭及導(dǎo)語講讀（插入時(shí)代背景、朗讀全文，感受全文氣勢(shì)、情感）：（1）下面請(qǐng)大家注意注釋，再看看課文的第一行“新華社長江前線22日22時(shí)電”這叫“電頭”，說明了消息的來源地點(diǎn)？（新華社）時(shí)間？（22日22時(shí)），體現(xiàn)了消息的什么特點(diǎn)？（迅速及時(shí)）（2）大家知不知道解放戰(zhàn)爭的三大戰(zhàn)役？（淮海、遼沈、平津）1949年初三大戰(zhàn)役結(jié)束，我人民解放軍殲敵一百多萬，取得全國勝利已成定局。但國民黨反動(dòng)政府依然垂死掙扎，在對(duì)長江防線經(jīng)過三個(gè)半月的苦心經(jīng)營之后，于4月20日，悍然拒絕簽訂國內(nèi)和平協(xié)定。4月21日，毛澤東主席和朱總司令立即發(fā)布了向全國進(jìn)軍的命令，我人民解放軍于該日凌晨發(fā)起了渡江戰(zhàn)役。22日2時(shí)，新華社播發(fā)了毛澤東同志撰寫的消息我三十萬大軍勝利渡過長江，報(bào)道了中路軍萬船齊發(fā)、突破敵陣、占領(lǐng)南岸廣大地區(qū)的戰(zhàn)況。22日夜，毛主席又撰寫了這一則全面報(bào)道前線最新戰(zhàn)況的新聞稿。（按：此處插入時(shí)代背景，設(shè)計(jì)得好。實(shí)際授課改為提問，學(xué)生爭先恐后回答，末了，又引導(dǎo)學(xué)生用“勝利在望，勢(shì)如破竹”八字歸納。）（3）下面請(qǐng)一位同學(xué)充當(dāng)我新華社的播音員，為我們朗讀一下課文，朗讀的時(shí)候要注意表現(xiàn)出對(duì)我解放軍取得碩碩戰(zhàn)果的喜悅之情和我軍勝利在望、勢(shì)如破竹的昂揚(yáng)風(fēng)貌。其他同學(xué)注意思考一下課文可以分成幾個(gè)部分？（按：朗讀與文章特點(diǎn)“氣勢(shì)”結(jié)合，與情感體驗(yàn)結(jié)合，好。當(dāng)時(shí)一生讀后，全場鼓掌。）（4）請(qǐng)一位同學(xué)回答課文的劃分。（導(dǎo)語、主體）導(dǎo)語：第、句。主體：第句到完。（5）導(dǎo)語中，哪一句話表現(xiàn)了參加戰(zhàn)役的人數(shù)之多？（“人民解放軍百萬大軍”）說明戰(zhàn)線之長的是？（“從一千余華里的戰(zhàn)線上”），表現(xiàn)了攻勢(shì)之凌厲的是？（“沖破敵陣”）寫出了渡江范圍之廣的是？（“西起”“東至”）。短短兩句話，概括了報(bào)道的全部內(nèi)容，展現(xiàn)了文章的氣勢(shì)，語言簡潔流煉，體現(xiàn)了新聞簡明扼要的特點(diǎn)。（按：此設(shè)計(jì)最好，再談氣勢(shì)，卻非簡單重復(fù)，而是進(jìn)入分析，分析遺詞造句如何表現(xiàn)出了氣勢(shì)雄渾、勢(shì)如破竹。執(zhí)教育還將“人數(shù)之多”“戰(zhàn)線之長”“攻勢(shì)之凌厲”“范圍之廣”寫到黑板上，每寫一句，學(xué)生齊聲回答文中相應(yīng)句子，真有點(diǎn)群情激動(dòng)。）（6）齊讀導(dǎo)語，加深體會(huì)（按：（6）緊接（5）而來，再次感受文章的特點(diǎn)和用筆的要妙。當(dāng)時(shí)朗讀效果甚佳，教學(xué)達(dá)到一個(gè)高潮。）5、歸納小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些新聞的相關(guān)知識(shí)，有新聞的四個(gè)特點(diǎn)，消息結(jié)構(gòu)的五部分，消息的六要素（集體回答），我們還學(xué)習(xí)了課文的電頭和導(dǎo)語，了解了消息“迅速及時(shí)”和“簡明扼要”兩個(gè)特點(diǎn)是如何體現(xiàn)在具體的作品中，文章的雄渾氣勢(shì)如何體現(xiàn)在標(biāo)題和導(dǎo)語中。6、布置作業(yè)：把生字詞注音一遍，抄五遍；做課后練習(xí)三、四；體會(huì)主體部分“勢(shì)如破竹”“氣勢(shì)磅礴”的特點(diǎn)，以便第二課的討論。（三）板書設(shè)計(jì)（此從略）（按：“氣勢(shì)磅礴”