2019-2020年三年級語文下冊 探索者1號 2教案 北京版.doc

2019-2020年三年級語文下冊 探索者1號 2教案 北京版教學要求：知識目標：學會11個生字（其中一個多音字）及新詞。認讀5個字。能力要求：1.能結合課文內容和生活實際積極參與“人與機器人誰聰明”的討論。2.能夠仿照第2自然段的寫法寫一段話。3.積累詞語，注意詞語之間的搭配。情感目標：讀課文，了解課文內容，產生對機器人的興趣和愛科學學科學的愿望。教學重點：是讀課文，了解課文內容，產生對機器人的興趣和愛科學學科學的愿望。教學難點：是能夠仿照第2自然段的寫法寫一段話。課時安排：3課時教學過程：第1課時教學目標：1.使學生初步了解一些有關于機器人的知識；2.激發(fā)他們熱愛科學、向往美好未來的思想感情；3.繼續(xù)訓練學生歸納段的主要內容的能力。教學重點：熟讀課文教學難點：正確流利有感情的朗讀課文。教學用具：投影教學過程：一、學習生字、新詞。自讀生字表（會讀會認）指名帶讀 （聲音洪亮）自讀生詞（讀熟）同桌互背（掌握字形分析字形）爆 棋 超 殺 強 迅速 算 扣 執(zhí)二、指名帶讀、背讀。熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。引人注目：是引起人們的注意和興趣的意思。注目，目光集中地看。不約而同：事先并沒有商量，可是彼此的看法或行動卻相同。三、朗讀。1.齊讀課文，要求。2.師巡視、指導。3.反饋：小組比賽朗讀 評選優(yōu)秀朗誦小組。四、質疑。輕聲讀課文，在不懂的詞句下面畫橫線，用？號標出。小組討論解決疑問。方法：小組讀課文，在讀中尋找答案。小組解決不了的，全班討論。五、作業(yè)：正確、流利的朗讀課文。板書設計探索者1號爆 棋 超 殺 強 迅速 算 扣 執(zhí)第2課時 教學目標：1.學生初步了解一些有關于機器人的知識；2.發(fā)他們熱愛科學、向往美好未來的思想感情；3.繼續(xù)訓練學生歸納段的主要內容的能力。教學重點：第二自然段教學難點：正確流利有感情的朗讀課文。教學用具：投影教學過程：一、激趣導入。今天我們繼續(xù)學習“探索者”1號，“探索者”1號是什么？你們喜歡機器人嗎？ 他表演了什么？他又是怎樣表演的呢？下面我們就來看一看。二、閱讀積累。（一）機器人下棋師：誰來說說哪個表演給你的印象最深刻“探索者”1號與人下棋的表演給我印象最深刻使用木工和進攻的工具，化學試驗，機械操作表演請選擇你印象深刻的表演，按照自學提示，仔細看看他的表演出示：1.表演了什么2.是怎樣表演的3.你覺得他表演的怎么樣4.機器人下象棋。你們讀后覺得他的棋藝怎么樣啊？生：棋藝高超從哪兒能夠感受到？（1）“高超”的意思是下棋技術好得超過一般水平很快就殺敗了兩名頑強的對手。 “頑強”是堅強，強硬的意思。并且敢于拼搏，而且有一定的水平。而且速度很快，說明機器人的棋藝高超朗讀，抓住重點詞語師：還有表現機器人棋藝高超的地方嗎？（2）判斷對錯 “他故意退回原處”師：“試探”什么意思？ 機器人“冷靜”“很有禮貌”“退回原處”（知道該怎樣應對，智能高體會出機器人不慌不忙沒有想到哄笑（高興的笑）同時笑 讀出自己的體會（3）人們的表現師：一開始，人們的反應是什么樣的？“驚異”什么意思？大家為什么交換著驚異的目光？（不相信）機器人怎么會下棋呢？ 師：同桌互相交換一下驚異的目光師：現在就帶著佩服的感情，再讀一讀，感受一下他表演的精彩。（如果學生覺得他的表演太精彩了，可說，他表演的可真精彩，我們?yōu)樗墓恼瓢?。）用稱贊的語氣讀一讀（二）其他精彩表演。1.我們的好朋友“探索者1號”還表演了什么？（使用工具，化學試驗，機械操作。）結合課文談木工，金工說明機器人能干細活；機械操作說明機器人能干重活?？磥頇C器人各種各樣的活都能干，而且干得很好機器人真是太有能耐，太能干了2.指導寫法：師：課文是用哪幾個詞把這幾項表演連接起來的？打投影：先接著隨后指三生一人讀一個，把表示先后順序的詞突出出來，評讀。 師：機器人表演得怎么樣，從哪兒看出來？觀眾不時爆發(fā)出一陣陣熱烈的掌聲。 當我們描寫一個表演的時候，也可以學習這種寫法，通過直接描寫表演或描寫觀眾的反應。（三）其他作用。機器人是只會做這幾項工作嗎？ （速讀課文，從文中找出）生：他可以在自動化的工廠里，在有毒的實驗實里，在無人駕駛的飛機和汽車中，按照人的意志，圓滿地執(zhí)行任務。（在在）排比的句式。師：你知道他還有哪些作用嗎？結合課文學習，體會探索者1號的本領高超。體會文章詳略得當的寫作方法。師：我們也可以學習這種詳略得當的方法。在選擇素材的時候選擇最有趣的，最有意思的內容來寫?？梢酝怀鲋攸c。三、拓展，延伸?，F在科學技術發(fā)展的很快，所以我們要努力學習，爭取做出更出色的機器人。為社會做出自己的貢獻。說說你打算制造一個怎樣的機器人，有那些功能？（寫在自己的練筆本上）板書設計：探索者1號機器人先接著隨后表演 熙熙攘攘在在第3課時 教學目標：1.會用“迅速”和“不約而同”造句；2.朗讀課文，練習用表示先后順序的詞語寫一段話；3.繼續(xù)訓練學生歸納段的主要內容的能力。教學重點：熟讀課文教學難點：正確流利有感情的朗讀課文。教學用具：投影教學過程：一、選擇適當的詞語寫在橫線上：任務 表演 棋盤 反應觀看 攤開試探 執(zhí)行高超 熱烈 驚異 精彩表演 掌聲目光 棋藝（ ）的目光 （ ）的對手 （ ）的比賽二、自選內容，仿照第二自然段的寫法寫一段話：讀第二自然段；找出重點詞語：先接著隨后（用上表示先后順序的的詞語）小組內試說；班內試說。三、作業(yè)：自選內容，仿照第二自然段的寫法寫一段話。板書設計 探索者1號先接著隨后教學小記：有的同學習慣于“接著再、然后再”，一方面是早已形成的語言習慣，另一方面也說明學生對于表示先后順序的詞不能重復使用沒有形成深刻的印象。這也說明首先我在教學中沒有將學生說話中的語病進行糾正引導，忽略了語言習慣會直接影響他們的書面表達，另一方面也說明對于不能重復的問題強調不足。附送：2019-2020年三年級語文下冊 探索者1號 4教案 北京版總第_頁課題29 探索者1號課型精讀授課時間_月_日(星期_)第 課時(共 課時)教學目標1.學會10個生字和新詞，認讀5個字;能夠仿照第2自然段的寫法寫一段話。2.積累詞語，注意詞語之間的搭配. 能夠結合課文內容和生活實際積極參與“人與機器人誰聰明”的討論。3.讀課文，了解課文內容，產生對機器人的興趣和愛科學、學科學的愿望。教學重點讀課文，了解課文內容，產生對機器人的興趣和愛科學、學科學的愿望。教學難點能夠仿照第2自然段的寫法寫一段話.主要教法講授法教具投影學法指導小組討論法板書設計使用木工合金工工具 做了化學試驗29 探索著1號表演 機器操作表演 下棋教學后記 第 1課時學生活動時間（約）34 分教師活動時間（約）6分鐘教學要求學會10個生字和新詞，認讀5個字。初讀課文，了解課文的大致內容。教學理念創(chuàng)設學習的情景，給孩子們自主學習的空間，允許他們用自己獨特的方法學習，重視孩子們的差異發(fā)展。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學過程設含時間分配教學過程設計含時間分配一、揭示課題，質疑：（2）1.師：同學們，你們聽說過機器人嗎？你對機器人的了解有多少呢？2.板書課題。3.看了這個題目你想知道什么？1.孩子們說說自己知道的有關機器人的知識。2.孩子們讀課題。3.提出自己的問題。二、讀課文，掃除字詞的障礙，培養(yǎng)孩子們的自學能力：（27）提示：帶著這些問題，讀第29課，看誰能借助拼音把課文的每個字讀準確？引導：你能很快的讀出這些字、詞語朋友嗎？提示：小聲地讀課文，要求讀得通順流利。提示：你在讀課文中，覺得哪個詞語不明白？自由的讀課文。孩子們自由讀，指名讀，互相讀。孩子們自由的讀課文，要求達到：通順流利。提出自己不懂的詞語。二、讀課文，掃除字詞的障礙，培養(yǎng)孩子們的自學能力：（27）提示：帶著這些問題，讀第29課，看誰能借助拼音把課文的每個字讀準確？引導：你能很快的讀出這些字、詞語朋友嗎？提示：小聲地讀課文，要求讀得通順流利。提示：你在讀課文中，覺得哪個詞語不明白？出示：這些生字中，你認為哪個生字最不好記憶？提示：你覺得哪個字最難寫？提示：標記出自然段數。自由的讀課文。孩子們自由讀，指名讀，互相讀。孩子們自由的讀課文，要求達到：通順流利。提出自己不懂的詞語。提出比較難記憶的字迅、速、執(zhí)，師生共同解決。指出難寫的字：算、爆、棋、強、扣、執(zhí)，師生一起探討。默讀課文自由標記自然段數。三、逐自然段了解課文的內容：(10)提示：大家和你的小伙伴互相讀讀，看誰能夠達到優(yōu)秀的等級？提示：逐自然段讀讀課文，說說每個自然段講了什么？同桌互相讀課文。孩子們逐自然段了解大意。四、布置作業(yè)：（1）提示：1.抄寫詞語2.讀課文孩子們抄寫生字。第 2課時學生活動時間（約）33分教師活動時間（約）7分鐘教學要求能結合課文內容及課外資料，了解有關機器人的知識產生愛科學，學科學的興趣。教學理念創(chuàng)設學習情境，給學生自主探究的機會，發(fā)揮學生的想象力，讓他們感受學習語文的樂趣，注重孩子的獨特體驗，給他們交流的空間。教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動教學過程設計含時間分配教學過程設計含時間分配一、復習導入：（3）1.師：上節(jié)棵我們以初步地學習了29課，請大家讀讀課題。 2.回憶一下,這篇課文寫了什么內容?3.探索者一號的表演怎么樣呢?我們去看看吧？齊讀課題孩子們談談自己的感受。打開書，讀課文。二、初讀,整體感知課文內容：（25）（一）自由讀課文,邊讀邊思考問題：1.探索者一號的表演怎么樣呢?2.交流對探索者1號的表演的初步印象。（二）品味語言，體會樂趣。1.從哪些地方可以看出機器人的表演十分精彩?請同學們帶著這個問題默讀課文,邊讀邊畫出感受深的句子。（一）自由讀課文， 思考：1.探索者一號的表演怎么樣呢?2.交流對探索者1號的表演的初步印象：精彩、讓人驚訝?。ǘ┢肺墩Z言，體會樂趣。1.從哪些地方可以看出機器人的表演十分精彩?同學們帶著這個問題默讀課文,邊讀邊畫出感受深的句子。二、初讀,整體感知課文內容：（25）（一）自由讀課文,邊讀邊思考問題：1.探索者一號的表演怎么樣呢?2.交流對探索者1號的表演的初步印象。（二）品味語言，體會樂趣。1.從哪些地方可以看出機器人的表演十分精彩?請同學們帶著這個問題默讀課文,邊讀邊畫出感受深的句子.2.把你的感受和同桌說一說3.集體交流，品味語言。機器人先表演使用木工和金工的工具。接著輕巧地做了一次化學試驗,隨后進行機器操作表演。最后表演下棋。（一）自由讀課文， 思考：1.探索者一號的表演怎么樣呢?2.交流對探索者1號的表演的初步印象：精彩、讓人驚訝?。ǘ┢肺墩Z言，體會樂趣。1.從哪些地方可以看出機器人的表演十分精彩?同學們帶著這個問題默讀課文,邊讀邊畫出感受深的句子.2.你的感受和同桌說一說3.集體交流，品味語言。說說哪最讓你有感受？四、總結課文，完成課后練習（10）師:從他的表演又不難看出什么?（1） 重點引導學生默讀第3自然段體會探索者1號是怎樣和人下棋的?（2） 繼續(xù)交流還從課文的哪些地方感受到他的表演十分精彩?引導體會從觀眾的表現也能看出表演精彩.1.自由讀全文，想你喜歡機器人嗎？為什么？2.交流喜歡機器人的原因。3.說說你還知道機器人能干什么