小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的校本課程開發(fā)研究.doc

小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的校本課程開發(fā)研究課題計(jì)劃 一、課題研究的意義 數(shù)學(xué)是一種語(yǔ)言，“以前，人們認(rèn)為數(shù)學(xué)只是自然科學(xué)的語(yǔ)言和工具，現(xiàn)在數(shù)學(xué)已成了所有科學(xué)自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)、管理科學(xué)等的工具和語(yǔ)言”。在學(xué)生中進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀的嘗試，有助于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)形成比較全面和正確的認(rèn)識(shí)，無論是在數(shù)學(xué)知識(shí)方面還是在情感發(fā)展方面都有積極的促進(jìn)作用，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)閱讀的嘗試，通過各種途徑、方法，讓學(xué)生受到培養(yǎng)，期待著學(xué)生能通過數(shù)學(xué)閱讀的方式對(duì)數(shù)學(xué)及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有全面的認(rèn)識(shí)，并體驗(yàn)到思維的快樂，以提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。通過課題研究，同時(shí)讓老師體會(huì)到閱讀數(shù)學(xué)課本內(nèi)容的重要性，從而更有效地利用教材，在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和思維能力，突出學(xué)生的主體地位，更重要的是培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的興趣。二、研究的步驟： 1、制定實(shí)施計(jì)劃，有序開展研究根據(jù)此課題的開題報(bào)告和前期制定的研究流程，首先制定出有操作性的活動(dòng)計(jì)劃，然后指導(dǎo)各個(gè)參與研究課題的教師也制定出實(shí)施方案計(jì)劃，使課題能有序的有計(jì)劃的開展研究，避免研究過程的盲目性和隨意性。2、宣傳研究計(jì)劃，形成研究氛圍早在去年南湖小學(xué)成立之時(shí)，就以創(chuàng)建“書香校園”為辦學(xué)理念，今年九月28日學(xué)校就圍繞“傾心閱讀溢滿書香”這一主題，啟動(dòng)南湖小學(xué)“書香校園”暨讀書節(jié)活動(dòng)，以這次讀書活動(dòng)為契機(jī)，數(shù)學(xué)教研組通過教研組活動(dòng)會(huì)議落實(shí)了課題的基本要求，本計(jì)劃的確定將能進(jìn)一步的有序的落實(shí)好“小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的校本課程開發(fā)”的研究問題，主要是通過學(xué)校教研組層面來完成“本課題的研究計(jì)劃”，形成以實(shí)現(xiàn)課題研究目標(biāo)的輿論導(dǎo)向，引導(dǎo)教師重視該課題的研究，負(fù)責(zé)實(shí)施方案的教師也在自己的年級(jí)組內(nèi)，互相研究課題的實(shí)施方案計(jì)劃，以引起教師的廣泛關(guān)注與合作，使研究的教師與本教研組教師之間形成一種互動(dòng)的伙伴關(guān)系，使課題研究有著牢固的群眾基礎(chǔ)和氛圍。3、收集有關(guān)資料，深入開展研究指導(dǎo)各個(gè)年級(jí)組教師制定“小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的校本課程開發(fā)”實(shí)施方案，首先利用“情報(bào)法”，收集與課題有關(guān)的案例和信息資料，了解其它學(xué)校和科研部門研究相關(guān)課題的研究情況，為深入研究子課題提供資料和經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)在教學(xué)過程中也有目的的利用“案例研究法”，收集自己或同伴的教學(xué)案例進(jìn)行積累。4、召開研討活動(dòng)，重視經(jīng)驗(yàn)交流在本學(xué)期末利用學(xué)校的沙龍平臺(tái)，開展課題研究方面的主題研討會(huì)，總結(jié)課題研究前期的情況，交流收獲和體會(huì)，積累經(jīng)驗(yàn)，為進(jìn)一步研究奠定基礎(chǔ)。5、建立網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)服務(wù)管理學(xué)校為本課題組的教師建立了“數(shù)學(xué)閱讀研究”qq群，此平臺(tái)既有課題的管理功能，也有教師之間的交流、研討、學(xué)習(xí)的作用，同時(shí)學(xué)校課題研究小組領(lǐng)導(dǎo)也利用此網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)課題研究提供服務(wù)和指導(dǎo)工作，因此，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建立有利于課題的研究和推廣。6、總結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，形成研究成果。在學(xué)校的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)中，課題組全體成員呈現(xiàn)各自收集的案例，全體課題成員對(duì)各個(gè)的案例進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)，最后形成對(duì)該課題的研究成果，撰寫出“調(diào)查報(bào)告”。7、注意成果推廣，發(fā)揮科研作用。在課題研究的后期，逐步創(chuàng)造條件，向市、區(qū)和校內(nèi)展示一批與課題研究有關(guān)的示范課，推薦一些有價(jià)值的研究案例，在校內(nèi)外進(jìn)行交流研討，促進(jìn)研究成果的推廣，以點(diǎn)帶面，促進(jìn)學(xué)校科研工作的整體提升。8、反思研究過程，注意后繼研究。在課題研究結(jié)束以后，審視和反思研究的過程、研究的方法、研究的評(píng)價(jià)等方面，可能還會(huì)發(fā)現(xiàn)許多新的問題需要研究，許多在研究過程中被忽視的問題，許多生成性的問題需要探索，所以應(yīng)該進(jìn)一步思考和總結(jié)，對(duì)有研究?jī)r(jià)值的問題相關(guān)問題，展開更深入的研究。以發(fā)揮課題研究的引領(lǐng)作用。三、課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。本課題實(shí)驗(yàn)劃分為以下四個(gè)階段：第一階段：準(zhǔn)備階段（2011年9月）研究方法:主要采用理論培訓(xùn)法、文獻(xiàn)資料法和問卷調(diào)查法。（1）理論培訓(xùn)法：學(xué)校課題組組長(zhǎng)專門對(duì)參與課題實(shí)驗(yàn)的教師進(jìn)行理論培訓(xùn)，在理論指導(dǎo)下，討論課題研究思路，設(shè)計(jì)課題實(shí)驗(yàn)方案；落實(shí)課題組成員承擔(dān)任務(wù)。（2）文獻(xiàn)資料法：通過對(duì)國(guó)內(nèi)外有關(guān)數(shù)學(xué)閱讀文獻(xiàn)資料的收集和研究，使本課題研究的內(nèi)涵和外延更豐富、更明確、更科學(xué)。（3）問卷調(diào)查法：在實(shí)施課題階段，對(duì)被實(shí)施此課題之前的本校六年級(jí)學(xué)生采用問卷調(diào)查的方式進(jìn)行調(diào)查研究，以了解學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀的發(fā)展趨勢(shì)與數(shù)學(xué)閱讀的發(fā)展需求。具體做法：（1）搜集有關(guān)生活中數(shù)學(xué)閱讀的資料，反思已開展的試驗(yàn)，為課題的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。（2）落實(shí)實(shí)驗(yàn)班級(jí)和教師，做好測(cè)試。課題教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論，并制定出實(shí)驗(yàn)方案和計(jì)劃。（3）課題教師對(duì)第一階段的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行階段性成果展示，在校數(shù)學(xué)教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)總結(jié)，展示論文及課例。第二階段：實(shí)施研究階段（2011年10月-2011年11月）主要任務(wù)是根據(jù)第一階段的研究和探討，結(jié)合我校教育教學(xué)的實(shí)際情況，提出具體的實(shí)施計(jì)劃，付諸實(shí)踐。研究方法:主要采用行動(dòng)研究法和對(duì)比法。1、行動(dòng)研究法：結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際活動(dòng)，通過個(gè)案分析和作品分析，對(duì)個(gè)體的發(fā)展進(jìn)行跟蹤調(diào)查，及時(shí)改進(jìn)研究方法。2、對(duì)比法：對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能、情感認(rèn)知水平、綜合素質(zhì)發(fā)展等進(jìn)行前后對(duì)比，了解學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的變化趨勢(shì)。具體做法：1、依托本校的讀書活動(dòng)進(jìn)行課程資源的開發(fā)與利用，挖掘數(shù)學(xué)閱讀在生活中的素材，并重視對(duì)其他課程資源的利用，數(shù)學(xué)課堂擴(kuò)大課程資源的范圍。就目前校內(nèi)集體的和班級(jí)的讀書活動(dòng)，在學(xué)生中開展相應(yīng)的與數(shù)學(xué)閱讀相關(guān)的活動(dòng)。（1）、五六年級(jí)學(xué)生根據(jù)自己所看數(shù)學(xué)課外書本所得，寫一篇讀后感。 （2）、三四年級(jí)學(xué)生積極參加以“數(shù)學(xué)閱讀”為主題的手抄報(bào)比賽，選擇切合主題、短小精悍的文章，可以是數(shù)學(xué)家的格言，科學(xué)家的小故事，或者自己的數(shù)學(xué)小故事等。并配以恰當(dāng)?shù)膸缀螆D畫、色彩等，設(shè)計(jì)要富有創(chuàng)意。（3）、一二年級(jí)組織學(xué)生進(jìn)行小書簽制作比賽。指導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)家的名言，格言警句等制作成漂亮的書簽，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀熱情。并推薦部分優(yōu)秀書簽統(tǒng)一進(jìn)行展示。2、生活因閱讀而美麗，閱讀因漂流而精彩。全體學(xué)生感動(dòng)接力，在實(shí)驗(yàn)班級(jí)進(jìn)行數(shù)學(xué)圖書閱讀漂流活動(dòng)。3、在廣泛閱讀的基礎(chǔ)上，各課題實(shí)驗(yàn)教師可以在班內(nèi)組織開展美文誦讀活動(dòng)，平時(shí)利用早讀課、課前三分鐘誦讀美文，美文內(nèi)容可以是學(xué)生課外收集的數(shù)學(xué)有趣的故事、數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)知識(shí)介紹等。4、舉辦一次主題班會(huì)。選擇一實(shí)驗(yàn)班級(jí)舉行以讀書為主題的班隊(duì)活動(dòng)。例如交流數(shù)學(xué)課外讀書心得、講數(shù)學(xué)故事比賽等。5、開展小學(xué)數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)研討課。6、課題教師對(duì)第二階段的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行階段性成果展示，在校數(shù)學(xué)教研活動(dòng)時(shí)進(jìn)行整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及資料，搜集典型課例，撰寫實(shí)驗(yàn)心得及論文。聘請(qǐng)區(qū)內(nèi)專家對(duì)課題實(shí)驗(yàn)實(shí)施具體指導(dǎo)。第三階段：總結(jié)與推廣階段（2011年12月-2011年1月）主要任務(wù)是根據(jù)第二階段的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，創(chuàng)立數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)的模式，并進(jìn)行推廣。研究方法:主要采用經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在教學(xué)實(shí)踐和研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)課題研究重點(diǎn)，隨時(shí)積累素材，探索有效措施，總結(jié)得失，尋找如何開展數(shù)學(xué)閱讀教學(xué)活動(dòng)會(huì)提高課堂教學(xué)效率和提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用、實(shí)踐能力的方法。第四階段：結(jié)題與驗(yàn)收階段（2012年3月-2012年5月）主要任務(wù)是在繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的同時(shí)，聘請(qǐng)區(qū)內(nèi)專家進(jìn)行結(jié)題前的培訓(xùn)，各實(shí)驗(yàn)教師撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告、撰寫課題結(jié)題報(bào)告、搜集整理實(shí)驗(yàn)資料、編寫課題論文集、將實(shí)驗(yàn)典型案例刻錄光盤，公布實(shí)驗(yàn)成果，并組織專家鑒定。四、已具備的工作基礎(chǔ)和有利條件1.數(shù)學(xué)教師已認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)閱讀的教育功能，將數(shù)學(xué)閱讀納入到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)基本環(huán)節(jié)中去，改過去“講練結(jié)合”教學(xué)方式為“講讀練三結(jié)合方式”，積極探索課堂教學(xué)的優(yōu)化結(jié)構(gòu)。2.數(shù)學(xué)教師已經(jīng)初步掌握一定的課堂閱讀指導(dǎo)策略，努力借助于課堂閱讀提高課堂教學(xué)效率，如講授閱讀和學(xué)習(xí)的方法。當(dāng)教學(xué)生如何閱讀數(shù)學(xué)教科書時(shí)，教師選擇幾段書上的內(nèi)容，向?qū)W生講述自己閱讀時(shí)的做法以作示范。3.數(shù)學(xué)教師讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)閱讀的重要性，尤其是后進(jìn)生時(shí)常感到他們通過閱讀而成功地學(xué)會(huì)了一些東西，以提高數(shù)學(xué)閱讀的自覺性。同時(shí)注意激發(fā)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生去閱讀數(shù)學(xué)的一個(gè)有效方法是給以好的閱讀材料，如我校教學(xué)樓走廊以吸引人的方式經(jīng)常陳列或張?zhí)恍┯腥さ臄?shù)學(xué)材料也不失為一個(gè)加強(qiáng)課外閱讀激發(fā)閱讀興趣的好辦法，教師要合理有效地利用。五、預(yù)期研究成果與得到解決的問題本課題預(yù)期研究成果有：1、開題報(bào)告、中期評(píng)估報(bào)告、結(jié)題研究報(bào)告；2、實(shí)驗(yàn)教師優(yōu)秀論文集、優(yōu)秀案例集；3、實(shí)驗(yàn)學(xué)生優(yōu)秀數(shù)學(xué)作品集得到解決的問題：通過一學(xué)年的實(shí)踐，會(huì)發(fā)現(xiàn)：1、學(xué)生在閱讀中逐步學(xué)會(huì)思考，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，學(xué)生的數(shù)