上海師范大學第三附屬實驗學校國培計劃校本研修管理與考核制度.doc

上海師范大學第三附屬實驗學校國培計劃校本研修管理與考核制度（一） 研修管理機制一、背景分析 我校作為一所九年一貫制學校，正處于轉型發(fā)展的關鍵期。全體教師的專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務能力亟待飛速發(fā)展；青年教師尤其是職初期教師和新進教師急需制度培訓和實務培訓；創(chuàng)新智能校本課程群是推進學校“博雅”課程建設的重要途徑。因此，開展分層分類的校本研修活動對于優(yōu)化師資隊伍、進一步提高教師專業(yè)能力、打造優(yōu)質精良的“博雅”教師團隊具有極其重要的價值。二、研修主題“博雅教育”理念下教師隊伍分層分類發(fā)展的實踐和研究三、研修對象 2016學年在崗教職工、新進教師四、研修時間 2016年7月2017年6月五、研修安排1、工作領導小組組長：賀崢、童靈窕 副組長：蔣海英、林燕華組員：胡艷暉、張旭群、瞿海瑛、徐慧惠、陸志文、王健博、羅珺2、研訓形式（1）專家輔導報告；（2）教師主題論壇；（3）分組交流討論；（4）自主學習。六、相關人員職責1、校級管理員 根據(jù)區(qū)級國培計劃培訓計劃及相關內容，結合學?；拘Ｇ橹贫ㄏ鄳男１狙行抻媱?。組織校內教師開展并參與學習活動，及時做好相應的活動記錄以及簡報，保障國培計劃校本研修方案順利實施。2、教研組長教研組活動以教研組長為中心，負責開展各階段校本研修活動的組織和實施。在培訓階段及時履行好自己的職責，組織組內學校教師按時開展開課、聽課、評課、交流、以及曬課等各類相關活動3、備課組長各年級、各學科備課組長根據(jù)教研組制定的學習活動開展組內小范圍研討交流活動，備課組長積極履行好自己的職責，配合教研組完成相關的學習研討活動。4、學員 在職在崗的相關教師履行好學員職責，根據(jù)學校及教研組、備課組的安排按時、保質、保量的完成各階段學習計劃，并在學習過程中積累學習素材，改進教學效果。（二） 考核制度一、 網絡平臺學習任務考核（100分）階段網絡研修（40分）線下研修（60分）自我發(fā)展（5分）網上學習（15分）線上活動（20分）課堂應用（40分）線下活動（20分）以作業(yè)形式提交一份研修計劃必修課程學習1分/30分鐘選修課程學習1分/30分鐘4分/1次提交實踐作業(yè)參加線下校本（區(qū)域）研修活動3次以上，管理員根據(jù)學員的表現(xiàn)，給予打分預熱階段/30分鐘，1分觀看選修90分鐘課程，3分/第一階段1篇，5分60分鐘，2分1次，4分/自薦1篇作業(yè)，計5分第二階段/90分鐘，3分1次，4分1篇，5分第三階段/90分鐘，3分1次，4分1篇，5分第四階段/60分鐘，2分1次，4分1篇，5分第五階段/30分鐘，1分1次，4分/第六階段/拓展學習獲得積分（無上限）常態(tài)研修 習慣養(yǎng)成：參訓教師在完成研修任務的同時自主參與社區(qū)學習共同體研修，通過社區(qū)積分完善個人數(shù)字成長檔案袋，養(yǎng)成常態(tài)研修習慣，積累學習成果。社區(qū)積分，作為評優(yōu)參考。1、 拓展學習積分包括：貢獻積分、活躍積分和魅力積分2、 學員每天的貢獻積分和活動積分有上限，做多為40積分/天3、 學員的魅力積分每天無上限4、 學員在項目期間的總積分無上限貢獻積分寫日志：2個積分/1篇 傳資源：2個積分/1篇 發(fā)問答：1個積分/1篇活躍積分評分（作業(yè)、資源）：1個積分/1次評論（課程、作業(yè)、日志、問答）：1個積分/1次魅力積分作業(yè)、日志被評論：1個積分/1次作業(yè)被推優(yōu)：20個積分/1次資源被推優(yōu)：2個積分/次（被學友評分為10分）；1個積分/次（被學友評分為8分）資源被下載：1個積分/1次二、 校