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文檔簡介

高三歷史期末復習學習計劃 學習計劃是指把將要完成的學習任務,用文字、列表、圖表等方法寫出來。制訂學習計劃的注意事項有:計劃要盡量全面;長計劃和短安排;從實際出發(fā)來制訂計劃;提高時間的利用率;注重效果等。下面是給大家分享的高三歷史期末復習學習計劃,讓我們一起來看看吧! 高三歷史期末復習學習計劃 一、指導思想 以“導向正確、方法科學、全面扎實、問題中心、主題鮮明、訓練高效”為指導,立足基礎,著眼能力;立足“綱標”,活用教材;突出重點,強化主干。在重視使學生建立全面、扎實的基礎知識,構建科學、系統(tǒng)的知識結構的同時,重視培養(yǎng)學生靈活運用歷史知識、進行知識遷移和解決問題的能力。在整個教學(備考)的活動中,團結協(xié)作,刻苦鉆研,精益求精,開拓創(chuàng)新! 二、學情分析 學生沒有經(jīng)歷過高考,對高考一無所知,另外歷史基礎知識不扎實,對歷史的學習方法還不能比較好地掌握,答題不規(guī)范;學習習慣還沒有真正養(yǎng)成。分析、解決問題能力差,得分能力低。具體表現(xiàn)為:尖子不尖,尖子生雖有一定的基礎,但學科優(yōu)勢不明顯,需要重點培養(yǎng);“尾巴較大”,這部分學生上課不認真,考試不在意,沒有形成良好的學習習慣;學生總體上有較大的潛力,但歷史學科思維相對較弱,需要加大挖掘。這些都需要班主任和科任教師的共同努力,加強管理,積極配合,努力提高,端正學生學習態(tài)度,提高備考意識,提高復習效果和質(zhì)量。 三、復習目標 通過三輪復習,達到對基礎知識的記準、記全、記牢的基本要求,達到對基本能力的史論結合、活用知識、以史為鑒的基本要求,保證歷史學科在高考中成績突出。 四、復習思路 學習科學理論,優(yōu)化教學理念;依“綱”據(jù)“標”,優(yōu)化教學內(nèi)容;重視教學設計,優(yōu)化教學過程;以問題為中心,優(yōu)化教學方法;把握適度原則,優(yōu)化訓練過程;倡導合作、和諧,優(yōu)化資源利用。 五、復習依據(jù) 根據(jù)考試大綱、河南省普通高中新課程高考歷史學科考試說明和高三年級備考計劃。 六、復習措施 (一)要完成三輪復習任務 1、第一輪是單元復習階段:抓點即基礎知識,目標:提高基本能力 從20xx年9月1日至20xx年3月上旬是第一輪單元復習階段,采用學案式教學,進行學科主干知識的復習。主要是抓基礎認真理解和按照考試說明要求,做好基礎知識復習,各個模塊知識點的整合,狠抓細、新、活,嚴抓知識點、突破點、考點,規(guī)范答題思路、步驟,步步為營,以靜制動。這階段耗時最長,在這階段里,我們從文明史觀、現(xiàn)代化和全球化等三大角度,基本遵循課本順序,適當整合,對高考考點進行有效復習,特別是一些重點、難點以及高考復現(xiàn)率較高的知識進行多角度、多視角講解,引導學生梳理知識脈絡,構建知識體系、知識框架,提高學生分析問題和解決問題的能力。 2、第二、三輪是專題復習階段:抓線(整專題),目標:綜合能力提高突破。 從20xx年3月上旬至5月30日前是第二輪專題復習階段,主要是抓線(整專題)以專題知識為主,整合必、選修模塊,貫穿中外、連通古今。加大對知識點與線的相關材料的閱讀理解,包括對各版本之間知識點的銜接,包括對歷史概念的把握、同一歷史事件的不同觀點等。通過抓好各考點的融合,重在學生綜合能力的提高。 3、第三輪是專題復習階段:第三輪抓面(練套題),目標:提高綜合應用能力。 從20xx年4月30日至6月5日前是第三輪復習階段,主要是抓面(練套題)在前面兩輪復習的基礎上,突出重難點、熱焦點,以考帶練,以練促考。加大材料綜合題的閱讀量和訓練量。加強與其他先進地區(qū)的經(jīng)驗交流,特別是對最新高考信息的捕捉。進一步提高學生學科綜合能力,提高分析問題和解決問題的能力。作為考前熱身訓練階段,重在抓好考試方法、規(guī)律指導,提高綜合應用能力。 與此同時,本備課組還要做到以下工作: (1)認真研究近五年的高考試題,捕捉當中的有效信息。 (2)為了有效地備考,備課組內(nèi)進行模塊分工,通過分工合作,集思廣益,以提高備考的效率。 (3)根據(jù)新課程改革精神,大膽嘗試自己命題、創(chuàng)新命題,探索科學評價體系。 (4)加強對學生學習狀態(tài),應試心態(tài)的科學輔導,做到細致復習、輕松應考。 (二)要做好單元(模塊)過關測試訓練 每復習完一個單元(模塊),則對該單元(模塊)進行相應的測試,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時做出補缺,并且進一步加強針對性訓練。 (三)要做好每次統(tǒng)測工作 1、統(tǒng)測前要做好命題工作 (1)命題依據(jù) 根據(jù)20xx年河南省省普通高中新課程高考歷史學科考試說明的要求,確定好所考查的知識點,要制定好考試雙向細目表,然后才進行命題或組題,命題的內(nèi)容應體現(xiàn)教學中的重點、難點。 (2)試題必須體現(xiàn)三維目標:知識與能力、過程與方法和情感態(tài)度與價值觀 再認、再現(xiàn)歷史知識:重大歷史史實、歷史概念、歷史結論、歷史階段特征、歷史發(fā)展基本線索和過程。 材料處理:閱讀、理解、歷史材料,利用有效信息并結合所學的知識對有關問題進行說明、論證。 歷史闡釋:分析、綜合、歸納、比較、概括歷史知識;客觀評價歷史人物、事件、觀點;運用歷史唯物主義的基本觀點和方法分析歷史現(xiàn)象及其本質(zhì)。 探究學習:聯(lián)系現(xiàn)實和學生的生活實際,善于發(fā)現(xiàn)問題并能解決問題,鼓勵創(chuàng)新。 情感態(tài)度與價值觀:愛國主義、人文主義、世界意識等。 (3)命題分工 由于新課程高考的特殊性,單靠個人命題是不可能,必須發(fā)揮備課組的力量,備課組成員齊心協(xié)力,分工合作,專人負責模塊命題(必修一、二、三; 2、要做好評卷工作 每次統(tǒng)測后備課組應及時組織集中評卷,必須在24小時內(nèi)完成評卷工作,評卷認真負責,同時要有一個評卷細則,保證評卷質(zhì)量,評卷后對每道題得分情況進行分析,命題的優(yōu)點、缺點,存在的問題,應汲取的經(jīng)驗教訓,并且匯集成文上交于年級組存檔。 3、要做好講評工作 這是核心環(huán)節(jié)。在講評的過程中,要注意向?qū)W生講清試題的特點、優(yōu)點、缺點,要注意做到舉一反三,應針對每次統(tǒng)測所出現(xiàn)的題型多角度、多方法去解釋、去引導學生,引導學生做到舉一反三,相應掌握相應題型的解題方法和思路。 (四)根據(jù)不同班級進行針對性教學,夯實基礎 從本屆高三年級實際出發(fā),積極探索符合學生實際的復習教學模式。根據(jù)美術班和普通班的具體情況,要有針對性地進行教學。 近幾年高考命題始終是堅持以基礎為主,考慮到高考命題的穩(wěn)定性,20xx年高考也應如此,所以在備考中狠抓基礎知識的目標不能動搖。史實、概念、結論、階段特征、基本線索和發(fā)展過程等,應講解到位,而且應開動腦筋,想方設法調(diào)動學生的積極性和主動性,夯實基礎,尤其應通過創(chuàng)設新情景,引導學生準確地記憶和理解基礎知識,切忌似是而非,模棱兩可。著力構建科學嚴密的基礎知識網(wǎng)絡,使基礎知識系統(tǒng)化、網(wǎng)絡化。 (五)在夯實基礎的前提下,提高學生的能力 在夯實基礎的前提下,明確能力培養(yǎng)目標,努力實現(xiàn)能力從基礎知識中培養(yǎng),基礎在能力提升中夯實,實現(xiàn)基礎與能力并重并舉,相得益彰。堅決避免不顧學生實際、脫離基礎知識盲目地拔高能力。 (六)合理、有分別地利用備考資源 在備考中,主要以新課程標準、考試大綱為依據(jù),以教材為依托,精選教學輔導資料(第一輪復習以創(chuàng)新設計為主) (七)精編習題,加強學科“磨合”期的訓練 考慮到近兩年新課程命題特點,今年的備考要特別重視材料性圖文信息題的訓練,做到講練結合,充分利用各種材料,設計思考題,通過合理的思考訓練,培養(yǎng)學生的材料解析能力。當然在編題目時一定要注重題目質(zhì)量,盡量根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際組合編寫題目,做到精編,切忌題海戰(zhàn)術。力爭做到每練必改,每練必評,評必到位。努力做到每練必過關,解決問題不隔天。 因此,我們從第一學期開始,進行單元內(nèi)“磨合”訓練,第二學期3月上旬起,就開始對學生進行學科強化訓練,加大學科綜合的力度和深度,進一步加強學科內(nèi)“磨合期”訓練。 (八)加強高考信息的收集和消化 注意收集20xx20xx年以來的全國文科綜合試題、上海、寧夏、廣東高考試題,分析這些試題命題的趨勢,特別是體現(xiàn)新課程改革精神的題目,在訓練和考試中,可以參照或者進行改造加以使用。同時通過從網(wǎng)上收集到的信息進行、總結,準確把握20xx年歷史考查的方向

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