2019-2020年五年級數(shù)學(xué)下冊 統(tǒng)計 2教案 人教新課標(biāo)版.doc_第1頁
2019-2020年五年級數(shù)學(xué)下冊 統(tǒng)計 2教案 人教新課標(biāo)版.doc_第2頁
2019-2020年五年級數(shù)學(xué)下冊 統(tǒng)計 2教案 人教新課標(biāo)版.doc_第3頁
2019-2020年五年級數(shù)學(xué)下冊 統(tǒng)計 2教案 人教新課標(biāo)版.doc_第4頁
2019-2020年五年級數(shù)學(xué)下冊 統(tǒng)計 2教案 人教新課標(biāo)版.doc_第5頁
已閱讀5頁,還剩2頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

2019-2020年五年級數(shù)學(xué)下冊 統(tǒng)計 2教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容教科書第113頁例1、第116頁練習(xí)十六第1題。教學(xué)目標(biāo)1.通過具體、有趣的情景,激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣,培養(yǎng)初步的統(tǒng)計意識;2.會進(jìn)行統(tǒng)計分類,認(rèn)識象形統(tǒng)計圖,認(rèn)識最簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)填寫簡單的統(tǒng)計表,初步理解統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表的聯(lián)系;3.能根據(jù)統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表中提供的信息提出并解決簡單的數(shù)學(xué)問題,能和同伴交流自己的想法;4.經(jīng)歷用統(tǒng)計圖或統(tǒng)計表解決生活中簡單的實際問題的過程,從中獲得初步的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。教學(xué)重難點認(rèn)識象形統(tǒng)計圖,認(rèn)識最簡單的統(tǒng)計表,能根據(jù)統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表中提供的信息提出并解決簡單的數(shù)學(xué)問題。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備相關(guān)的教具和學(xué)具。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景教師:你們喜愛小動物嗎?好,張教師今天這節(jié)課就帶你們到森林學(xué)校動參加森林小學(xué)的開學(xué)典禮,想動嗎?不守森林小學(xué)里的小動物可多啦,數(shù)學(xué)問題也很多,你們有信心解決這些問題嗎?學(xué)生:有教師:好,真能干!剛才分的組還記得嗎?看看那組小朋友解決的數(shù)學(xué)問題多,老師就獎勵他小星星,最后我們看哪組表現(xiàn)得最好,想得第一名嗎?二、引入課題出示例1張貼的動物圖 教師:教師邊貼邊口述,看看動物學(xué)校來了哪些小動物!比一比喲,看哪組找得又快又對。(老師版書出學(xué)生說出的動物名稱)。這么多可愛的動物呀,老師呢,現(xiàn)在要將它們分成4個班,聰明的孩子,你能幫幫老師的忙嗎?想一想,來怎樣分呢?(請同學(xué)上黑板分)(學(xué)生上黑板要分時,讓上黑板學(xué)生停下來,記住自己的分法,讓各組出一代表說一說,這個同學(xué)可能會怎樣分,分對的可要加星喲!)學(xué)生:同類動物分在一起(小羊、小狗、小貓、小兔)(演示同學(xué)分完后,讓他說一說:你為什么這樣給他們分班呢?)教師:同意這個小朋友的分法嗎?學(xué)生:同意,各組先前說的是這樣嗎? (給相應(yīng)答對組獎勵小星星)教師:現(xiàn)在你能知道每種小動物的只數(shù)嗎?學(xué)生:小羊4只教師:你是怎樣知道的?學(xué)生:一只一只地數(shù)的。教師:對,我們就可以象上面一樣先對事物進(jìn)行分類,然后數(shù)出其數(shù)量,這就是我們初步學(xué)習(xí)的統(tǒng)計。教師板書課題:統(tǒng)計。師邊寫邊引導(dǎo)學(xué)生讀課題“統(tǒng)計”三、教學(xué)新課1.合作探究教師:看看上面這個同學(xué)的分班,想想看,我們不用數(shù),能知道哪種動物最多,怎么辦呢。(各組可以討論后作答,教師行于學(xué)生間,詢問且引導(dǎo)出正確擺法來)全班匯報(請生作答)(教師根據(jù)敘述擺圖片,評論)教師根據(jù)敘述對照擺圖強調(diào)一個對著一個從下往上整齊地擺的。教師:現(xiàn)在你能看出每種小動物有多少只了嗎?學(xué)生:能。教師:為什么你們現(xiàn)在能一下就看出每種小動物的只數(shù)呢?(要求學(xué)生說出,統(tǒng)計圖中每一種小動物有多少個頭像,就說明有多少只小動物。)數(shù)一數(shù)教師:現(xiàn)在我們就一起來數(shù)一數(shù)各種小動物的只數(shù)。(學(xué)生邊數(shù),教師邊填)教師:根據(jù)圖中的數(shù)字你知道哪種小動物最多嗎?哪種小動物最少嗎?(學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖中的信息解決問題并匯報。)教師:從圖中你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢?(比較多少)學(xué)生提出問題后同時抽學(xué)生來解決 (獎勵小星星 稍多些) 2.試一試,分一分教師:我們已經(jīng)學(xué)會了怎樣用擺圖的辦法去統(tǒng)計,那你們想不想自己動手來試一試呢?(想)(發(fā)學(xué)具和統(tǒng)計表)學(xué)生:分類擺學(xué)具并填好統(tǒng)計表教師:統(tǒng)計好了嗎?看看老師這兒也擺了相應(yīng)的統(tǒng)計圖(錯誤的彩打圖片,不同類在一起,同類一起,但未對齊等),老師擺得對嗎?為什么?后示一正確圖片,學(xué)生對照,學(xué)生錯的糾過來,對的加上五星。后再小結(jié):同類擺在一列是,一個對著一個從下往上整齊地擺的。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩種方式雖然在擺放形式上不同,但是都要把一端對齊才好觀察另一端數(shù)量的多少,這種基本的統(tǒng)計方法是沒有變的。讓學(xué)生口答相應(yīng)問題或?qū)W生提相關(guān)數(shù)學(xué)問題進(jìn)行解答。3.鞏固拓展教師:今天每位小朋友都表現(xiàn)得很好,小組合作也非常成功。你們知道這堂課哪個小組合作學(xué)習(xí)得最成功嗎?學(xué)生:知道(不知道時引導(dǎo)),怎樣知道的,各組星星!教師:怎樣才能清楚地知道結(jié)果呢?學(xué)生:看黑板上的小星星。教師指著星星圖:這就是一幅什么圖?學(xué)生:統(tǒng)計圖。教師:從這幅圖中你們可以知道些什么?學(xué)生甲:第2組的小星星最多,他們組的同學(xué)表現(xiàn)得最好。學(xué)生乙:我們組沒有得第一,但下次我們一定要努力,超過他們!教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言作評價,多進(jìn)行鼓勵,保護(hù)學(xué)生的積極性。四、課堂小結(jié)教師:今天我們學(xué)會了初步的統(tǒng)計方法,孩子們都很不錯,以后?。∥覀冞€將繼續(xù)學(xué)習(xí)這樣的方法,希望你們能好好學(xué)習(xí)!附送:2019-2020年五年級數(shù)學(xué)下冊 統(tǒng)計12教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)內(nèi)容:P122123例1及“做一做”。 教學(xué)目標(biāo):1.知識與技能:讓學(xué)生認(rèn)識眾數(shù),了解眾數(shù)的作用。2.過程與方法:能找出一組數(shù)據(jù)中的眾數(shù),通過比較的方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察比較判斷能力。培養(yǎng)學(xué)生勤于動手動腦的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,關(guān)注身邊的每個事物。3.情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生勤于動手動腦的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活,關(guān)注身邊的每個事物。 教學(xué)難點:找出一組數(shù)據(jù)中的眾數(shù)。 教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境1.出示例1我們班要選出10名同學(xué)組隊參加集體舞蹈比賽下面是從經(jīng)過舞蹈培訓(xùn)后推薦出的20名候選隊員,身高情況如下(單位:m)1.32 1.33 1.44 1.45 1.46 1.46 1.47 1.47 1.48 1.481.49 1.50 1.51 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52 1.52如果你是指導(dǎo)老師認(rèn)為選哪10位同學(xué)參加比賽比較合適?二、探索新知1.分析數(shù)據(jù)解決問題(1)小組交流。(2)匯報,說說你是怎樣想的。(3)播放錄像畫面一:身高相差比較大的10名同學(xué)參加。畫面二:身高非常接近的10名同學(xué)參加。(4)發(fā)表意見:觀后有什么感想?你認(rèn)為選哪一組的方案比較合適?(5)引導(dǎo)提問這組數(shù)據(jù)中,身高是多少的人最多?接近這個身高的人去合適嗎?2.眾數(shù)的含義像上面這一組數(shù)據(jù)中,1.52出現(xiàn)的次數(shù)最多,就把它叫做這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)。3.區(qū)別平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)三、課堂活動完成P123“做一做”活動過程要求:1.獨立完成表格填寫,然后同桌交流。2.找出這組數(shù)據(jù)中位數(shù)、眾數(shù)。3.討論:你認(rèn)為用哪一個數(shù)據(jù)代表全班同學(xué)視力的平均水平較合適?4.統(tǒng)計視力在4.9以下的情況:算一算,視力在4.9以下的人數(shù)占總?cè)藬?shù)的幾分之幾?5.說說你有什么體會。四、鞏固練習(xí)完成練習(xí)二十四第13題。第二課時 復(fù)式折線統(tǒng)計圖教學(xué)目標(biāo):1.知識與技能:認(rèn)識復(fù)式折線統(tǒng)計圖,了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點,根據(jù)需要,合理選擇單式線統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖、條形統(tǒng)計圖及統(tǒng)計表。2.過程與方法;能利用復(fù)式折線統(tǒng)計圖直觀有效的表示數(shù)據(jù)。并能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單有效地分析和預(yù)測。3.情感、態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。 重點、難點:1.歸納復(fù)式統(tǒng)計圖的特點。2.了解條形統(tǒng)計圖與復(fù)式統(tǒng)計圖的異同。3.復(fù)式統(tǒng)計圖中圖例的作用。教具與學(xué)具:每名學(xué)生準(zhǔn)備若干張統(tǒng)計圖、水彩筆。教學(xué)過程:(一)導(dǎo)入投影出示第914屆亞運會中國與韓國獲金牌的情況統(tǒng)計表。提問:從表中你了解了哪些信息?如果要了解兩個國家在各屆亞運會所獲金牌的變化情況,應(yīng)該怎么辦?學(xué)生回憶并回答,可以利用折線統(tǒng)計圖把數(shù)據(jù)表示出來。師:那我們制作的折線統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點?生:可以很清楚地看出數(shù)量的增減變化的情況學(xué)生獨立完成兩個國家所獲金牌的折線統(tǒng)計圖,然后教師用實物投影呈現(xiàn)兩個單式折線統(tǒng)計圖。(二)引入新知1.老師想把兩個國家獲得金牌數(shù)量的變化情況進(jìn)行比較,大家認(rèn)為用兩個統(tǒng)計圖比較,好不好?生1:可以清楚地看出每個國家獲得金牌數(shù)量,及每一屆的增減情況。生2:這樣雖然可以看出每一個國家的變化情況,但是兩個國家之間不容易相互比較。師:那我們有什么方法,可以更加清晰的比較兩個國家之間金牌數(shù)的變化趨勢呢?生1: 重合。生2:把兩個統(tǒng)計圖畫到一起。師:怎么才能把兩個統(tǒng)計圖合并到一起呢?是簡單的重疊呢?生3:不是我們可以先在這個空白的統(tǒng)計圖上畫出中國的,再畫出韓國的。這樣就可以了。師:你說的真好,那就請同學(xué)們一起動手,制作一張這樣的統(tǒng)計圖吧。學(xué)生動手操作,師生共同完成制作復(fù)式折線統(tǒng)計圖,并且實物投影展示。2.觀察,比較單式折線統(tǒng)計圖與復(fù)式折線統(tǒng)計圖有什么不同點?經(jīng)過比較,得出結(jié)論:復(fù)式折線統(tǒng)計圖可以比較容易地發(fā)現(xiàn)兩個國家金牌的變化趨式。3.老師還有一個問題,這個復(fù)式折線統(tǒng)計圖上有兩條折線,你能分出哪一條代表中國,哪一條代表韓國嗎?如果其它同學(xué)第一次看到這個統(tǒng)計圖,知道表示的是什么意思嗎?生:不知道師:那我們有什么辦法,能讓大家一眼看到這個統(tǒng)計圖就非常清楚的知道它表示的是什么意思?生1:可以給統(tǒng)計圖加上標(biāo)題。生2: 可以用不同顏色的折線表示不同的國家。如用紅色表示中國,藍(lán)色表示韓國。師:那我們還是不知道,每個顏色代表什么意思???生3:可以在統(tǒng)計圖的上面告訴大家紅色表示中國,藍(lán)色表示韓國。師:你說的不錯,這個呢就叫做圖例,是專門用來告訴其他人各種顏色代表的含義。4.我們已經(jīng)完成了制作復(fù)式統(tǒng)計圖,請同學(xué)們觀察統(tǒng)計圖,并回答下問題: (1)中國和韓國分別在哪一屆亞運會上獲得的金牌數(shù)量最多? (2)哪一屆亞運會兩國金牌數(shù)量相差最少?(3)根據(jù)統(tǒng)計圖,簡單分析兩國在歷屆亞運會上的表現(xiàn)?(4)在第十五屆多哈亞運會上中國獲得的金牌數(shù)量是多少?韓國呢?(第十五屆多哈亞運會中國165枚 韓國58枚)(5)你還能提出什么問題?5.獨立完成“做一做”后匯報。(三)鞏固練習(xí)1.指導(dǎo)學(xué)生完成教材第129、130頁練習(xí)二十五的第1、2、3題。2.完成教材131頁第五題。小

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論