英語人教版五年級下冊My favourite season .B.doc

Unit 2 My Favourite Season Part B Lets Learn教學(xué)版本：PEP人教版小學(xué)英語五年級下冊教學(xué)內(nèi)容：Unit 2 My Favourite Season Part B Lets Learn教材分析：本單元是義務(wù)教育PEP人教版小學(xué)英語五年級下冊教材第二單元，圍繞話題my favourite season展開，運用重點句型詢問他人最喜歡的季節(jié)以及交流喜愛的原因，并在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力和用英語表達(dá)個人情感的能力。此話題與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思想共鳴，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗、理解、內(nèi)化和運用。本部分為Part B Lets Learn, 學(xué)習(xí)的詞組：go on a picnic go swimming pick apples make a snowman。教材通過Mike和吳一凡兩人討論最喜歡的季節(jié)及其原因的對話情景呈現(xiàn)四個詞組的詞形和意義。學(xué)情分析： 五年級的學(xué)生有了一定的英語語言基礎(chǔ)，有強烈的模仿能力，樂于表現(xiàn)，具備小組合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。因此，在教學(xué)中我要努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、活潑、和諧的英語學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，敢于展示自己，成為學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)目標(biāo)： 小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)指出基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標(biāo)是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語綜合語言運用能力。我針對學(xué)生實際，將本課時的教學(xué)目標(biāo)確定如下：語言知識： 1、詞匯：能聽、說、讀、寫四個有關(guān)不同季節(jié)活動的詞組：go on a picnic go swimming pick apples make a snowman 2、句型：Which season do you like best? I like . best. I often. 語言技能: 1、能夠在真實語境中正確運用這四個描述季節(jié)活動的詞組及能詢問某人最喜歡的季節(jié)Which season do you like best?并能回答原因。 2、在交流中學(xué)生要養(yǎng)成用英語交流的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生良好的語音、語調(diào)和語感。情感態(tài)度：學(xué)生進(jìn)一步了解大自然、熱愛大自然、保護(hù)大自然。學(xué)習(xí)策略：能夠在情境中進(jìn)行真實交際；引導(dǎo)學(xué)生注重小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生溝通和交流的能力，提高學(xué)習(xí)熱情與自信。 教學(xué)重、難點：1、教學(xué)重點: 能聽、說、讀、寫四個有關(guān)不同季節(jié)活動的詞組： go on a picnic go swimming pick apples make a snowman 能夠在語境中正確運用詞匯及句型Which season do you like best? I like . best. I often.進(jìn)行交流。2、教學(xué)難點： 學(xué)生能夠大膽創(chuàng)編和表演有關(guān)季節(jié)的問答小對話。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，單詞卡片等。教學(xué)過程：Step: Warming up 1、Greetings.2、Sing a song. Whats your favourite season?設(shè)計意圖：通過sing a song調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氛圍，其明快的節(jié)奏幫助學(xué)生進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)的氣氛中來。Step: Revision/Lead-inFree talk.T: Whats your favourite season?/Which season do you like best? S1: .T: Why?S1: . .設(shè)計意圖：通過師生自由交談，拉近與學(xué)生之間的距離，讓課堂氣氛變得更加輕松。同時復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識，激活學(xué)生相關(guān)知識儲備，自然過渡到下一環(huán)節(jié)。Step III: Presentation1、 單詞導(dǎo)呈 go on a picnic T: Here comes a friend! Who is it? Look! Its Xiongda. Which season does Xiongda like best? Can you guess? Ss: . T: OK! Listen! T: Xiongda likes all the four seasons. T: Xiongda likes spring. He often goes on a picnic.Please follow me. Picnic, picnic, go on a picnic. I often go on a picnic. 其他詞匯通過其他形式呈現(xiàn)，教授方法同上。2、 聽音正音 Listen and point. Listen and repeat.3、 合作學(xué)習(xí) 小組內(nèi)互相教一教，互相糾正發(fā)音，同時組長要監(jiān)督和檢查。小組內(nèi)練習(xí)讀單詞。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)簡單明了的情景，運用多種形式導(dǎo)呈新授詞匯，注重教學(xué)設(shè)計的趣味性，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動去參與，樂于去學(xué)，有利于課堂教學(xué)的實施。Step : Practice1、 Whats missing?2、 Brainstorm. What do you do in spring/summer/autumn/winter? I often/sometimes.設(shè)計意圖: 利用游戲Whats missing?的方式來操練短語、句子，調(diào)動學(xué)生的興趣，使學(xué)生在不斷的重復(fù)中學(xué)會說這些詞組，并且詞不離句，這樣才能建立起音、形、義之間的聯(lián)系，讓學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識。利用brainstorm頭腦風(fēng)暴，在自由愉快的氣氛中，暢所欲言，激活學(xué)生的相關(guān)知識儲備，為后面的語言輸出做好充分的儲備。Step : Production1、Act out a dialogue. Work in pairs and make up a dialogue, using the sentences: Which season do you like best? I like . best. Why？I often . 2、 Make a postcard. Choose the season you like best and draw a picture about the season.設(shè)計意圖：語言學(xué)家克魯姆說過：“成功的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造更多的條件，讓學(xué)生有機會運用所學(xué)到的語言材料?！北经h(huán)節(jié)旨在最大程度調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，讓他們專注于所學(xué)、進(jìn)一步鞏固所學(xué)。讓學(xué)生體驗學(xué)以至用的樂趣，從根本上培養(yǎng)學(xué)生對英語的持久興趣。Step VI: Homework Learn four phrases by heart. Describe the season you like best and what you often do in this season to your friends or your parents. Finish your postcard. 設(shè)計意圖：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平設(shè)計的開放式作業(yè)，為每個孩子提供個性發(fā)展的平臺，引導(dǎo)學(xué)生將課堂上獲取的語言知識靈活地運用在自己的實際生活中。板書設(shè)計：Unit 2 My Favourite Season Par