《巨人的花園》教案.doc

9 巨人的花園教學(xué)目標(biāo)：1、緊扣“沒(méi)有孩子就沒(méi)有春天”這一主線，抓住花園情景及人物態(tài)度的變化，通過(guò)朗讀感悟童話，對(duì)比表達(dá)的特點(diǎn)，感受童話的魅力。2、將學(xué)文與學(xué)詞結(jié)合起來(lái)，豐富詞語(yǔ)積累。一、導(dǎo)入新課師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本讀一讀第三單元的單元提示，這就是本單元我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。請(qǐng)放開(kāi)聲音讀。生自由讀師：這一單元我們要學(xué)的內(nèi)容是什么呀？生：童話（引導(dǎo)學(xué)生看插圖）這幅圖畫讓你想到了哪個(gè)童話故事？漁夫和金魚(yú)的故事師：那你還讀過(guò)哪些童話故事？師：同學(xué)們讀過(guò)的童話故事可真不少，大家都熟悉的童話故事有安徒生童話格林童話，師：看來(lái)，大家是多么喜歡、了解童話?。⊥?，伴隨著我們成長(zhǎng)。童話、孩子，孩子、童話，是那么緊緊地聯(lián)結(jié)在一起，一句話，這個(gè)世界是因?yàn)橛辛撕⒆硬庞辛送?，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有童話。出示： 沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有童話。 那今天老師來(lái)帶領(lǐng)認(rèn)識(shí)一位與安徒生齊名的童話巨匠王爾德。（出示課件1：有關(guān)王爾德的資料）師口述課件內(nèi)容。師：他寫過(guò)一篇名叫自私的巨人的童話故事,據(jù)說(shuō)王爾德給兒子講這個(gè)故事時(shí)竟然哭了起來(lái)，因?yàn)槊利惖幕▓@，可愛(ài)的孩子,這些美好的事物讓他感動(dòng)?，F(xiàn)在我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第9課巨人的花園。齊讀課題（板書課題）師：你想象的巨人是什么模樣的呢？生1：巨人比樓還高。生2：巨人是魁梧巨大的。生3：巨人很高很胖。生4：也很壯。生5：巨人的脾氣應(yīng)該很好。師：老師告訴大家在童話故事里你想象巨人有多大，他就有多大。二、檢查預(yù)習(xí)情況師：同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文,看看這幾組詞語(yǔ)，你會(huì)讀嗎？（出示課件2）第一組 瑟瑟發(fā)抖 訓(xùn)斥 叱責(zé)（注意平翹舌音） 火辣辣（讀一聲）第二組 四處逃散 紛紛逃竄 凝視第三組 狂風(fēng)大作 雪花飛舞 陽(yáng)光明媚 草翠花開(kāi) 鮮花凋謝 樹(shù)葉飄落 師：請(qǐng)同學(xué)們自由練讀。 生自由讀。師：我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)先來(lái)讀第一組的詞。生朗讀第一組詞語(yǔ)。師：這位同學(xué)預(yù)習(xí)得非常好，不僅注意了平翹舌音，還讀準(zhǔn)了“火辣辣”這個(gè)詞，讀一聲。請(qǐng)大家再讀一遍這個(gè)詞。師：大家想一想這組詞和課文中的誰(shuí)有關(guān)？生齊聲回答：巨人。師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第二組詞，讀完以后告訴大家這組詞和誰(shuí)有關(guān)系？生：（先朗讀）和小朋友有關(guān)。師：第三組詞誰(shuí)來(lái)讀？生：（先朗讀）師：這組詞和誰(shuí)有關(guān)系呢？生1：和樹(shù)木 師：只是和樹(shù)木么？再想一想。生2:是和樹(shù)木和天氣有關(guān)師：樹(shù)木和天氣，仔細(xì)想想這組詞都是景象描寫。那大家再想想，這些景象都和什么有關(guān)系啊？生齊答：和花園。三、初讀課文，整體感知師：師：同學(xué)們讀得真認(rèn)真，看來(lái)這篇童話把大家深深吸引住了，請(qǐng)把你認(rèn)為最能體現(xiàn)課文中心的句子讀出來(lái)和大家分享，好嗎？（生讀，交流句子：巨人終于明白：沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天）師：反過(guò)來(lái)，也就是說(shuō)，有孩子的地方生：就有春天。三、品讀感悟師：是啊，春天和孩子是那么緊密地聯(lián)結(jié)在一起。下面，請(qǐng)一、二組的同學(xué)到文中找當(dāng)花園里有了孩子時(shí)是怎樣的一派春色的句子，三、四組的同學(xué)找當(dāng)花園里沒(méi)有了孩子時(shí)又是怎樣一派景色的句子。（找后交流）先交流“有孩子就有春天”“他抬頭望去，一縷陽(yáng)光從窗外射進(jìn)來(lái)。孩子們的歡笑使花園增添了春意。”師：哦，春天來(lái)了，請(qǐng)大家自由讀讀這一段話，找找春天在哪些景物里？（明媚的陽(yáng)光里、草翠花開(kāi)里、歡聲笑語(yǔ)里）師：春天來(lái)了，這樣美麗的春天的景色，巨人有多長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有見(jiàn)過(guò)了？（生：好幾個(gè)月）師：好幾個(gè)月??！如今終于可以看到這明媚的陽(yáng)光，看到草翠花開(kāi)，巨人的心情怎樣？（激動(dòng)、興奮、開(kāi)心、高興）師：請(qǐng)你帶著這些感情來(lái)讀一讀這段話。師：讀得多好啊。來(lái)，大家都來(lái)感受巨人的喜悅吧！全班齊讀。師過(guò)渡：然而好景不長(zhǎng)，轉(zhuǎn)眼間，孩子走了，春天消失了。沒(méi)有孩子的地方?jīng)]有了春天！你看：交流“沒(méi)有孩子的地方?jīng)]有春天”生找讀句子，師相機(jī)出示：1、“與此同時(shí)，鮮花凋謝又被冰雪覆蓋了?！睅煟耗阌X(jué)得這句中哪些詞能體現(xiàn)出花園里沒(méi)有春天？（鮮花凋謝、樹(shù)葉飄落）師：你真善于發(fā)現(xiàn)，請(qǐng)你把這兩個(gè)詞語(yǔ)認(rèn)真地寫在黑板上！師：還有哪個(gè)詞能體現(xiàn)出花園里沒(méi)有春天？（冰雪覆蓋）師：對(duì)！這里的“覆”是個(gè)生字，筆畫比較多，請(qǐng)大家看老師在黑板上寫一遍，大家也在本子上寫兩個(gè)。師巡回指導(dǎo)，你的“覆”字寫得真漂亮，請(qǐng)你把“冰雪覆蓋”寫在黑板上。師：來(lái)，我們一起再讀一讀這句話。2、“但不知為什么，巨人的花園里仍然是春天，這么荒涼呀”師：沒(méi)有了孩子，巨人的花園里仍然是生：冬天。 師：你從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)？（狂風(fēng)大作、雪花飛舞、瑟瑟發(fā)抖）師根據(jù)學(xué)生回答板書。師深情引讀：狂風(fēng)呼呼地刮著，鵝飛般地大雪下個(gè)不停，巨人的花園像個(gè)冰窖，真冷??！請(qǐng)哪個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀這個(gè)句子，讀出冷的感覺(jué)。師指導(dǎo)：瑟瑟發(fā)抖是怎樣的？誰(shuí)上來(lái)比劃比劃？（生做動(dòng)作）師：大家看到了，在嚴(yán)寒中，巨人的身體在顫抖，那他的聲音呢？（生：也在顫抖）師：誰(shuí)來(lái)讀讀巨人想說(shuō)的話？（生1讀；請(qǐng)生2讀，加上動(dòng)作；請(qǐng)女生齊讀，加上動(dòng)作；全班齊讀，加上動(dòng)作）師：到底是什么原因使花園在很短的時(shí)間，甚至是一天里時(shí)而是美麗的春天，時(shí)而是嚴(yán)寒的冬天呢？巨人他做了些什么？師:巨人給你留下了什么樣的印象？生1：自私 生2：冷酷 生3：愛(ài)發(fā)脾氣 師：巨人大家都知道他脾氣不好，那么我們來(lái)讀一讀脾氣暴躁的巨人對(duì)孩子們說(shuō)的話。(出示課件5）生1朗讀：“誰(shuí)允許你們到這兒來(lái)玩的！都滾出去！”師：我們來(lái)一起看看巨人是在什么情況下說(shuō)的第一句話？（師引導(dǎo)）很生氣。那么很生氣應(yīng)該怎么樣來(lái)讀，誰(shuí)來(lái)讀一讀。生讀。師：巨人你為什么生氣？你心里怎么想的？生1：這是我的花園，我愛(ài)讓你們玩才能玩，我不讓你們玩你們就不能玩。師：這個(gè)巨人好自私啊。生2：這個(gè)花園是屬于我一個(gè)人的，不是屬于你的。師：巨人這樣想，那他又是怎么說(shuō)的呢？請(qǐng)同學(xué)再來(lái)讀一讀。（生朗讀）師：是呀，巨人生氣了，那我們?cè)賮?lái)看看當(dāng)巨人發(fā)現(xiàn)孩子們從破損的圍墻處又鉆進(jìn)來(lái)，他又發(fā)脾氣了。請(qǐng)讀第二句話“好容易才盼來(lái)的春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！”生朗讀，師：聽(tīng)聽(tīng)這可怕的聲音。老師想再問(wèn)一下，這個(gè)時(shí)候巨人又是怎么想的。生1：鮮花都盛開(kāi)了，巨人怕那些孩子們采花。 師：看來(lái)巨人還是很自私。生2：你們已經(jīng)來(lái)了一次胡鬧了，可是你們又來(lái)。我非要把你們趕出去不可。 師：看來(lái)很任性。生3：玩過(guò)一次了，還要來(lái)，以后再也不讓你們來(lái)了。 師：你能不能再讀一讀這句話。（生讀）誰(shuí)再來(lái)讀。生2朗讀，師糾正字音。 師：孩子們聽(tīng)到巨人的訓(xùn)斥聲，都嚇跑了，可是巨人發(fā)現(xiàn)桃樹(shù)下還站著一個(gè)男孩，巨人就大聲叱責(zé)。還有誰(shuí)來(lái)讀一讀第三句話?！拔梗阙s快滾出去！”師：我請(qǐng)三位同學(xué)上臺(tái)來(lái)表演讀這三句話。（三個(gè)學(xué)生上臺(tái)表演朗誦）生1讀，師：聲音很大。生2讀，師：巨人脾氣更大了。師:同學(xué)們想一想巨人在說(shuō)這句話時(shí)，表情是什么樣的呢？有沒(méi)有一些動(dòng)作呢？請(qǐng)前后位的同學(xué)商量一下，演一演。 請(qǐng)三個(gè)同學(xué)來(lái)分別表演朗讀這三句話。師過(guò)渡：這樣一個(gè)脾氣暴躁的巨人是怎么知道自己錯(cuò)的呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀。(出示課件6） 生朗讀：“小男孩沒(méi)有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人。不知怎么，巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的。這個(gè)小男孩在樹(shù)下一伸手，桃樹(shù)馬上綻出綠芽，開(kāi)出許多美麗的花朵?！睅煟捍蠹铱纯?“凝視” 這個(gè)詞是什么意思？生1：一直注視 (師糾正注視就是一直看。) 生2:目不轉(zhuǎn)睛。生3：很認(rèn)真地看。生4：凝眸生5：盯著師：這些詞呀都對(duì)。那么小男孩他有一雙是用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視這巨人，此時(shí)他好像在說(shuō)什么？(出示課件7）想象：1.小男孩凝視著巨人好像在說(shuō)- 2. 巨人看著他的眼神，心里感到火辣辣的，巨人心里想： 。 生交流：生1：小男孩好像在說(shuō)：“不要趕我們走?！鄙?：小男孩好像在說(shuō)：“你不要太自私，我們?cè)谶@里又不礙你的事。”生3：小男孩好像在說(shuō)：“我們很喜歡這花園?！睅煟壕奕丝粗难凵?，心里感到火辣辣的，那巨人是怎么想的呢？生1：巨人心里想：看來(lái)我不該趕走這些孩子，是不是我太自私了點(diǎn)。 師：哦，已經(jīng)后悔了。生2：巨人心里想：是不是我太自私了點(diǎn)。生3:我是不是自私了，不該趕他們走。師：小男孩不僅有一雙會(huì)說(shuō)話的眼睛，他還有一雙神奇的手。這個(gè)小男孩在樹(shù)下一伸手，桃樹(shù)馬上綻出綠芽，開(kāi)出許多美麗的花朵。出示課件8想象：小男孩在凋謝的鮮花上一伸手，- 小男孩在-一伸手，-師引導(dǎo)：小男孩在凋謝的鮮花上一伸手，鮮花怎么樣了？生：鮮花馬上就盛開(kāi)了。 師：恩，好像聞到了花香。師再引導(dǎo)：小男孩在冰凍的河水上一伸手，怎么樣了呢？生1：河水融化了。 生2：河水里的小魚(yú)在里面愉快地蹦跳。師再引導(dǎo)：小男孩還可能在哪里一伸手，發(fā)生了什么情況？生1：小男孩會(huì)在被雪覆蓋的草地上一伸手，小草重新長(zhǎng)出來(lái)了。 師：你的語(yǔ)言真美。生2:小男孩一伸手，太陽(yáng)就火辣辣的。 師糾正：是感覺(jué)太陽(yáng)很溫暖了，是么？生3：小男孩在快要枯死的樹(shù)上一伸手，就馬上發(fā)芽了。師：巨人在小男孩的提醒下，他得到了啟發(fā)，他終于明白了：生齊答：沒(méi)有孩子的地方，就沒(méi)有春天！師：剛才巨人給我們留下的印象可不怎么好，他脾氣比較暴躁，但現(xiàn)在，他又說(shuō)了什么話？出示課件9生朗讀：“噢！是這么回事呀！”巨人終于明白，沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。他不禁抱住了那個(gè)孩子：“喚來(lái)寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心??！要不是你提醒，春天將永遠(yuǎn)被我趕走了。謝謝你！” 師：和你的同桌一起多讀幾遍，然后互相談?wù)勛约旱母惺?。（生讀，討論）師：現(xiàn)在的巨人他的心里發(fā)生了哪些變化？生1：現(xiàn)在的巨人既寬容又善良。生2：現(xiàn)在的巨人不象以前那么自私了。 師：哦，變了。生3：巨人懂得了和別人分享。生4:巨人他知錯(cuò)就改。師：那巨人是怎么改的呢？課文中，誰(shuí)來(lái)讀。生朗讀：于是他立刻拆除了圍墻，把花園還給了孩子們。師：于是巨人的花園變成了生齊答：孩子們的樂(lè)園。 師板書：樂(lè)園師：巨人的花園現(xiàn)在又成了孩子們的樂(lè)園，那這一座花園真的是又漂亮又神奇。五、感情升華師：這個(gè)故事真是很有趣，這個(gè)故事讓我們明白了什么道理？生1：我明白了要對(duì)別人寬容的道理。 師：要對(duì)別人寬容，要善待別人。生2：有歡樂(lè)的地方永遠(yuǎn)很美麗。 生3：我明白了要分享。 師補(bǔ)充：快樂(lè)要和別人分享。生4：