第五冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元教案.doc

吳興區(qū)學(xué)校 青山學(xué)校 （幼兒園）具體課時(shí)備課表（成熟型教師用）單元（章）主題第三單元 四 邊 形任課教師與班級(jí)本課（節(jié)）課題第一課時(shí) 四邊形的認(rèn)識(shí)第1課時(shí) / 共6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）及設(shè)置依據(jù)1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)四邊形，了解四邊形的特點(diǎn)，并能根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。2、通過學(xué)生動(dòng)手操作、小組討論，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流的學(xué)習(xí)精神。3、通過主題圖的教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：找出四邊形的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：根據(jù)四邊形的特點(diǎn)對(duì)四邊形進(jìn)行分類。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課課后反思一、主題圖引入。1、同學(xué)們，你們喜歡參加體育活動(dòng)嗎？你喜歡什么運(yùn)動(dòng)？（對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛運(yùn)動(dòng)、積極參加體育鍛煉的思想教育。）2、這是什么地方？你看到了什么？（給充分的時(shí)間讓學(xué)生同桌說或小組說。）3、仔細(xì)觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多圖形。學(xué)生匯報(bào)、交流。4、揭示課題。 今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)“四邊形”的知識(shí)。板書課題。二、探究新知。1 、教學(xué)例1。（認(rèn)識(shí)四邊形）（1）下面的圖形中，你認(rèn)為是四邊形的就把它剪下來。（印發(fā)，每人一份） 學(xué)生剪完后匯報(bào)，并說說理由。（2）小組討論。 你發(fā)現(xiàn)四邊形有什么特點(diǎn)？ 學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)回答板書： 四條直的邊 四邊形有 四個(gè)角（3）聯(lián)系生活實(shí)際，說說你身邊哪些物體的表面是四邊形的。2、教學(xué)例2。（給四邊形分類）（1）把你剪下的四邊形進(jìn)行分類。（學(xué)生獨(dú)立操作）（2）還有不同的分法嗎？（小組交流）學(xué)生匯報(bào)，并說理由三、鞏固應(yīng)用。教材第36頁的“做一做”中的第1、2題。四、全課小結(jié)。1、通過今天的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？（學(xué)生匯報(bào)）2、今天我們學(xué)習(xí)了四邊形，掌握了四邊形的特點(diǎn)；還能根據(jù)四邊形的邊和角的特點(diǎn)給四邊形分出不同的類型。板書設(shè)計(jì)個(gè)人二度備課：課后反思：作業(yè)布置或設(shè)計(jì)課后反思：教后整體反思吳興區(qū)學(xué)校 青山學(xué)校 （幼兒園）具體課時(shí)備課表（成熟型教師用）單元（章）主題第三單元 四 邊 形任課教師與班級(jí)本課（節(jié)）課題第二課時(shí) 平行四邊形的認(rèn)識(shí)第2課時(shí) / 共6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）及設(shè)置依據(jù)1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解平行四邊形的特點(diǎn)。2、通過學(xué)生手動(dòng)、腦想、眼看，使學(xué)生在多種感官的協(xié)調(diào)活動(dòng)中積累感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展空間觀念。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 探究平行四邊形的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：讓學(xué)生動(dòng)手畫、剪平行四邊形。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課課后反思（一）認(rèn)識(shí)平行四邊形 1、出示主題圖。 從圖中你看到了哪些圖形，指給同桌看。 2、出示帶有平行四邊形的實(shí)物圖片。 師：它們是正方形嗎？是長(zhǎng)方形嗎？（學(xué)生回答后，教師接著問。）師： 它們有幾條邊？幾個(gè)角？它們叫什么圖形呢？ 學(xué)生回答后教師說明：這樣的圖形叫平行四邊形。 3、感受平行四邊形的特點(diǎn)（1）讓學(xué)生拿出三條硬紙條，用圖釘把它們釘成三角形，然后拉一拉。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）（2）讓學(xué)生拿出教師給他們準(zhǔn)備的四條硬紙條，用圖釘把它們釘成一個(gè)平行四邊形形，然后拉一拉。（學(xué)生一邊拉一邊說自己的感受）（3）小組討論操作：怎樣才能使平行四邊形拉不動(dòng)呢？學(xué)生匯報(bào)時(shí)，要說說理由。（二）掌握平行四邊形。1、在釘子板上“鉤”。你認(rèn)為什么樣的圖形是平行四邊形呢？在釘子板上圍圍看。（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示） 2、在方格紙上“畫”。讓學(xué)生在方格紙上畫出一個(gè)平行四邊形。（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示） 3、折一折、剪一剪。你會(huì)剪一個(gè)平行四邊形嗎？（學(xué)生動(dòng)手操作，然后匯報(bào)、展示并說說各自不同的剪法。） 4、通過上面的活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)平行四邊形是一個(gè)什么樣的圖形？（小組討論）（三）鞏固平行四邊形。1、課堂練習(xí)：完成練習(xí)九第13題。2、課外練習(xí)：完成練習(xí)九第5題。板書設(shè)計(jì)個(gè)人二度備課：課后反思：作業(yè)布置或設(shè)計(jì)課后反思：教后整體反思吳興區(qū)學(xué)校 青山學(xué)校 （幼兒園）具體課時(shí)備課表（成熟型教師用）單元（章）主題第三單元 四 邊 形任課教師與班級(jí)本課（節(jié)）課題第三課時(shí) 周 長(zhǎng)第3課時(shí) / 共6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）及設(shè)置依據(jù)1、通過活動(dòng)使學(xué)生理解、掌握周長(zhǎng)的概念2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。3、使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：使學(xué)生理解掌握周長(zhǎng)的概念教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課課后反思一、認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)1活動(dòng)一摸一摸自己的腰在哪，你能用軟尺量一量自己腰的長(zhǎng)度嗎？誰能說說你的腰的長(zhǎng)度？你的腰一圈的長(zhǎng)度我們叫做腰的周長(zhǎng)。摸一摸你腰的周長(zhǎng)在哪。2活動(dòng)二出示以各種實(shí)物：鐘面、數(shù)學(xué)書、國旗、葉子你能指出這個(gè)鐘面的周長(zhǎng)在哪嗎？那么數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長(zhǎng)又在哪呢？請(qǐng)你們同桌互相指一指。全班匯報(bào)、互相指正。3活動(dòng)三出示這些圖形的周長(zhǎng)指的指哪里？請(qǐng)你用筆描一描。學(xué)生獨(dú)立完成匯報(bào)：它們的周長(zhǎng)在哪？4周長(zhǎng)的概念通過剛才我們量腰的周長(zhǎng)，找數(shù)學(xué)書、國旗、葉子的周長(zhǎng)，描這些圖形的周長(zhǎng)，你能用自己的話說說什么是周長(zhǎng)嗎？學(xué)生說一說打開課本看看書什么叫做周長(zhǎng)，全班讀一讀。圖形一周的長(zhǎng)度就叫做周長(zhǎng)，為什么要加上封閉兩個(gè)字呢？二、鞏固周長(zhǎng)的概念，探究求這些圖形周長(zhǎng)的策略1你有辦法知道這些圖形或?qū)嵨锏闹荛L(zhǎng)嗎？自己選一個(gè)看看你能用幾種方法知道它的周長(zhǎng)，然后再在四人小組里說一說。2學(xué)生活動(dòng)3匯報(bào)：你選的是哪個(gè)圖形？你是怎么知道它的周長(zhǎng)的？還有什么辦法嗎？?jī)?nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課課后反思三、聯(lián)系生活，概括總結(jié) 周長(zhǎng)在生活中應(yīng)用和廣泛，你能舉出一個(gè)周長(zhǎng)在生活中運(yùn)用的例子嗎？這節(jié)課你有什么收獲？還有問題嗎？四、練習(xí)1、要計(jì)算下圖的周長(zhǎng)，你準(zhǔn)備量哪幾條邊？最少量幾條？為什么？2、思考題：小冬沿著跑道跑一圈，他跑的總長(zhǎng)度是不是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的周長(zhǎng)？在長(zhǎng)方形鏡框的四周圍上鐵皮，鐵皮的長(zhǎng)度是不是這個(gè)長(zhǎng)方形鏡框的周長(zhǎng)？五、作業(yè)：回家和爸爸媽媽說說什么是周長(zhǎng)，量一量自己家里人頭、腰的周長(zhǎng)，并記錄下來。板書設(shè)計(jì)個(gè)人二度備課：課后反思：作業(yè)布置或設(shè)計(jì)課后反思：教后整體反思吳興區(qū)學(xué)校 （幼兒園）具體課時(shí)備課表（成熟型教師用）單元（章）主題第三單元 四 邊 形任課教師與班級(jí)本課（節(jié)）課題第四課時(shí) 長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)第4課時(shí) / 共6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）及設(shè)置依據(jù)1、使學(xué)生進(jìn)一步理解周長(zhǎng)的概念，通過探究理解、掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法，并獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及概括能力。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課課后反思一、復(fù)習(xí)1什么叫做周長(zhǎng)？2同桌摸一摸課桌的周長(zhǎng)。3長(zhǎng)方形和正方形的邊分別叫做什么？有什么特點(diǎn)？?jī)?nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課課后反思二、新授1出示兩張卡片，如圖：2這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)哪個(gè)長(zhǎng)一些？你有什么辦法證明你的判斷是正確的？3學(xué)生探究學(xué)生獨(dú)立思考計(jì)算：要計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)，首先要知道什么？你怎樣算出這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)？四人小組交流全班匯報(bào)：這兩個(gè)圖形的周長(zhǎng)哪個(gè)長(zhǎng)一些？你是怎么知道的？還有什么辦法可以知道？思考：求長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)必須知道什么？求正方形的周長(zhǎng)必須知道什么？4算法概括長(zhǎng)方形周長(zhǎng)的算法你喜歡哪一種？為什么？正方形周長(zhǎng)的算法你喜歡哪一種？為什么？你喜歡哪種算法就用哪種方法計(jì)算，只要你算的又快又準(zhǔn)。5鞏固 6分米8厘米2厘米 1厘米 3分米8厘米一塊長(zhǎng)方形的臺(tái)布，長(zhǎng)5分米，寬4分米，在它的四周繡上花邊?；ㄟ呴L(zhǎng)多少分米？一個(gè)正方形的鏡框，四周釘上木條，鏡框的邊長(zhǎng)是4分米。至少需要木條多少分米？一個(gè)長(zhǎng)方形花壇的長(zhǎng)是5米，寬是3米，這個(gè)花壇的周長(zhǎng)是多少米？三、總結(jié)。通過今天的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)？有什么感受？還有問題嗎？板書設(shè)計(jì)個(gè)人二度備課：課后反思：作業(yè)布置或設(shè)計(jì)課后反思：教后整體反思吳興區(qū)學(xué)校 （幼兒園）具體課時(shí)備課表（成熟型教師用）單元（章）主題第三單元 四 邊 形任課教師與班級(jí)本課（節(jié)）課題第五課時(shí) 長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的練習(xí)課第5課時(shí) / 共6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）及設(shè)置依據(jù)使學(xué)生進(jìn)一步熟練掌握長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法，并能根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)：長(zhǎng)方形和正方形周長(zhǎng)計(jì)算的方法。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課課后反思一、基礎(chǔ)練習(xí)1用自己的話說說什么叫做周長(zhǎng)。要求長(zhǎng)方形和正方形的周長(zhǎng)必須知道什么？2先量一量，再計(jì)算下面圖形的周長(zhǎng)。自己先量一量記錄下來，然后再計(jì)算。全班匯報(bào)，集體訂正。3課本44頁第二題：出示一幅長(zhǎng)方形的地圖，求出它的周長(zhǎng)。學(xué)生獨(dú)立完成，再和同桌說說你是怎么算出來的。集體訂正。內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課課后反思二、綜合練習(xí)1用2個(gè)邊長(zhǎng)為1厘米的正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)是多少？ 如圖：獨(dú)立完成集體訂正，并說說你是怎么想的，中間哪條邊為什么不算？2一塊正方形的手帕邊長(zhǎng)是2分米，用90厘米長(zhǎng)的綢帶能圍一圈嗎？獨(dú)立思考：用90厘米的綢帶圍一圈指的是什么？在四人小組里說說你是怎么算的。全班匯報(bào)3在課本上找兩幅自己喜歡的圖畫，算一算它們的周長(zhǎng)，再和同桌交流。三、活動(dòng)練習(xí)四人小組合作量一量，填一填。姓名頭圍厘米胸圍厘米腰圍厘米四、作業(yè)找一件表面是長(zhǎng)方形的物品，想辦法算出它的周長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)個(gè)人二度備課：課后反思：作業(yè)布置或設(shè)計(jì)課后反思：教后整體反思吳興區(qū)學(xué)校 （幼兒園）具體課時(shí)備課表（成熟型教師用）單元（章）主題第三單元 四 邊 形任課教師與班級(jí)本課（節(jié)）課題第六課時(shí) 估 計(jì)第6課時(shí) / 共6課時(shí)教學(xué)目標(biāo)（含重點(diǎn)、難點(diǎn)）及設(shè)置依據(jù)1、通過活動(dòng)使學(xué)生進(jìn)一步獲得對(duì)長(zhǎng)度單位的感性認(rèn)識(shí)，掌握對(duì)長(zhǎng)度估計(jì)的方法，2、培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)和動(dòng)手操作的能力。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：能較準(zhǔn)確地估計(jì)出物品的長(zhǎng)度。教學(xué)準(zhǔn)備教 學(xué) 過 程內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課課后反思一、引入新課1我們學(xué)過的長(zhǎng)度單位有哪些？2用手比劃一下1米、1分米、1厘米和1毫米分別有多長(zhǎng)。3不用尺子，在本子上是著畫出一條長(zhǎng)8厘米的線段，再和同桌比一比看誰畫得最準(zhǔn)確。4說說自己估計(jì)得怎么樣，有什么感想？5今天我們就來估計(jì)一樣物體的長(zhǎng)度，看看誰估計(jì)得最準(zhǔn)確。內(nèi)容與環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)個(gè)人二度備課課后反思二、新授1教學(xué)例5摸一摸數(shù)學(xué)書的面，是什么形狀的？