小學數(shù)學人教2011課標版三年級兩位數(shù)加兩位數(shù) (4).doc

第1課時課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)教學內容：教科書第9-10頁例1教學目標：1.使學生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進行口算。2.能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。3.培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。教學重點：正確地進行兩位數(shù)加法的口算。教學難點：能夠根據(jù)具體情況選擇適當?shù)慕鉀Q問題的方法。教法：引導發(fā)現(xiàn)法、知識遷移法、動手操作法、小組合作法。學法：讓學生動手操作、自主探究與合作交流。教學準備：課件。教學過程一、新課導入1.用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。26+30 48+20 49-20 56+3 28-924+9 35-20 46-7 98-90 78+92.在( )里填上適當?shù)臄?shù)。 23 28 35 6320 3 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )72 31 75 29 ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )二、探究新知1.兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位口算方法。（1）課件出示第9頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些數(shù)學信息？學生匯報。（一至五年級參加“世博會”的各班人數(shù)）（2）出示問題：一年級一共要買多少張車票？（3）提問：如何解決這個問題？求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人，一年級一班35人，二班34人，用加法計算，列式：35+34。（4）這個算式如何計算？互相交流算法。師：我們學習過兩位數(shù)加整十數(shù)、兩位數(shù)加一位數(shù)，通過觀察我們知道35+34中的兩個加數(shù)沒有一個是整十數(shù)或一位數(shù)，但是我們是否可以把它們轉化成我們學習過的加法然后進行計算呢？如果可以怎么計算？生：可以把其中的一個加數(shù)拆分成整十數(shù)加一位數(shù)。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69.師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？生1：還可以拆分另一個加數(shù)35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69.生2：除此之外，同時把這兩個加數(shù)拆成整十數(shù)加一位數(shù)，然后進行計算也很簡便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。2.兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位口算方法。（1）出示問題：二年級一共要買多少張車票？（2）列式計算：39+44（3）學生嘗試計算39+44，并說說算法。經學生自由討論，大致有以下幾種方法。A、39+40=79 79+4=83B、30+44=74 74+9=83C、30+40=70 9+4=13 70+13=833.比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：對比兩個算式，它們有什么相同和不相同的地方？相同點：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。不同點：前者個位數(shù)相加不進位，后者個位數(shù)相加進位。三、鞏固練習1.完成做一做（1）利用主題圖中的信息獨立完成（1）（2）題，然后指名說說是怎樣計算的。對于不同的方法可以讓學生通過交流、比較，了解它們的特點，在此基礎上選用適宜的方法進行計算。（2）根據(jù)主題圖中的信息，提出其他數(shù)學問題并解答。2.完成練習二第1題學生獨立完成，開火車說說每道題是怎樣算的。對計算準確的學生給予表揚。3.完成練習二第3題。獨立完成，集體訂正。小組交流說說你想買什么，需要多少錢？四、拓展練習丁丁家離學校420米，一天他上學時走了160米，發(fā)現(xiàn)語文書忘在家里了，又回家取，然后去上學，丁丁這次上學比平時多走了多少米？五、課堂作業(yè)：練習二第2、4題六課堂小結1在這一節(jié)課中，我們學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計算方法，我們要正確運用方法，熟練地進行計算。2. 你還有哪些疑問的地方？ 板書設計： 兩位數(shù)加兩位數(shù) 例1 35+34=69（1）35+30=65 65+4=69（2）30+30=60 5+4=9 60+9=69（3）30+34=64 64+5=69教學反思：1在這一節(jié)課中，我們學習了兩