8《熱愛生命》.doc

優(yōu)化教學模式 構(gòu)建高效課堂【九語下】8熱愛生命 授課者：學習目標 1. 潛心閱讀課文，感受主人公與惡劣的生存環(huán)境抗爭的悲壯經(jīng)歷，把握作品的內(nèi)在意蘊及深刻的主題，從中得到一定的人生啟迪； 2. 體會文中人物與環(huán)節(jié)描寫的細膩傳神之處； 3. 品味杰克倫敦筆下這一硬漢形象所透露出的濃重的悲劇色彩，及其堅忍、卓絕的求生意志。教學重點 1. 把握人與環(huán)境抗爭時所折射出來的偉大的精神力量，珍視生命的意義與價值； 2. 體會人與狼對峙部分精彩傳神的細節(jié)描寫。 教學設(shè)想 極地嚴寒、食物匱乏、惡狼尾隨作品將人物置于一個極為惡劣的自然環(huán)境中，以此表現(xiàn)人類與嚴酷的生存環(huán)境相抗衡時所產(chǎn)生的巨大的精神力量。這一類作品學生早在七年級就有接觸了。如偉大的悲劇荒島余生登上地球之顛等。因此，在教學中，可以結(jié)合這些篇目來輔助學生挖掘作品的深意，同時建議課外閱讀杰克倫敦的其他相關(guān)作品、海明威的老人與海等，了解其中的硬漢形象及其特點。 課前準備 瀏覽課文，自行學習疑難字詞。分組解決下列問題： 1. 了解19世紀末的美國淘金熱，以及杰克倫敦的有關(guān)作品； 2. 收集極地環(huán)境的地理、氣候等方面知識； 3. 搜尋珍視生命的有關(guān)名言或故事。 教學過程 一、導入 方式一：請用形象的語言描述一下你心目中頑強的生命是什么樣子。（石頭重壓下沖破羈絆的嫩芽，嬰兒來到人世的第一聲啼哭，馬拉松賽場的百米沖刺）你能想像人在經(jīng)受生存極限的考驗時，可以迸發(fā)出怎樣的生命之光嗎？那就讀讀今天學習的課文熱愛生命吧！ 方式二：19世紀末，在和美國北方領(lǐng)土阿拉斯加相毗鄰的加拿大朗戴克一帶發(fā)現(xiàn)了金礦。成千上萬的人卷入了“淘金熱”，可是幸運者畢竟是鳳毛麟角，不知有多少人夢斷在那冰天雪地的極地荒原里。誰能描述一下極地環(huán)境？ 有這樣一個淘金者，被同伴拋棄、沒有食物、沒有御寒設(shè)備，還傷了一只腳，他是怎樣掙扎并生存下來的呢？請讓我們一起來感受熱愛生命中那一場殘酷的人與自然之戰(zhàn)吧！ 二、初感 1. 默讀課文，粗通課文大意。 2.復述故事，把握情節(jié)梗概：極度饑餓，以馴鹿剩骨維生。歷盡艱辛，發(fā)現(xiàn)海邊大船。努力爬行，遭遇病狼跟蹤。殊死搏斗，最終戰(zhàn)勝病狼。 三、探究 1. 學生自由朗讀課文，互相質(zhì)疑問難，鼓勵其從課文中發(fā)現(xiàn)值得思考、探討的話題。 2. 學生交流思考所得，經(jīng)過集中，確立幾個探究主題： （1）主人公在這茫?；脑辖?jīng)歷著哪些生死考驗？他靠什么頑強地生存下來？ （2）小說塑造了一個什么樣的人物形象？為什么連個名字也沒有？ （3）作品的人物性格是通過什么表現(xiàn)出來的？ （4）小說中關(guān)于鹿皮袋、比爾骸骨描寫的作用。 （5）作者塑造這樣一個硬漢形象的意圖是什么？ 3. 分組選擇題目，借助所搜集的資料進行課文研讀，教師巡回點撥。 4. 各組匯報探究成果，教師配合指導。 探究一：極地惡劣的地理環(huán)境、氣候、食物的匱乏、體力近乎衰竭、野獸出沒同自然的斗爭老是失敗，饑餓、寒冷、傷痛緊緊纏住他，他甚至想到放棄：“死并沒有什么難過”“死就等于睡覺”“它意味著結(jié)束、休息”。說明意志堅強的人也有內(nèi)心的矛盾和痛苦，在同環(huán)境和困難斗爭的時候也有自身的灰心和軟弱，真實地反映了人物內(nèi)心的某些脆弱成分。但主人公靠著堅強的意志和強烈的求生欲望，一面同自然抗爭，一面努力地克服自身弱點不斷磨煉自己，最終戰(zhàn)勝這一切，成為頑強不屈、具有超人勇氣的強者；極度寒冷用白鐵罐子燒熱水，極度饑餓砸鹿剩骨、吃沼澤漿果，極度疲勞內(nèi)在的生命逼著他向前爬，右腳傷殘膝蓋和腳鮮血淋漓，撕襯衫來墊，餓狼尾隨時昏時醒，努力提防。 探究二：主人公意志堅強、富于毅力、不畏困難，同大自然勇敢斗爭；在饑餓、寒冷和傷痛中頑強掙扎；在同病狼的搏斗中獲得勝利，終于戰(zhàn)勝死亡。主人公具有一種超常的意志和“超人”的品質(zhì)，他的頑強意志和勇敢精神幾乎超越了生命的極限這就是他的“生命意志”，一種原始的生命的本能力量；“事實上，他早已失去了興致和熱情”，但“內(nèi)在的生命卻逼著他前進”。作家逼真地刻畫了主人公在生死攸關(guān)的時刻所表現(xiàn)出的巨大的勇氣和堅定的意志。在同狼最后搏斗時主人公的雙手已無力將病狼掐死，但是他頑強地拼盡全力，把全身的重量都壓在狼的身上，用牙齒咬斷狼的脖子，“一股暖和的液體慢慢流進他的喉嚨。這東西并不好吃，就像是硬灌到他胃里的鉛液”。然而他還是“硬憑著意志”給灌下去了。正是這像“鉛液”一樣病狼的血使他得以活下去。 在小說中，文明社會的人和野性的動物，站在了同一地平線上。在自然面前，社會賦予他的一切特性都失效了，什么理想，抱負都是空談，只有“活著”，才是生命的最終意義。因此，這個人已不僅僅是一個普通人，而是作為一種思想的象征物，他沒有名字，狼當然也沒有，他們只是兩個生物，平等的兩個生物，為了“活下去”的信念，而展開了一場殘酷的生命追逐。 探究三：作品最富感染力的細節(jié)描寫和人物內(nèi)心世界的刻畫，同時用大量的人物行動表現(xiàn)自己的性格。 教師引導學生注意富于表現(xiàn)力的細節(jié)描寫，如微微泛紅的鹿骨頭、在苔蘚、巖石上留下的血跡、病狼的喘息聲與粗糙的舌頭摩擦兩腮的感覺等，從極細微處著筆，極有質(zhì)感地渲染人物困窘、殘酷的處境。最傳神的是對疲倦的描寫他的疲倦就像大海的漲潮，“一漲再漲，一點一點地淹沒他的意志。但是他還用無力的雙手劃著，憑著一種奇怪的心靈作用”，出色地讓我們深刻領(lǐng)會到人物體力飄散而心靈執(zhí)著的情態(tài)。它揭示了主人公戰(zhàn)勝病狼的主觀原因，就是對生命的執(zhí)著熱愛。 人和狼最后的格斗是小說最為精彩的場面，也是高潮部分：他從夢中蘇醒過來，因為已感覺到有條舌頭正在舐他的手，“他靜靜地等著狼牙輕輕地扣在他手上了；正使出最后一點力量咬進它等了很久的東西里面去，可是這個人也等了很久，那只給咬破了的手也抓住了狼的牙床”，一種從未有過的奇特的格斗方式，在奄奄一息的人和同樣衰弱垂死的病狼之間展開了。漸漸地，牙和手都無力了，可是人還用另一只手偷襲過來，“一下把狼抓住”了。幾分鐘后，人把全身重量都壓在狼的身上，可惜他的雙手已無力把狼掐死。可是他還要用嘴咬住狼的咽喉 探究四：根據(jù)上下文意，不難判斷鹿皮口袋應(yīng)是淘金者裝金子用的，主人公早已丟棄，但比爾居然到死也不放棄，最后只剩一堆有紅有白、被啃得精光的骸骨與之相伴。這一種辛酸而殘酷的諷刺，正說明了金錢在赤裸裸的大自然中一錢不值，它的存在是對人性的玷污與拖累。 探究五：作者塑造這樣一硬漢形象的意圖是什么？ 通過比喻和象征手法的運用，成功地塑造了一個生命意志堅強，具有鮮明性格和超人勇氣的強者形象。文中反復渲染不畏艱險困苦、勇敢頑強同大自然作斗爭的過程，字里行間滲透出的是人的頑強意志和熱愛生命的深刻主題。 四、品味 1. 學生自主品味、朗讀文中感受最深的描寫語言； 2. 小說通過對“他”這個硬漢形象的成功塑造，體現(xiàn)了內(nèi)涵豐富、寓意深刻的主題。 結(jié)合自己的生活體驗，品出“他”對你的啟示。 （1）要勇于面對失敗。 他全身疲乏、傷痛，他失敗了，但這只是氣力與肉體的失敗，他的信心與希望始終未曾破滅。他在對待失敗的態(tài)度上取得了勝利，在精神上取得了勝利。 （2）要勇于面對孤獨。 當一個人去面對眼前的厄運時，就應(yīng)勇敢地面對孤獨，不埋怨，不放棄，最后終于全身而返。 （3）要敢于與敵人斗爭。 與狼長時間的周旋，表現(xiàn)出這個人無與倫比的力量和勇氣，顯示出非凡的毅力與堅忍的決心，體現(xiàn)出人類戰(zhàn)勝強大勢力的偉大力量與氣概。 （4）要熱愛生活中一切美好的事物。 “他”在與逆境的較量中不時流露出對周圍一切美好事物的熱愛之情，如吮吸剩骨的甜蜜、享受太陽的暖意、感受周圍活躍而健康的生命。正是這種熱愛使他充滿活力，使他永葆活下去的欲望，并由此不斷激發(fā)出他的潛能，使他有搏斗下去、戰(zhàn)勝失敗、面對孤獨、超越死亡的勇氣和毅力。 3. 結(jié)合珍視生命的有關(guān)名言或故事，品味這一人類的永恒話題。 五、延伸 熱愛生命與海明威的老人與海有異曲同工之妙，試比較兩個主人公的形象。 六、總結(jié)七、作業(yè)教學反思：8熱愛生命導讀單 班級： 姓名：1選出下列注音有誤的一項：（ ）A半身不遂（su） 咀嚼(ju) 馴(xn)鹿B令人作嘔(u) 暖和(hu) 蜿蜒(yn)C海市蜃(shn)樓 耷(d)拉 巉(chn)巖 D 吮(shn)吸 窒(zh)息 加冕(min)2解釋下列詞語：海市蜃樓_吹毛求疵_蜿蜒_巉巖_3選出不同于其它三句的一項（）A狼嗥的聲音在荒原上飄來飄去，在空中交織成一片危險的羅網(wǎng)。B他隱約看到一只灰狼的頭。那雙尖耳朵并不象別的狼那樣豎得筆挺。C他的靈魂和肉體雖然在并排向前走，向前爬，但它們是分開的，它們之間的聯(lián)系已經(jīng)非常微弱。D他的動作很慢。他好象半身不遂地哆嗦著。學生生成問題：問題生成單：1、 小說的主人公在茫?；脑厦媾R著哪些生死考驗？他為什么能超越極限、戰(zhàn)勝病狼而頑強地生存下來？二、小說有大量細膩的心理描寫與逼真的細節(jié)描寫。試著找出幾例，仔細體會。8熱愛生命訓練單班級： 姓名：（一）基本技能考查：1、給加點字注音。一瘸一拐 （ ） 笨拙（ ） 皮開肉綻 （ ） 躊躇 （ ）鰷 魚 （ ） 累贅 （ ） 半身不遂 （ ） 血漬 （ ）2、解釋下列詞語。累贅 吮吸號啕 轉(zhuǎn)瞬即逝2、 課內(nèi)語段閱讀： 他的膝蓋已經(jīng)和他的腳一樣鮮血淋漓，盡管他撕下了身上的襯衫來墊膝蓋，他背后的苔蘚和巖石上仍然留下了一路血漬。有一次，他回頭看見病狼正餓得發(fā)慌地舔著他的血漬，他清楚地看出了自己可能遭到的結(jié)局除非他干掉這匹狼。于是，一幕殘酷的求生悲劇開始了病人一路跛行著，兩個生靈就這樣在荒原里拖著垂死的軀殼，相互等待著獵取對方的生命。 有一次，他從昏迷中被一種喘息的聲音驚醒了。他聽到病狼喘著氣，在慢慢在向他逼近。它愈來愈近，總是在向他逼近，好像經(jīng)過了無窮的時間。他始終一動也不動地躺在那兒，靜靜地等著。它已經(jīng)到了他耳邊，那條粗糙的干舌頭正像砂紙一樣地摩擦著他的兩腮。他的兩只手一下伸了出來，他的指頭彎得像鷹爪一樣，可是抓了個空。狼的耐心真是可怕。人的耐心也同樣可怕。這一天，有一半時間他都一直躺著不動，盡力和昏迷斗爭，等著那個要把他吃掉，而他也希望能吃掉的東西。當他又一次從夢里慢慢蘇醒過來的時候，覺得有條舌頭正順著他的一只手舔去。他靜靜地等著。狼牙輕輕地扣在他手上了，扣緊了。狼正在盡最后一點力量把牙齒咬進它等了很久的東西里面。突然，那只被咬破了的手抓住了狼的牙床。于是，慢慢地，就在狼無力地掙扎著，他的手無力地掐著的時候，他的另一只手也慢慢地摸了過去1、文段出自小說 ，作者 ， 國小說家。2、給加點字注音。淋漓 （ ） 苔蘚 （ ） 血漬 （ ） 舔著 （ ） 跛腳（ ） 蜃樓 （ ）3、 下列語句的修辭方法。那條粗糙的干舌頭正像砂紙一樣地摩擦著他的兩腮。（ ）他的指頭彎得像鷹爪一樣，可是抓了個空。（ ）4、體會下列語句。于是，一幕殘酷的求生悲劇開始了病人一路跛行著，兩個生靈就這樣在荒原里拖著垂死的軀殼，相互等待著獵取對方的生命。狼的耐心真是可怕。人的耐心也同樣可怕。5、文段寫在絕境中，垂死的人與野獸展開了一場爭斗，表現(xiàn)了淘金者：6、文在刻畫人物性格特征時運用的描寫方法有； 7、這一部分在小說的情節(jié)發(fā)展中屬于 部分。8熱愛生命答案導讀單：1B2比喻虛幻的事物。故意挑毛病找差錯。 山脈河流道路等丶彎彎曲曲地延伸。高而險的山巖。3A生成單：1主人公所面臨的生死考驗有饑餓、惡劣的天氣、個人體力的極度虛弱、傷病以及野獸的威脅等。他之所以能戰(zhàn)勝這些并頑強地生存下來，是因為他堅韌頑強、不懼艱難險阻。他雖然身體衰弱無比，并且時常處于昏迷之中，卻有著驚人的意志力。在這場人與自然、人與自我的生死搏斗中，人的偉大與堅強也最鮮明地體現(xiàn)了出來。作品所要弘揚的正是這樣一種硬漢精神。2.作品有大量的心理描寫，如第三段、第五段對生與死的思索，第八段對自己