高中英語(yǔ)新課標(biāo)解讀

普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 解讀 譯林出版社陸明 外語(yǔ)課程價(jià)值方面的基本共識(shí) 學(xué)習(xí)外語(yǔ)有利于人的全面發(fā)展和人才素質(zhì)的提高學(xué)習(xí)外語(yǔ)符合信息時(shí)代的要求學(xué)習(xí)外語(yǔ)有利于學(xué)生在多元化社會(huì)中發(fā)展學(xué)習(xí)外語(yǔ)有利于認(rèn)知能力的發(fā)展學(xué)習(xí)外語(yǔ)有利于良好性格 品格 意志和交往合作精神的發(fā)展 國(guó)際外語(yǔ)教學(xué)與研究的發(fā)展趨勢(shì) 在課程總體目標(biāo)上單一的學(xué)科教育全人教育升學(xué)教育終身教育在教學(xué)觀念上重語(yǔ)言知識(shí)的傳授語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能并重在教學(xué)模式與方法上教師為中心以學(xué)生為中心 在課程評(píng)價(jià)上單一的針對(duì)語(yǔ)言知識(shí)掌握程度的知識(shí)性測(cè)試關(guān)注學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的多樣化評(píng)價(jià)方式在教育技術(shù)上簡(jiǎn)單的黑板粉筆多媒體教育技術(shù)在研究焦點(diǎn)上教什么如何教學(xué)什么如何學(xué) 一 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 編制的背景 為落實(shí)第三次全國(guó)教育工作會(huì)議的精神 推動(dòng)我國(guó)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的改革 教育部決定采用國(guó)際上流行的 課程標(biāo)準(zhǔn) 的形式 改造現(xiàn)行的英語(yǔ)學(xué)科的 教學(xué)大綱 研制 基礎(chǔ)教育國(guó)家英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 基礎(chǔ)教育司1999年成立了 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 工作組 工作組經(jīng)過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí) 調(diào)研 研討 分工合作 多次廣泛征求專家和社會(huì)各界人士的意見(jiàn) 反復(fù)修改 歷時(shí)三載 于2001年7月正式出版 全日制義務(wù)教育 普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 實(shí)驗(yàn)稿 二 高中英語(yǔ)課改的主要目的 建立新的外語(yǔ)教育教學(xué)理念 使課程設(shè)置和課程內(nèi)容具有時(shí)代性 基礎(chǔ)性和選擇性 建立靈活的課程目標(biāo)體系 使之對(duì)不同階段和不同地區(qū)的英語(yǔ)教學(xué)更具有指導(dǎo)意義 建立多元 開放的英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)體系 使評(píng)價(jià)真正成為教學(xué)的有機(jī)組成部分 建立規(guī)范的英語(yǔ)教材體系以及豐富的課程資源體系 以保障英語(yǔ)課程的順利實(shí)施 三 高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 總體結(jié)構(gòu) 第一部分前言一 課程性質(zhì)二 基本理念三 課程設(shè)計(jì)思路第二部分課程目標(biāo)第三部分內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)一 語(yǔ)言技能二 語(yǔ)言知識(shí)三 情感態(tài)度四 學(xué)習(xí)策略五 文化意識(shí) 第四部分實(shí)施建議一 教學(xué)建議二 評(píng)價(jià)建議三 課程資源的開發(fā)與利用四 教材的編寫和使用建議附錄一 語(yǔ)音項(xiàng)目表二 語(yǔ)法項(xiàng)目表三 功能意念項(xiàng)目表四 話題項(xiàng)目表五 詞匯表 四 英語(yǔ)課程的任務(wù) 情感態(tài)度方面 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣 使學(xué)生樹立自信心 養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 形成有效的學(xué)習(xí)策略 發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神 知識(shí)與技能方面 使學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng) 說(shuō) 讀 寫技能 形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力 智力方面 培養(yǎng)學(xué)生的觀察 記憶 思維 想象能力和創(chuàng)新精神 文化意識(shí)與價(jià)值觀方面 幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異 拓展視野 培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義精神 形成健康的人生觀 英語(yǔ)課程的學(xué)習(xí) 既是學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程 逐步掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能 提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的過(guò)程 又是他們磨礪意志 陶冶情操 拓展視野 豐富生活經(jīng)歷 開發(fā)思維能力 發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過(guò)程 五 英語(yǔ)課程的性質(zhì) 工具性 人文性 課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的區(qū)別 1 課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱的區(qū)別 2 一 重視共同基礎(chǔ) 構(gòu)建發(fā)展平臺(tái) 二 提供多種選擇 適應(yīng)個(gè)性需求 三 優(yōu)化學(xué)習(xí)方式 提高自主學(xué)習(xí)能力 四 關(guān)注學(xué)生情感 提高人文素養(yǎng) 五 完善評(píng)價(jià)體系 促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展 六 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 基本理念 重視共同基礎(chǔ) 構(gòu)建發(fā)展平臺(tái) 進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生基本語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí) 根據(jù)高中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)發(fā)展需要 著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息 處理信息 分析和解決問(wèn)題的能力 逐步培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力 為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件 評(píng)價(jià) 科學(xué)主義的教育觀 能力 啟智 提供多種選擇 適應(yīng)個(gè)性需求 在完成共同基礎(chǔ)的前提下 高中英語(yǔ)課程力求多樣化 為每個(gè)學(xué)生提供自主選擇和自我發(fā)展的機(jī)會(huì) 使學(xué)生在選擇中提高規(guī)劃人生和自主發(fā)展的能力 確立自己未來(lái)的發(fā)展方向 評(píng)價(jià) 人文主義的教育觀 優(yōu)化學(xué)習(xí)方式 提高自主學(xué)習(xí)能力 要有利于學(xué)生優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式 使他們通過(guò)觀察 體驗(yàn) 探究等積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方法 充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛能 形成有效的學(xué)習(xí)策略 提高自主學(xué)習(xí)的能力 要有利于學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種媒體和信息資源 拓寬學(xué)習(xí)渠道 形成具有個(gè)性的學(xué)習(xí)方法和風(fēng)格 評(píng)價(jià) 人文主義教育觀 關(guān)注學(xué)生情感 提高人文素養(yǎng) 使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中 提高獨(dú)立思考和判斷的能力 發(fā)展與人溝通和合作的能力 增進(jìn)跨文化理解和跨文化交際的能力 樹立正確的人生觀 世界觀和價(jià)值觀 增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感 全面提高人文素養(yǎng) 評(píng)價(jià) 社會(huì)理想主義的教育觀 完善評(píng)價(jià)體系 促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展 要采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式 著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出的情感 態(tài)度和價(jià)值觀 評(píng)價(jià)體系要有助于學(xué)生監(jiān)控 調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略 要有助于學(xué)生增強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心 七 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 的設(shè)計(jì)思路 為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)未來(lái)發(fā)展的平臺(tái)和機(jī)會(huì) 高中課程應(yīng)該在創(chuàng)設(shè)一個(gè)共同語(yǔ)言能力的基礎(chǔ)上 使學(xué)生能夠按照個(gè)人的能力 個(gè)人的潛力 個(gè)人的特長(zhǎng)與志趣以及未來(lái)的職業(yè)傾向和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的目標(biāo)來(lái)規(guī)劃自己的人生 做出自己的選擇 使高中階段的英語(yǔ)課程成為具有體現(xiàn)擴(kuò)展性學(xué)習(xí) 提高性學(xué)習(xí) 個(gè)性化學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)過(guò)程 為每個(gè)學(xué)生的充分發(fā)展和表現(xiàn)提供充分的機(jī)會(huì)和條件 標(biāo)準(zhǔn) 采用國(guó)際通用的分級(jí)方式 將英語(yǔ)課程目標(biāo)按照能力水平設(shè)為九個(gè)級(jí)別 第二級(jí) 6年級(jí)結(jié)束時(shí)要求 從3年級(jí)起開設(shè)英語(yǔ)課程 第五級(jí) 9年級(jí)結(jié)束時(shí)的要求 第七級(jí) 普通高中畢業(yè)時(shí)的要求 第八級(jí) 普通高中高考的要求 第九級(jí) 外國(guó)語(yǔ)學(xué)校和外語(yǔ)特色學(xué)校高中畢業(yè)課程目標(biāo)的指導(dǎo)級(jí) 八 英語(yǔ)課程目標(biāo) 在進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的基礎(chǔ)上 著重提高學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息 處理信息 分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力 特別注重提高學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的能力 形成跨文化交際的意識(shí)和基本的跨文化交際能力 進(jìn)一步拓寬國(guó)際視野 增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神和民族使命感 形成健全的情感 態(tài)度 價(jià)值觀 為未來(lái)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ) 英語(yǔ)課程目標(biāo) 語(yǔ)言知識(shí) 語(yǔ)言技能 學(xué)習(xí)策略 情感態(tài)度 文化意識(shí) 綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力 綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力 情感態(tài)度 學(xué)習(xí)策略 文化意識(shí) 語(yǔ)言技能 語(yǔ)言知識(shí) 國(guó)際視野祖國(guó)意識(shí)合作精神自信意志興趣動(dòng)機(jī) 交際策略資源策略調(diào)控策略認(rèn)知策略 跨文化交際文化理解文化知識(shí) 話題功能語(yǔ)法詞匯語(yǔ)音 寫讀說(shuō)聽(tīng) 綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力 情感態(tài)度 學(xué)習(xí)策略 文化意識(shí) 語(yǔ)言技能 語(yǔ)言知識(shí) 國(guó)際視野祖國(guó)意識(shí)合作精神自信意志興趣動(dòng)機(jī) 交際策略資源策略調(diào)控策略認(rèn)知策略 意識(shí)和能力跨文化交際文化理解文化知識(shí) 話題功能語(yǔ)法詞匯語(yǔ)音 寫讀說(shuō)聽(tīng) 語(yǔ)言技能 意義 語(yǔ)言技能是語(yǔ)言運(yùn)用能力的重要組成部分 包括聽(tīng) 說(shuō) 讀 寫四個(gè)方面的技能以及這四種技能的綜合運(yùn)用能力 既是學(xué)習(xí)的內(nèi)容 又是學(xué)習(xí)的手段 重點(diǎn) 在人際交往中得體地使用英語(yǔ)的能力 用英語(yǔ)獲取和處理信息的能力 用英語(yǔ)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及批判性思維能力 語(yǔ)言知識(shí) 意義 語(yǔ)言知識(shí)是語(yǔ)言能力的有機(jī)組成部分 是發(fā)展語(yǔ)言技能的重要基礎(chǔ) 內(nèi)涵 高中生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)包括語(yǔ)音 詞匯 語(yǔ)法 功能和話題等五個(gè)方面的內(nèi)容 情感態(tài)度 內(nèi)涵 指興趣 動(dòng)機(jī) 自信 意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素 以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐漸形成的祖國(guó)意識(shí)和國(guó)際視野 意義 保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度是英語(yǔ)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵 目標(biāo) 引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 以使他們樹立較強(qiáng)的自信心 形成克服困難的意志 樂(lè)于與他人合作 養(yǎng)成和諧與健康向上的品格 通過(guò)英語(yǔ)課程使學(xué)生增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義意識(shí) 拓展國(guó)際視野 學(xué)習(xí)策略 定義 指學(xué)生為了有效的學(xué)習(xí)和使用語(yǔ)言而采取的各種行動(dòng)和步驟 內(nèi)涵 認(rèn)知策略 調(diào)控策略 交際策略和資源策略目標(biāo) 形成適合自己學(xué)習(xí)需要的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略 并能不斷地調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略 積極創(chuàng)造條件 讓學(xué)生參與制定階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法 培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境 采用推測(cè) 查閱或詢問(wèn)等方法學(xué)習(xí)新的詞語(yǔ)和結(jié)構(gòu) 設(shè)計(jì)探究式的活動(dòng) 促進(jìn)學(xué)生領(lǐng)悟 思維能力的發(fā)展 培養(yǎng)他們的創(chuàng)造精神 引導(dǎo)學(xué)生用觀察 發(fā)現(xiàn) 歸納和實(shí)踐的方法 學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí) 感悟語(yǔ)言功能 引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和策略等 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo) 為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ) 文化意識(shí) 內(nèi)容 主要指英語(yǔ)國(guó)家的歷史 地理 風(fēng)土人情 傳統(tǒng)習(xí)俗 生活方式 文學(xué)藝術(shù) 行為規(guī)范和價(jià)值觀念等 意義 有利于對(duì)英語(yǔ)的理解與使用 有利于加深對(duì)本國(guó)文化的理解與認(rèn)識(shí) 有利于培養(yǎng)世界意識(shí) 有利于形成跨文化交際能力 重點(diǎn) 激發(fā)興趣 拓展視野 提高敏感性和鑒別能力 有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度 能聽(tīng)懂教師有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論 能就日常生活的各種話題與他人交換信息并陳述自己的意見(jiàn) 能讀懂供初中學(xué)生閱讀的簡(jiǎn)單讀物和報(bào)刊 雜志 克服生詞障礙 理解大意 能根據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略 能根據(jù)提示起草和修改小作文 能利用多種教育資源進(jìn)行學(xué)習(xí) 能與他人合作 解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果 共同完成學(xué)習(xí)任務(wù) 能對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià) 總結(jié)學(xué)習(xí)方法 進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)文化差異的理解與認(rèn)識(shí) 目標(biāo)總體描述 5級(jí) 目標(biāo)總體描述 7級(jí) 有明確和持續(xù)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和自主學(xué)習(xí)意識(shí) 能就熟悉的話題交流信息 提出問(wèn)題并陳述自己的意見(jiàn)和建議 能讀懂供高中學(xué)生閱讀的英文原著簡(jiǎn)寫本及英語(yǔ)報(bào)刊 具有初步的實(shí)用寫作能力 例如 事務(wù)通知和邀請(qǐng)信等 能在教師的指導(dǎo)下 主動(dòng)參與計(jì)劃 組織和實(shí)施語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng) 能主動(dòng)擴(kuò)展和利用學(xué)習(xí)資源 從多渠道獲取信息 并能利用所獲得的信息進(jìn)行清楚和有條理的表達(dá) 具有較強(qiáng)的自我評(píng)價(jià)和自我調(diào)控能力 基本形成適合自己的學(xué)習(xí)策略 理解交際中的文化差異 初步形成跨文化交際意識(shí) 目標(biāo)總體描述 8級(jí) 有較強(qiáng)的自信心和自主學(xué)習(xí)能力 能就熟悉的話題與講英語(yǔ)的人士進(jìn)行比較自然的交流 能就口頭或書面語(yǔ)言材料的內(nèi)容發(fā)表評(píng)價(jià)性見(jiàn)解 能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文 能自主策劃 組織和實(shí)施各種語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng) 例如 商討和制定計(jì)劃 報(bào)告實(shí)驗(yàn)和調(diào)查結(jié)果 能有效利用網(wǎng)絡(luò)等多種教育資源獲取和處理信息 并根據(jù)需要對(duì)所獲得的信息進(jìn)行整理 歸納和分析 能自覺(jué)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果 形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略 了解交際中的文化內(nèi)涵和背景 對(duì)異國(guó)文化能采取尊重和包容的態(tài)度 目標(biāo)總體描述 9級(jí) 能獨(dú)立 自主地規(guī)劃并實(shí)施學(xué)習(xí)任務(wù) 能聽(tīng)懂有關(guān)熟悉話題的演講 討論 辯論和報(bào)告的主要內(nèi)容 能就國(guó)內(nèi)外普遍關(guān)心的問(wèn)題 例如環(huán)保 人口 和平與發(fā)展等 用英語(yǔ)進(jìn)行交談 表明自己的態(tài)度和觀點(diǎn) 能做日常生活方面的口頭翻譯 能利用各種機(jī)會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行真實(shí)交際 能借助詞典閱讀題材較為廣泛的科普文章和文學(xué)作品 能用常見(jiàn)的應(yīng)用文體完成一般的寫作任務(wù) 并具有初步使用文獻(xiàn)的能力 能自主開拓學(xué)習(xí)渠道 豐富學(xué)習(xí)資源 能關(guān)注時(shí)事 具有較強(qiáng)的世界意識(shí) 九 英語(yǔ)課程的實(shí)施建議 一 教學(xué)建議1 面向全體學(xué)生 為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ) 2 鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)選修課程 加強(qiáng)對(duì)選修課的指導(dǎo) 3 關(guān)注學(xué)生的情感 營(yíng)造寬松 民主 和諧的教學(xué)氛圍 4 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo) 幫助他們形成自主學(xué)習(xí)能力 5 樹立符合新課程要求的教學(xué)理念 優(yōu)化教育教學(xué)方式 6 利用現(xiàn)代教育技術(shù) 拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的渠道 7 教師要不斷提高專業(yè)化水平 與新課程同步發(fā)展 二 評(píng)價(jià)建議1 體現(xiàn)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位 2 建立多元化和多樣性的評(píng)價(jià)體系 3 注重形成性評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用 4 終結(jié)性評(píng)價(jià)要注重考查學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力 5 注重評(píng)價(jià)結(jié)果對(duì)教學(xué)效果的反饋?zhàn)饔?6 評(píng)價(jià)應(yīng)體現(xiàn)必修課和選修課的特點(diǎn) 7 注重實(shí)效 合理恰當(dāng)?shù)厥褂迷u(píng)價(jià)手段 8 各級(jí)別的評(píng)價(jià)要以課程目標(biāo)為依據(jù) 一 普通高中課程由學(xué)習(xí)領(lǐng)域 科目 模塊三個(gè)層次構(gòu)成 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 科目 模塊 十 高中英語(yǔ)課程結(jié)構(gòu) 新課程設(shè)置八個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 語(yǔ)言與文學(xué)數(shù)學(xué)人文與社會(huì)科學(xué)體育與健康技術(shù)綜合實(shí)踐活動(dòng)藝術(shù)每一個(gè)領(lǐng)域由課程價(jià)值相近的若干科目組成 關(guān)于學(xué)習(xí)領(lǐng)域 普通高中課程結(jié)構(gòu) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域科目模塊 各學(xué)習(xí)領(lǐng)域由若干科目組成 包括語(yǔ)文 數(shù)學(xué) 外語(yǔ) 英語(yǔ) 日語(yǔ) 俄語(yǔ)等 政治 歷史 地理 物理 化學(xué) 生物 技術(shù) 體育與健康 藝術(shù) 或音樂(lè) 美術(shù) 等12 13個(gè)科目 技術(shù) 藝術(shù)是新增設(shè)的科目 藝術(shù)與音樂(lè) 美術(shù)并行設(shè)置 供學(xué)校選用 鼓勵(lì)有條件的學(xué)校開設(shè)多種外語(yǔ) 關(guān)于科目 每一科目由若干模塊組成 模塊之間既相互獨(dú)立 又反映了學(xué)科內(nèi)在的邏輯聯(lián)系 每一個(gè)模塊都有明確的教育目標(biāo) 并圍繞某一特定內(nèi)容 整合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)內(nèi)容 構(gòu)成相對(duì)完整的學(xué)習(xí)單元 每一個(gè)模塊都有對(duì)教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的要求與建議 每個(gè)模塊通常為36學(xué)時(shí) 關(guān)于模塊 二 高中英語(yǔ)課程結(jié)構(gòu) 采取必修課與選修課相結(jié)合的模式 必修課的目的 使學(xué)生獲得基本的英語(yǔ)語(yǔ)言能力 形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度 靈活多樣的學(xué)習(xí)策略以及跨文化交際意識(shí)和能力 為終生學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ) 選修課的目的 滿足不同學(xué)生的就業(yè)選擇 升學(xué)深造以及個(gè)人的興趣和發(fā)展的需要 英語(yǔ) 必修 英語(yǔ)1 英語(yǔ)2 英語(yǔ)3 英語(yǔ)4 英語(yǔ)5 系列1 系列2 選修系列 關(guān)于必修課程 共10個(gè)學(xué)分 按模塊1 5 即英語(yǔ)1 英語(yǔ)5 順序開設(shè) 每個(gè)模塊2個(gè)學(xué)分 36學(xué)時(shí) 每周4學(xué)時(shí) 一學(xué)期完成兩個(gè)模塊 兩個(gè)半學(xué)期即可完成五個(gè)模塊的教學(xué) 學(xué)生修滿10個(gè)必修學(xué)分 達(dá)到七級(jí)目標(biāo)要求即達(dá)到英語(yǔ)學(xué)科的畢業(yè)要求 學(xué)生在修習(xí)必修課程的同時(shí)或之后 可以自主選修高中階段其他的選修課程 關(guān)于選修課程 選修課程分為兩個(gè)系列 系列I和系列II系列I為順序選修課程系列II為任意選修課程 系列I 順序選修課程 該系列課程是在必修課程模塊1 5的基礎(chǔ)上順序開設(shè)的課程 共有6個(gè)模塊 即英語(yǔ)6 英語(yǔ)11 每個(gè)模塊2個(gè)學(xué)分 36學(xué)時(shí) 周學(xué)時(shí)4 可在三個(gè)學(xué)期完成六個(gè)模塊的教學(xué) 學(xué)生完成模塊6 8的學(xué)習(xí) 可以達(dá)到八級(jí)目標(biāo)的要求 完成模塊9 11的學(xué)習(xí)可以達(dá)到九級(jí)目標(biāo)要求 所有學(xué)校應(yīng)保證開設(shè)模塊6 8 積極創(chuàng)造條件盡快開設(shè)模塊9 11 高中英語(yǔ)課程結(jié)構(gòu) 必修課程 選修課程系列I 順序選修課程 系列II 任意選修課程 該系列課程分三類 1 語(yǔ)言知識(shí)與技能類 2 語(yǔ)言應(yīng)用類 3 欣賞類該系列中的選修課程不規(guī)定學(xué)生選修的門類和次序 現(xiàn)階段各學(xué)校可在每類課程中選擇開設(shè)1 2個(gè)模塊 并創(chuàng)造條件盡快開設(shè)更多的課程供學(xué)生選修 任意選修課程參考模塊 語(yǔ)言知識(shí)與技能類 初級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)法與修辭 英漢初級(jí)筆譯 英語(yǔ)應(yīng)用文寫作 英語(yǔ)報(bào)刊閱讀 英語(yǔ)演講與辯論 語(yǔ)言應(yīng)用類 文秘英語(yǔ) 科技英語(yǔ) 信息技術(shù)英語(yǔ) 初級(jí)旅游英語(yǔ) 初級(jí)經(jīng)貿(mào)英語(yǔ) 欣賞類 英語(yǔ)文學(xué)欣賞入門 英語(yǔ)影視欣賞入門 英語(yǔ)戲劇與表演入門 英語(yǔ)歌曲欣賞等 十一 英語(yǔ)課程標(biāo)標(biāo) 附錄 語(yǔ)音項(xiàng)目表 1 基本讀音2 重音3 讀音的變化4 語(yǔ)調(diào)與節(jié)奏5 語(yǔ)音 語(yǔ)調(diào) 重音 節(jié)奏等在口語(yǔ)交流中的運(yùn)用6 朗讀和演講中的語(yǔ)音技巧7 主要英語(yǔ)國(guó)家的英語(yǔ)語(yǔ)音差異 語(yǔ)法項(xiàng)目表 1 名詞2 代詞3 數(shù)詞4 介詞和介詞短語(yǔ)5 連詞6 形容詞7 副詞8 冠詞9 動(dòng)詞10 時(shí)態(tài) 將來(lái)進(jìn)行時(shí) 現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí) 11 被動(dòng)語(yǔ)態(tài) 12 非謂語(yǔ)動(dòng)詞13 構(gòu)詞法14 句子種類15 句子成分16 簡(jiǎn)單句的基本句型17 主謂一致18 并列復(fù)合句19 主從復(fù)合句20 間接引語(yǔ)21 省略22 倒裝23 強(qiáng)調(diào)24 虛擬語(yǔ)氣 功能意念項(xiàng)目表 11 社會(huì)交往 22 態(tài)度 12 情感 9 時(shí)間 4 空間 3 存在 1 特征 6 計(jì)量 4 比較 3 邏輯關(guān)系 2 職業(yè) 2 話題項(xiàng)目表 24 個(gè)人情況 5 家庭 朋友與周圍的人 3 周圍的環(huán)境 5 日?；顒?dòng) 6 學(xué)校生活 7 興趣與愛(ài)好 7 個(gè)人情感 2 人際關(guān)系 3 計(jì)劃與愿望 2 節(jié)假日活動(dòng) 3 購(gòu)物 4 飲食 11 健康 9 天氣 3 文娛與體育 8 旅游與交通 7 語(yǔ)言學(xué)習(xí) 6 自然 5 世界與環(huán)境 2 科普知識(shí)與現(xiàn)代技術(shù) 2 熱點(diǎn)話題 5 歷史與地理 4 社會(huì) 7 文學(xué)與藝術(shù) 2 詞匯 級(jí) 2400 2500個(gè)單詞和300 400個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配八級(jí) 3500個(gè)左右的單詞和400 500個(gè)習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配九級(jí) 4500個(gè)左右的單詞和一定數(shù)量的習(xí)慣用語(yǔ)或固定搭配 大學(xué)四級(jí) 4200個(gè)單詞大學(xué)八級(jí) 5500個(gè)單詞大學(xué)專業(yè)四級(jí) 5500個(gè)單詞大學(xué)專業(yè)八級(jí) 7000 8000個(gè)單詞 一 新的課程內(nèi)容 十二 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn) 主要特點(diǎn) 本次高中課程改革中選擇和編制課程內(nèi)容要體現(xiàn)時(shí)代性 基礎(chǔ)性和選擇性這三個(gè)原則 1 時(shí)代性所選語(yǔ)言素材要具有時(shí)代性 即既要反映英語(yǔ)語(yǔ)言的最新發(fā)展 又要反映時(shí)代發(fā)展對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的要求 2 基礎(chǔ)性課程內(nèi)容的選擇和編排首先要體現(xiàn)高中教育的基礎(chǔ)性原則 即保證絕大多數(shù)高中學(xué)生的共同基礎(chǔ) 也就是說(shuō) 課程內(nèi)容的安排首先要使絕大多數(shù)高中生達(dá)到高中畢業(yè)的基本要求 3 選擇性課程內(nèi)容應(yīng)具有可選擇性 即課程應(yīng)提供較多的內(nèi)容 供學(xué)生有選擇地學(xué)習(xí) 二 新的教學(xué)方式 高中英語(yǔ)新課程提倡以下教學(xué)方式 1 多數(shù)課堂活動(dòng)以學(xué)生為主體 而不是以教師為主體 2 多數(shù)時(shí)間里 不是教師講解 學(xué)生傾聽(tīng)的過(guò)程 而是教師與學(xué)生之間 學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)過(guò)程 3 教師不是直截了當(dāng)?shù)匕阎R(shí)告訴學(xué)生 而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)知識(shí) 4 學(xué)生不是機(jī)械地記憶知識(shí) 而是運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)去做一些具體的事情 5 學(xué)生不是整齊劃一地按教師的要求做同樣的事情 而是根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要 按自己的學(xué)習(xí)方式實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo) 三 新的教材 新教材的特點(diǎn) 1 具有靈活性和可選擇性 宏觀上有多種多樣的教材可供教師和學(xué)生選擇 微觀上一套教材的組成部分也是可選擇的 教材的具體內(nèi)容也是可選擇的 這樣教師可以對(duì)教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和取舍 2 以活動(dòng)為主要呈現(xiàn)形式 教材中設(shè)計(jì)的活動(dòng)以意義的理解和表達(dá)為主要目的 盡可能避免直接呈現(xiàn)語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言素材的編排方式 避免過(guò)于機(jī)械的語(yǔ)言操練活動(dòng) 給學(xué)生