七律長征_魏風科.doc

七律長征教案設計一、 教案背景1、面向?qū)W生：小學 2、學科：語文2、課時：23、學生課前準備：課前利用各種途徑搜集有關紅軍長征故事和毛澤東主席的相關資料。4、教師課準備：準備有關紅軍長征爬雪山、過草地、巧渡瀘定橋的錄像。準備“長征組歌”中的歌曲七律長征。課文的閱讀錄音。二、教學課題知識方面：1、認識了3個生字，會寫3個生字。正確理解下列詞語：只等閑、逶迤、騰細浪、磅礴、走泥丸、云崖暖、鐵索寒。 2、理解詩意，感受毛澤東及其中國工農(nóng)紅軍大無畏的革命英雄主義和樂觀主義精神，在情感上受到感染和熏陶。 3、有感情地朗誦全詩，感受詩的節(jié)奏和韻律，背誦全詩。教育方面：1、理解詩句內(nèi)容，體會中國工農(nóng)紅軍戰(zhàn)勝各種艱難險阻，完成二萬五千里長征的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。2、培養(yǎng)學生堅韌頑強的的意志品質(zhì)。發(fā)展方面：培養(yǎng)學生的想象能力、思維能力、語言表達能力。三、教材分析長征是人民教育出版社小學語文五年級上冊中一首七律詩。全詩以直白的詞匯、豪邁的語勢，概括出紅軍在長征中不畏艱難險阻、勇往直前的英雄氣概。56個字卻是一幅濃縮紅軍長征壯闊歷程的總覽圖。七律詩，距學生實際生活較遠，在內(nèi)容的理解上結(jié)合注釋并不困難。而詩的背景和贊頌紅軍的精神則是重點和難點。基于此，本課有機地與課外相結(jié)合，努力創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的情感，與文本形成共鳴，激活學生的思維和想象力。同時也深刻地領悟出毛主席豪邁的詩風，鼓勵學生閱讀相關書籍，增強讀書的興趣。教學之前在百度在網(wǎng)上搜索有關長征的相關教學材料（如飛奪瀘定橋、過雪山草地等視頻），也找了很多教案課堂實錄作參考，并了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據(jù)課堂教學需要，利用百度搜索到了長征的路線圖及長征組歌中的長征的錄音，課堂上帶領學生朗讀課文。利用百度上搜索的教學資料制作多媒課件。 四、教學方法本課教學設計結(jié)合歷史學科的特點，借助計算機多媒體提供的教學資源優(yōu)勢來突破重點、難點，體現(xiàn)了參與式學習，構(gòu)建學生充分參與和自主學習的環(huán)境等現(xiàn)代教育思想。 在教學設計中充分考慮到學生的主體性，讓他們講所熟悉的故事，加入吸引學生的電影片段，不僅增強他們對長征的感官認識，同時也使他們理解并掌握了長征的相關知識，并通過談體會、模擬導游等學生活動來鞏固升華，從而完成對知識的“發(fā)現(xiàn)”和“接受”，真正理解長征精神。五、教學過程（一）揭題，通過課內(nèi)外資料初步感知詩歌內(nèi)容1、聽、唱國歌，讀通詩歌：【百度視頻】國歌/programs/view/7-E5CJL-NHo/（讓學生增強民族自豪感）同學們，其實大家都知道，新中國的建立，是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的。然而在我國的革命歷程中，有一次偉大的壯舉，有一座不朽的豐碑，那就是舉世聞名的二萬五千里長征,它為新中國的建立起到了關鍵性的作用。那么同學們你們了解長征嘛？2師小結(jié)：介紹紅軍二萬五千里長征的路線：出示紅軍長征的地形圖?！景俣葓D片】紅軍長征地形圖/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BA%EC%BE%FC%B3%A4%D5%F7%B5%C4%B5%D8%D0%CE%CD%BC&in=7168&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=4&rn=1&di=39111255585&ln=1964&fr=&fm=index&fmq=1331171805281_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn4&-1&di39111255585&objURLhttp%3A%2F%2F%2FuploadImage%2F2007%2F10%2F08%2F2%2F11_200710081045050527.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fmap%2Fmapshow_3546.html&W658&H476&T10009&S200&TPjpg（更好了解紅軍長征的路線）現(xiàn)在讓我們一起領略這首氣魄宏偉的七律詩長征。請同學們自由地讀這首詩，能夠把這首讀通、讀準。（讓學生自由地讀3分鐘）2、指名讀3、根據(jù)資料，再讀詩歌：請同學們根據(jù)投影以及書中的相關資料，再次初步感知詩歌內(nèi)容，說說詩歌中的哪個字哪個詞哪句話給你留下了深刻的感受？ 3、同學間讀詩心得，交流感受：4、現(xiàn)在讓我們一起感受紅軍在長征路上所經(jīng)歷的苦難與豪情。讀詩（二）細讀鑒賞，領略詩境【百度視頻】欣賞名家朗讀/u52/v_NTQwMDExNTI.html全詩雖然僅有56個字，卻向我們展示著長征路上的種種艱難險阻，現(xiàn)在讓我們再讀讀詩句，并結(jié)合自己了解的課外知識，說說詩中描寫了紅軍在長征途中遇到的哪些艱險經(jīng)歷？（再讀詩歌，之后交流）交流（根據(jù)學生的回答，隨機的出示）：1、“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸?！睅煟哼@五嶺是那幾座山【百度知道】/question/363867700.html（了解紅軍走過的山）這烏蒙是什么樣的山呢？邊講邊板書：五嶺是逶迤的（同時理解逶迤的意思：連綿不斷）現(xiàn)在讓我們來看看這逶迤的五嶺。在你們的眼中這五嶺是怎么樣的？但在紅軍眼里，這逶迤的五嶺怎么變成了翻騰的細浪了呢？烏蒙山是磅礴的（理解磅礴的意思：氣勢雄偉）這氣勢雄偉的烏蒙山怎么是滾動的小小泥丸了呢？（體會詩句反襯紅軍的英雄氣概，突出紅軍藐視并戰(zhàn)勝一切困難的精神。）師：難道紅軍在翻越這些山的時候真的如同他們說的那么容易嘛？你想象一下他們在翻越這些山的時候會遇到什么困難呢？學生討論后回答。如：（他們的鞋磨破了，糧食沒有了，生病了，寒冷威脅他們）師：紅軍就靠著自己的雙腳，歷時兩年整，行程上萬里，其間經(jīng)過無數(shù)次激烈的戰(zhàn)斗。幾乎平均每天就有一次遭遇戰(zhàn)，路上行軍一共368天，余下來的100天大多都在戰(zhàn)斗中渡過。據(jù)美國著名記者斯諾統(tǒng)計：紅軍一共爬過了18條山脈，其中5條終年冰雪覆蓋；渡過24條河流；經(jīng)過12個省份；占領過62座城市；突破10個地方軍閥組織的包圍，此外還打敗或躲過追擊的中央軍。平均每天行軍71華里，一支大軍及它的輜重要在一個地球上最險峻的地帶保持這樣的平均速度，可說近乎奇跡。行走在這跨越四省、峰巒起伏的五嶺上，越過了這巍峨高大、山勢陡峭的烏蒙山，走出了1300多公里的崇山峻嶺。多少的艱難險阻，在我們紅軍的眼中，都算不得什么！再帶著感受讀一讀。（學生齊讀、指名讀“五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸?！保?、出示：“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！盇出示巧渡金沙江視頻: 【百度視頻】/show/hW_3VbEvpahjC3jq.html（通過畫面了解險峻的金沙江）這就是險峻的金沙江，當時敵人瘋狂地說，一只鳥飛過去都是妄想，你們知道紅軍是怎樣渡金沙江嗎？（師介紹故事：金沙江兩岸高山峭壁，水流湍急，驚濤駭浪，敵人戒備森嚴。我們的紅軍足智多謀，一面假裝攻打昆明，迷惑敵軍，吸引他們的主力部隊，；而另一面我軍主力隊悄悄到皎車渡襲擊，繳獲渡船，活捉敵兵，不費一槍一彈奪取了敵軍陣地，等敵人發(fā)覺趕來時，我軍已安然離開，敵人只能望江興嘆，我軍個個歡欣鼓舞）B、知道這個背景資料，你會怎么讀？（生讀）C、我覺得你讀得很輕快，你為什么這樣讀？E、一起來讀一讀，看看聰明的你是不是真的高興？我們勝利了（讀）我們不費一槍一彈勝利了（讀）面對窮兇極惡的敵人，面對險要重重的金沙江，我們不費一槍一彈勝利了（讀）師：現(xiàn)在，你知道“暖”字表達的感情嗎？（生各抒己見）【百度圖片】鐵索橋/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%CC%FA%CB%F7%C7%C5&in=1645&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=2&rn=1&di=70962273405&ln=1818&fr=&fm=result&fmq=1331173103375_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn2&-1&di70962273405&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fuserfiles%2Fhlg-ldq1.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fhailuogou%2F1352.htm&W550&H396&T7040&S84&TPjpg9（通過畫面了解鐵索橋）師：為什么用“寒”字來描寫鐵索橋呢？由“寒”字你聯(lián)想到了什么？生1：我由寒字想到那鐵索寒光閃閃，陰森森的。生2：看到“寒”字令人有種毛骨悚然的感覺。生3：我想到了當時戰(zhàn)斗非常激烈，紅軍冒著敵人槍林彈雨前進，視死如歸。生4：我聯(lián)想到紅軍戰(zhàn)士攀著十三根鐵鏈、面對敵人的狂轟亂炸艱難前進，下面又是水流湍急的大渡河那是一場驚心動魄的戰(zhàn)斗（欣賞紅軍勇士飛奪瀘定橋）【百度視頻】/show/BPK48LCi2_QIlaA1.html（讓學生增加了解當時的背景）師：你認為該怎樣讀這句詩？學生練習朗讀，指名讀。同學們，這一暖一寒，一喜一淚，不正是體現(xiàn)（學生自由補充）3、出示：“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！睅煟喝绻f翻過五嶺，走過烏蒙，是征服大自然的喜悅，巧渡金沙江，飛奪瀘定橋就是戰(zhàn)勝敵人的豪情。那么翻越大雪山，帶給紅軍的又是什么呢？（翻越大雪山帶給紅軍的是勝利、興奮、信心齊讀，再指名讀。）師：當時越過大雪山的只有“紅軍第一方面軍”，毛主席為什么卻說“三軍過后”呢？（由學生自主回答后，老師總結(jié)：在寫這首詩時，紅軍二、四方面軍正在行軍途中，還未越過岷山。但毛澤東希望并相信他們定能戰(zhàn)勝天險，沖破敵人的圍追堵截，克服張國燾的分裂主義，完成長征的任務，與紅一方面軍勝利會師。所以，“三軍”一詞，充分表達了毛澤東對紅軍二、四方面軍廣大指戰(zhàn)員的殷切希望和信任。）師：克服了重重困難，勝利就在眼前，這一切怎么不令紅軍欣喜若狂、興奮不已呢？讓我們把紅軍的這種勝利之喜、這種萬丈豪情通過聲音讀出來吧?。ㄉR讀“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！保ㄈ┘由罾斫?，回歸全文。1、過渡：紅軍長征僅僅遇到了這五個困難嗎？他們還遇到了哪些困難呢？你聽到過哪些紅軍長征路上的感人故事呢？（學生根據(jù)已有知識進行交流：金色的魚鉤、豐碑、草地夜行等讓學生講講大致的故事情節(jié)。）2、這些困難在這首詩中用哪個詞語予以表達？（遠征難）3、面對這些困難，我們紅軍戰(zhàn)士的態(tài)度是怎么樣的？他們不僅不怕這些困難，還把這“萬水千山”看作了什么？（只等閑）怎么理解“只等閑”？石灰吟中有這樣一句詩句：千錘萬擊出深山, 烈火焚燒若等閑。這是一種怎么樣的態(tài)度呀，讓我們帶著這種把困難當作平常事的氣概通過詩句再次來感受。齊讀：從“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑?！边^渡：在這25000里的長征路上，英勇的紅軍戰(zhàn)士要走過萬水千山，要經(jīng)歷千難萬險。雖然只有五幅畫面，卻包含了紅軍長征途中所有的艱難困苦，只是這些太多太多，說不完、道不盡。讓我們帶著對紅軍英勇無畏、不怕艱險、樂觀向上的贊嘆之情，再來朗讀全詩吧?。ㄋ模┞?lián)系詩人，升華情感1、這首氣壯山河、豪情壯志的詩歌正是中國人民的偉大領袖，中華人民共和國的締造者之一-毛澤東所作。【百度圖片】毛澤東照片/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C3%AB%D4%F3%B6%AB&in=2743&cl=2&lm=-1&st=-1&pn=6&rn=1&di=23385802335&ln=1998&fr=&fm=result&fmq=1331173299781_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn6&-1&di23385802335&objURLhttp%3A%2F%2F%2FArticle%2FUploadFiles%2F201003%2F20100324102655178.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Farticle%2Fclass14%2F201003%2F2374.html&W400&H317&T8715&S14&TPjpg（了解毛澤東）【百度百科】毛澤東生平簡介/question/4620163.html?an=0&si=4&wtp=wk2、延伸詩情，再讀長征自由讀指名讀齊讀（五）作業(yè)布置1）出示并將六盤山詩歌紙發(fā)給學生，自由讀2）課后自己去收集有關長征和毛澤東的詩歌。3）抄寫生字詞語，并能有感情地朗讀詩歌，能背誦。六、教學反思通過課文的學習，讓學生了解詩歌的基本特征，初步培養(yǎng)閱讀詩歌的能力，感受詩歌所表達的思想感情，體會感情豐富的強烈特征。 七律長征是毛澤東同志為紀念舉世聞名的二萬五千里長征而作。作者以其軍事家高瞻遠矚的眼光和詩人豪放熱情的氣概，回顧了長征的艱難歷程，謳歌了紅軍戰(zhàn)士英雄無畏和樂觀精神，抒發(fā)了作者勇往直前，無往而不勝的豪邁情懷。為了讓學生更好的了解寫作背景一、首先介紹有關長征的資料，使學生對長征有