12.1杠桿教學(xué)設(shè)計(jì)

杠桿教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)杠桿。認(rèn)識(shí)有關(guān)杠桿的幾個(gè)概念2能從常見的工具中和簡單機(jī)械中識(shí)別出杠桿。3知道杠桿的平衡條件。過程能力目標(biāo)：1經(jīng)歷繪制杠桿示意圖的過程，體會(huì)科學(xué)抽象的方法；2觀察和操作杠桿，體會(huì)杠桿的作用，學(xué)生形成的觀察力、抽象概括力。3通過實(shí)驗(yàn)探究，了解杠桿的平衡條件，掌握初步的科學(xué)探究方法。情感態(tài)度目標(biāo)：1關(guān)心生活、生產(chǎn)、自然現(xiàn)象中杠桿的使用，體驗(yàn)科學(xué)源自生活，提高對(duì)生活的關(guān)注和對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣；2樂于在周圍生活中發(fā)現(xiàn)和分析各種杠桿，具有利用杠桿方便自己工作的意識(shí)。知識(shí)點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)描述知識(shí)點(diǎn)編 號(hào)學(xué)習(xí)目標(biāo)具 體 描 述 語 句1了解知道杠桿的平衡條件及其杠桿的應(yīng)用。2認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)杠桿。認(rèn)識(shí)有關(guān)杠桿的幾個(gè)概念。3理解能從常見的工具中和簡單機(jī)械中識(shí)別出杠桿。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng) 目內(nèi) 容解 決 措 施教學(xué)重點(diǎn)杠桿的概念、杠桿的五要素、杠桿的示意圖、杠桿的平衡條件應(yīng)用實(shí)驗(yàn)和視頻，用生活中的實(shí)際例子引出問題；分組并提供多種實(shí)驗(yàn)器材讓學(xué)生充分發(fā)揮能動(dòng)性教學(xué)難點(diǎn)力臂的確定及做法杠桿的平衡條件應(yīng)用通過教師示范和課堂練習(xí)突破本節(jié)難點(diǎn)教學(xué)環(huán)境選擇和學(xué)生課前準(zhǔn)備多媒體教室1每生一張印有配套課堂作業(yè)的練習(xí)紙；指甲鉗、羊角錘、起子、剪刀；2直尺、橡皮、鐵架臺(tái)、細(xì)線、鉤碼、桿秤、秤砣見圖板書設(shè)計(jì)134 杠桿一、概念：一根硬棒在力的作用下如果繞固定點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)，這根硬棒就叫做杠桿二、杠桿五要素：三、杠桿平衡條件：F1L1F2L2課堂教學(xué)過程結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)教師的活動(dòng)學(xué)生的活動(dòng)教學(xué)媒體（資源）設(shè)計(jì)意圖、依據(jù)趣味游戲激發(fā)懸念（3分鐘）1主持游戲：老師這里有一一些釘子要拔出來，哪位同學(xué)愿意來幫老師？學(xué)生參與游戲：實(shí)物從活動(dòng)引入，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性引入新課2老師這里可以提供一些工具，這位同學(xué)再試著去翹起來，然后告訴同學(xué)你的感受。這是為什么呢？用螺絲刀翹；用羊角錘翹，其他學(xué)生觀看后重復(fù)實(shí)物認(rèn)識(shí)杠桿及其五要素（5分鐘）1指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，學(xué)習(xí)杠桿的概念，及杠桿的五要素。閱讀課本，認(rèn)識(shí)杠桿教材指導(dǎo)閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力，教會(huì)學(xué)生分析理解概念的方法。2認(rèn)識(shí)杠桿撬棒、抽水機(jī)搖柄發(fā)生了怎樣的運(yùn)動(dòng)？它們?cè)谑裁辞闆r下才能這樣運(yùn)動(dòng)？它們有什么共同之處？觀察學(xué)生帶著問題觀察圖片，通過小組討論，回答教師問題系。實(shí)物器材1使學(xué)生認(rèn)識(shí)杠桿，找出杠桿的共同特點(diǎn)。2為探究實(shí)驗(yàn)中做好知識(shí)準(zhǔn)備3生活中有哪些杠桿學(xué)生舉例回答生活生產(chǎn)中的各式杠桿圖片能從常見的工具中和簡單機(jī)械中識(shí)別出杠桿杠桿的五要素教師示范學(xué)生畫力臂強(qiáng)化練習(xí)圖片讓學(xué)生掌握力臂的畫法，突破難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)探究杠桿的平衡條件（16分鐘）1 【提出問題并猜想】（1）自我展示：老師這里有一桿秤，哪一位同學(xué)上來演示一下。如何用它稱物體？你為什么要這樣稱？猜測(cè)：滿足什么條件時(shí)杠桿才平衡呢？說明桿枰要平衡，要考慮哪些因素？實(shí)物學(xué)生做出猜想，然后學(xué)生示范，了解桿秤的作用過程，網(wǎng)ZXXK 2 【實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)指導(dǎo)】引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行探究，明確研究對(duì)象、恒量、變量提問：要探究這種杠桿平衡條件除了鐵架臺(tái)、杠桿外，還需要什么器材？回憶控制變量法，并回答問題學(xué)生動(dòng)手前，明確實(shí)驗(yàn)方法、目的，讓學(xué)生養(yǎng)成有目的觀察的習(xí)慣，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)探究能力3【學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并操作】老師巡視提問：探究杠桿平衡條件如何做？各組分別把自己的方案講出來，大家評(píng)議是否可行？學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)器材學(xué)生經(jīng)歷制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的過程，嘗試選擇所需要的器材，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。4【交流并得出結(jié)論】請(qǐng)有代表性做法的小組上臺(tái)演示，說出他們觀察到的現(xiàn)象及得出的結(jié)論。F1/NL1/cmF2/NF2 L25【評(píng)估】實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是否有不合理的地方？操作中有沒有失誤？測(cè)量數(shù)據(jù)和所得結(jié)論是否可靠？PPt顯示正確結(jié)論學(xué)生臺(tái)前演示，交流，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論P(yáng)Pt鍛煉學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生具有思考別人的意見，改進(jìn)自己的探究方案的意識(shí)。知識(shí)應(yīng)用（3分鐘）找出動(dòng)力和阻力，并畫出其力臂。已知