5-第一模塊--兒童發(fā)展理論二

第一模塊-第一章-兒童發(fā)展理論（二）第三節(jié) 兒童發(fā)展理論六、認(rèn)知發(fā)展理論圖式：經(jīng)過組織而形成的思維以及行為的方式，它表征著行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)的某種固定的形式，以幫助我們適應(yīng)外在的環(huán)境。同化：將新信息納入已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中（量變）順應(yīng)：改變已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)以適應(yīng)新的環(huán)境和信息（質(zhì)變）（二）認(rèn)知發(fā)展階段1.感覺運(yùn)動(dòng)階段(0-2)通過探索感知覺與運(yùn)動(dòng)之間的關(guān)系來獲得動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)，在這些活動(dòng)中形成了一些低級(jí)的行為圖式，以此來適應(yīng)外部環(huán)境和進(jìn)一步探索外界環(huán)境。其中手的抓取和嘴的吸吮是他們探索周圍世界的主要手段客體永恒性即當(dāng)某一客體從兒童的視野中消失時(shí)，兒童知道該客體并非不存在。兒童大約在9-12個(gè)月獲得客體永恒性， 2.前運(yùn)算階段（27歲）（1）泛靈論（2）自我中心主義集體的獨(dú)白（3）思維具有不可逆性（4）思維存在集中化 3.具體運(yùn)算階段（711歲）（1）具備守恒觀念（2）獲得了思維可逆性，分類、排序（3）初步獲得邏輯思維，但需具體事物支持（4）去集中化4.形式運(yùn)算階段（11歲成人）（1）能夠運(yùn)用假設(shè)進(jìn)行推理（2）抽象邏輯思維，能理解符號(hào)，能做一定的概括（二）認(rèn)知發(fā)展階段七、文化歷史理論人類心理是在掌握間接的社會(huì)文化經(jīng)驗(yàn)中產(chǎn)生和發(fā)展的，因此在兒童心理發(fā)展上，作為傳遞社會(huì)文化經(jīng)驗(yàn)的教育就起著主導(dǎo)作用。 “最近發(fā)展區(qū)”支架教學(xué)兒童心理發(fā)展有兩種水平：第一種水平是現(xiàn)有發(fā)展水平，這是指兒童獨(dú)立活動(dòng)所達(dá)到的解決問題的水平；第二種水平是指在有指導(dǎo)的情況下借助于別人幫助所達(dá)到的解決問題的水平，也就是通過教學(xué)所獲得的潛力。這兩種水平的差異就是最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)應(yīng)該著眼于最近發(fā)展區(qū)，為學(xué)生提供有一定難度的教學(xué)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)其積極性，使其超越最近發(fā)展區(qū)而到達(dá)下一個(gè)發(fā)展區(qū)據(jù)此，維果斯基提出了“支架教學(xué)”，在兒童無法完成時(shí)給予幫助。真題練習(xí)【例-2017下】哪個(gè)年齡段的幼兒能結(jié)合情境理解一些表示因果假設(shè)關(guān)系相對(duì)復(fù)雜的句子（ ）A.托班B.小班C.中班D.大班網(wǎng)校答案：D【例-2015下】班杜拉的社會(huì)認(rèn)知理論認(rèn)為（ ）。A.兒童通過觀察和模仿身邊人的行為學(xué)會(huì)分享B.操作性條件反射是兒童學(xué)會(huì)分享的重要學(xué)習(xí)形式C.兒童能夠?qū)W會(huì)分享是因?yàn)閮和煨员旧艱.兒童學(xué)會(huì)分享是因?yàn)槌扇瞬扇×擞行У膽土P措施網(wǎng)校答案：A【例-2014上】照料者對(duì)嬰兒的需求應(yīng)給予及時(shí)回應(yīng)是因?yàn)?根據(jù)埃里克森的觀點(diǎn)，在生命中第一年的嬰兒面臨的基本沖突是（ ）A.主動(dòng)性對(duì)內(nèi)疚B.基本信任對(duì)不信任C.自我統(tǒng)一性對(duì)角色混亂D.自主性對(duì)害羞網(wǎng)校答案：B【例-2016上】教師擬定教育活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，以幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平與可以達(dá)到水平之間的距離為依據(jù)，這種做法體現(xiàn)的是（ ）A.維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論B.班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論C.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段論D.布魯納的發(fā)現(xiàn)教學(xué)論網(wǎng)校答案：A【例-2017】生活在不同環(huán)境中的同卵雙胞胎的智商測(cè)試分?jǐn)?shù)很接近，這說明（ ）A.遺傳和后天環(huán)境對(duì)兒童的影響是平行的B.后天環(huán)境對(duì)智商影響較大C.遺傳對(duì)智商的影響較大D.遺傳和后天環(huán)境對(duì)智商的影響相當(dāng)網(wǎng)校答案：C【例-2017】午餐時(shí)餐盤不小心掉到地上，看到這一幕的亮亮對(duì)老師說：“盤子受傷了，它難過得哭了”。這說明亮亮的思維特點(diǎn)是（ ）A.自我中心B.泛靈論C.不可逆D.不守恒網(wǎng)校答案：B【例-2018】根據(jù)埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展理論,13歲兒童形成的人格品質(zhì)是（ ）A.信任感B.主動(dòng)性C.自主性D.自我同一性