2019年下半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)（小學(xué)）》模擬試卷B卷 附解析.doc

省（市區(qū)） 姓名 準(zhǔn)考證號(hào) 密.封線內(nèi).不. 準(zhǔn)答. 題 絕密啟用前2019年下半年教師資格證考試綜合素質(zhì)（小學(xué)）模擬試卷B卷 附解析注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120分鐘，本卷滿分為150分。 2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。 3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。 一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）提出，義務(wù)教育的戰(zhàn)略性任務(wù)是：（ ）。A.以人為本 B.均衡發(fā)展 C.注重創(chuàng)新 D.提升質(zhì)量 2、下列選項(xiàng)中，與紅茶和“綠茶”的邏輯關(guān)系相同的一組是（ ）。A.咖啡-嗎啡B.陳醋-奶茶C.白酒-黃酒D.重水-雨水。3、當(dāng)體育界、工業(yè)界和其他領(lǐng)域中的一些領(lǐng)導(dǎo)者將他們的成功歸因于一種高度的（ ）意識(shí)時(shí)，一個(gè)社會(huì)還是應(yīng)該更好地為那些即將成為領(lǐng)導(dǎo)者的年輕人灌輸一種（ ）的意識(shí)。填人括號(hào)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.競(jìng)爭(zhēng)、合作B.大局、協(xié)作C.協(xié)作、分工D.危機(jī)、團(tuán)隊(duì)4、在Word表格中，合并單元格的正確操作是（ ）。 A.選定要合并的單元格，按Space鍵 B.選定要合并的單元格，按Enter鍵 C.選定要合并的單元格，選擇“工具”菜單的“合并單元格”菜單項(xiàng) D.選定要合并的單元格，選擇“表格”菜單的“合并單元格”菜單項(xiàng) 5、張老師在用天平稱一支粉筆時(shí)，沒有拆下天平托盤下的膠墊 。第一次稱重為100克，第二次為50克，學(xué)生問道：“為什么會(huì)這樣呢?”對(duì)此，張老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?）。A.讓學(xué)生尋找問題產(chǎn)生的原因B.告訴學(xué)生不必在意C.向?qū)W生解釋這是天平本身的誤差D.不予理睬繼續(xù)上課6、“床前明月光”是李白的千古名句，其中“床”指的是（ ）。 A.窗戶 B.臥具 C.井上的圍欄 D.門 7、（ ）向來被認(rèn)為是教師專業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。A.自我反思B.在職教育C.職前培養(yǎng)D.人職指導(dǎo)8、青年教師小王剛?cè)肼毦图尤腭T老師主持的名師工作室，積極參與各項(xiàng)教研活動(dòng)，很快適應(yīng)了崗位工作，這表明王老師在專業(yè)發(fā)展上注重（ ）。A.同伴互助 B.自我反思C.自我研修 D.脫產(chǎn)進(jìn)修9、某老師很少留意成績(jī)一般的學(xué)生，把自己的精力用于培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生，老師的做法（ ）。A有助于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展B有助于教學(xué)任務(wù)的完成C違背了公正施教的要求D違背了嚴(yán)慈相濟(jì)的要求10、下列人物中，被譽(yù)為“飛將軍”的我國(guó)古代名將是（ ）。A李廣B周亞夫C霍去病D蒙恬11、計(jì)算機(jī)病毒能利用系統(tǒng)信息資源進(jìn)行繁殖并生存,影響計(jì)算機(jī)正常運(yùn)行，下列關(guān)于計(jì)算機(jī)表述，正確的是（ ）。A. 編制出錯(cuò)的編碼集合 B. 無法運(yùn)行的游戲軟件C. 人為編的惡意編碼 D. 被損壞的計(jì)算機(jī)硬件12、“人心不同，各如其面”這句話提示教師在教育活動(dòng)中應(yīng)該關(guān)注（ ）。A學(xué)生的獨(dú)特性B學(xué)生的自主性C學(xué)生的發(fā)展性D學(xué)生的主體性13、下列文學(xué)常識(shí)的表述不正確的一項(xiàng)是（ ）。A草堂詩余東坡樂府稼軒長(zhǎng)短句白石道人歌曲均是詞集。B把長(zhǎng)篇小說分成若干章節(jié)，每一章叫做“一回”，用這種形式寫成的小說叫做“章回小說”，如紅樓夢(mèng)三國(guó)演義烈火金剛等。C阿房宮賦師說論積貯流項(xiàng)脊軒志石鐘山記都在標(biāo)題中標(biāo)明了文體。D“念奴嬌”“永遇樂”“水調(diào)歌頭”“倘秀才”“西江月”“揚(yáng)州慢”“雨霖鈴”等都是詞牌名。14、新中國(guó)成立60年來，在航天領(lǐng)域取得非凡成就，下列描述符合實(shí)際的是（ ）。 A.首次月球探測(cè)工程的成功，標(biāo)志著我國(guó)已經(jīng)進(jìn)入世界具有深空探測(cè)能力的國(guó)家行列 B.1970年我國(guó)成功地研制并發(fā)射了第一顆人造地球衛(wèi)星“東方紅一號(hào)”，成為世界上第三個(gè)獨(dú)立自主研制和發(fā)射人造地球衛(wèi)星的國(guó)家 C.我國(guó)是世界上第五個(gè)掌握衛(wèi)星回收技術(shù)的國(guó)家 D.2003年10月發(fā)射并回收了“神舟”五號(hào)載人飛船，取得首次載人航天飛行的成功，使我國(guó)成為了世界上第二個(gè)獨(dú)立開展載人航天活動(dòng)的國(guó)家 15、找規(guī)律填數(shù)字是一個(gè)很有趣的活動(dòng)，特別鍛煉觀察和思考能力。將選項(xiàng)中的數(shù)字填入“2、4、10、（ ）、17726”空缺處，符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是（ ）。A122B222C322D42216、還有半年退休的鄭老師，仍在學(xué)校帶頭上示范課，對(duì)徒弟要求嚴(yán)格，導(dǎo)致個(gè)別徒弟心存抱怨，下列關(guān)于鄭老師說法不正確的是（ ）。 A、愛崗敬業(yè) B、與時(shí)俱進(jìn) C、甘為人梯 D、勤懇樂教17、下列選項(xiàng)中，與“綠葉菜-菠菜”邏輯關(guān)系相同的是（ ）。A.西紅柿-番茄B.蘿卜-白蘿卜C.大白菜-白菜D.花菜-黃花菜18、“韋編三絕今知命，黃絹初裁好著書”是一幅賀壽對(duì)聯(lián)，所賀壽主的年齡是()。A.30B.40C.50D.6019、教師要想滿足學(xué)生發(fā)展需要，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，就必須（ ）。A.愛崗敬業(yè)B.勇于創(chuàng)新C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)D.終身學(xué)習(xí)20、戰(zhàn)國(guó)的諸子百家中，對(duì)中央集權(quán)制度的建立有重要影響的思想家是（ ）。A.孟軻B.墨翟C.茍況D.韓非子21、計(jì)算機(jī)病毒能利用系統(tǒng)信息資源進(jìn)行繁殖并生存，影響計(jì)算機(jī)系統(tǒng)正常運(yùn)行。下列關(guān)于計(jì)算機(jī)病毒的表述，正確的是（ ）。A.編制未完成的計(jì)算機(jī)程序B.文件內(nèi)容已經(jīng)破壞了的計(jì)算機(jī)程序C.編譯不正確的計(jì)算機(jī)程序D.被蓄意設(shè)計(jì)具有破壞性的計(jì)算機(jī)程序22、新入職的王老師想去優(yōu)秀教師李老師班上隨班聽課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。李老師笑容可掬地說：“你是名牌大學(xué)畢業(yè)的高材生，我的課上的不好。就不要去聽了?！边@表明李老師（ ）。A.缺乏專業(yè)發(fā)展意識(shí)B.缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神C.能夠尊重信任同行D.鼓勵(lì)同事自我提升23、小紅懷疑同桌小剛偷了她新買的文具盒，并報(bào)告了老師，老師讓班干部搜查小剛的書包和抽屜。小剛再三辯白，拒絕被搜。該老師的做法（ ）。A錯(cuò)誤，應(yīng)該充分尊重信任小剛B錯(cuò)誤，應(yīng)該搜查所有學(xué)生的書包C錯(cuò)誤，應(yīng)不當(dāng)著學(xué)生的面搜查D錯(cuò)誤，應(yīng)該通知學(xué)生家長(zhǎng)再搜查24、“焚書坑儒”是發(fā)生在（ ）朝。A周B秦C漢D商25、暑假期間，小學(xué)生王某和李某相約在學(xué)校打籃球。在爭(zhēng)搶過程中，王某不慎將李某撞倒在地上，導(dǎo)致李某小腿骨折。對(duì)于李某所受傷害，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要賠償責(zé)任的是（ ）。A王某B李某監(jiān)護(hù)人C王某監(jiān)護(hù)人D學(xué)校26、在電和磁關(guān)系的認(rèn)識(shí)上，取得突破性成果的是（ ）。A奧斯特B法拉第C愛迪生D愛因斯坦27、李老師盡管從教多年，但每次備課已然一絲不茍，同一節(jié)課在不同的班級(jí)往往采取不同的授課方式。下列對(duì)李老師的行為的評(píng)析，不恰當(dāng)?shù)氖牵?）。A.因材施教B.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)C.嚴(yán)慈相繼D.潛心鉆研28、我國(guó)義務(wù)教育階段的中小學(xué)校實(shí)行的是（ ）。A.校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制B.集體負(fù)責(zé)制C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制D.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的集體負(fù)責(zé)制29、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范規(guī)定了中小學(xué)教師所應(yīng)遵守的職業(yè)道德規(guī)范，下列沒有涉及的是（ ）。A. 愛國(guó)守法 B. 愛崗敬業(yè)C. 關(guān)愛學(xué)生 D. 無私奉獻(xiàn) 二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、在語文課上，當(dāng)胡老師講到課文中“一千萬萬顆恒星”一處時(shí)，劉明同學(xué)問到：“老師，萬萬是什么意思?”全班同學(xué)覺得這個(gè)問題太簡(jiǎn)單，哄堂大笑。劉明也不好意思地低下了頭，懊悔自己不該問這么簡(jiǎn)單的問題。胡老師見狀，問大家“大家都知道萬萬等于億，那么，這里為什么不用億，而用萬萬呢”?全班同學(xué)的注意力一下子被吸引過來，沒有人再發(fā)笑了，大家認(rèn)真地思考起來，并紛紛發(fā)表自己的看法。通過討論，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，使用“萬萬”一詞，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。胡老師進(jìn)行了總結(jié)，又問大家“請(qǐng)大家想想，今天這一額外的收獲是怎么來得呢?大家要感謝誰呢?請(qǐng)大家用掌聲表達(dá)對(duì)他的謝意”。大家把目光轉(zhuǎn)向劉明同學(xué)，為他鼓起掌來。問題：試從教師職業(yè)理念的角度，評(píng)析胡老師的教學(xué)行為。2、云南某小學(xué)校的兩個(gè)學(xué)生課間休息時(shí)在學(xué)?？罩玫慕淌覂?nèi)玩耍。下午1時(shí)40分左右，學(xué)生玩耍的教室房頂突然坍塌，造成1人死亡、5人重傷、18人不同程度的傷害。事故發(fā)生后，學(xué)生得到及時(shí)救治，所有受傷的學(xué)生病情得到穩(wěn)定。 請(qǐng)分析本案的責(zé)任類型及承擔(dān)的法律責(zé)任。 3、新學(xué)期開始了，一位家長(zhǎng)把孩子領(lǐng)到教師面前說：“我把孩子交給您了，請(qǐng)您嚴(yán)加管教，孩子不聽話，要打要罵隨您的便?！眴栴}：（1）什么是師生關(guān)系？家長(zhǎng)理解的師生關(guān)系是怎樣的？（2）民主的師生關(guān)系應(yīng)該是怎樣的？ 三、寫作題（本大題共1小題，共50分）1、閱讀下面的材料，按要求作文。當(dāng)年濟(jì)南老火車站被拆,是這座歷史文化名城長(zhǎng)久的痛,這一建于100多年前的哥特式老建筑,被譽(yù)為“20世紀(jì)初世界上優(yōu)秀的交通建筑,是當(dāng)時(shí)中國(guó)可與歐洲著名火車站相媲美的建筑作品”。最近,當(dāng)?shù)孛襟w就復(fù)建展開新一輪調(diào)查投票,想彌補(bǔ)當(dāng)年的遺憾。綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟,寫一篇不少于800字的論述文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬。第 6 頁 共 6 頁參考答案一、單選題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1、【答案】B 2、C3、A4、【答案】D 5、參考答案: A6、【答案】C 7、B8、參考答案:C9、C10、A11、參考答案: C12、A13、D14、【答案】A 15、【答案】D【解析】42*20+2=42216、B17、 答案：B18、 答案：C19、D20、D21、D22、B23、答案：A24、B25、C26、B27、答案C解析李老師備課的一絲不茍?bào)w現(xiàn)的是她嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；不同的班級(jí)不同的授課方式，體現(xiàn)的是她因材施教；而她從教多年依然如此，體現(xiàn)了她潛心鉆研。沒有體現(xiàn)C選項(xiàng)。28、A29、D二、材料分析題（本題共3小題，每題14分，共42分）1、(1)通過上述材料我十分贊同胡老師的做法。第一，教師的職業(yè)理念包括了教育觀、學(xué)生觀和教師觀這三方面的內(nèi)容，胡老師的做法符合教師的職業(yè)理念，主要包括以下幾個(gè)方面：當(dāng)學(xué)生問了一個(gè)看似簡(jiǎn)單的問題遭到同學(xué)嘲笑時(shí)，胡老師能夠以鼓勵(lì)的方式讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，說明胡老師在教學(xué)過程中認(rèn)識(shí)到學(xué)生主觀能動(dòng)性和發(fā)展的差異性。案例中，胡老師借用同學(xué)的問題，啟發(fā)學(xué)生思考為什么用“萬萬”，而不用“億”，這反映胡老師在教學(xué)過程中非常注重啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，這符合新課改的教師觀的理念。胡老師在評(píng)價(jià)中注重鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，當(dāng)問問題的學(xué)生遭到同學(xué)們嘲笑時(shí)，胡老師通過引導(dǎo)學(xué)生思考，最后使同學(xué)們獲得了收獲。胡老師把功勞歸功于該學(xué)生。這不僅增強(qiáng)了學(xué)生提問的勇氣，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。而且使“不懂就問”的鉆研精神傳遞到了班級(jí)中。這對(duì)其他同學(xué)都是一種鼓舞，以后更能夠形成民主互動(dòng)的氣氛。第二，在教學(xué)過程中胡老師注重學(xué)生的自主思考，鼓勵(lì)學(xué)生有新想法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神這做法也符合了素質(zhì)教育。2、本案屬于學(xué)校責(zé)任事故。該學(xué)校的教室明顯有不安全因素，同時(shí)，學(xué)校也沒有采取有效的安全措施，以致學(xué)生能夠在該不安全的教室玩耍而造成嚴(yán)重的學(xué)生傷害事故。學(xué)校有關(guān)人員的行為明顯構(gòu)成了教育設(shè)施重大安全事故罪，應(yīng)當(dāng)依照刑法的規(guī)定予以處理，同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)對(duì)受害學(xué)生或其家屬承擔(dān)民事賠償責(zé)任。對(duì)于刑事責(zé)任按照刑法進(jìn)行處理。這里主要分析民事賠償事宜。根據(jù)中華人民共和國(guó)民法通則第一百一十九條的規(guī)定：侵害公民身體造成傷害的，應(yīng)當(dāng)賠償醫(yī)療費(fèi)、因誤工減少的收入、殘廢者生活補(bǔ)助費(fèi)等費(fèi)用；造成死亡的，并應(yīng)當(dāng)支付喪葬費(fèi)、死者生前扶養(yǎng)的人必要的生活費(fèi)等費(fèi)用?？梢钥隙?，學(xué)校對(duì)傷害事故應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任，即學(xué)校是該傷害事故的賠償主體。 3、（1）師生關(guān)系是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)活動(dòng)中為完成一定的教育任務(wù)，以“教”和“學(xué)”為中介而形成的一種特殊的社會(huì)關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。材料中的家長(zhǎng)說“孩子不聽話，要打要罵隨您的便”，這體現(xiàn)了該家長(zhǎng)持有傳統(tǒng)的教師中心的師生關(guān)系觀念。這種觀點(diǎn)認(rèn)為，教師的天職就是要將大量的知識(shí)快速地傳遞給學(xué)生，教師作為知識(shí)的擁有者和傳遞者，理所當(dāng)然地成為權(quán)威，教師的傳授就是教育活動(dòng)的中心。教師主宰教育過程中的一切，學(xué)生完全成為一個(gè)被改造的對(duì)象、被灌輸?shù)娜萜鳌W(xué)生的主體性被漠視，與此同時(shí)，教師的主體性也喪失了，因?yàn)樗麄円餐瑯颖恢R(shí)所奴役，喪失了自己的精神自由。（2）民主的師生關(guān)系要求教師理解學(xué)生，發(fā)揮非權(quán)力性影響，并一視同仁地與所有學(xué)生交往，善于傾聽不同意見，同時(shí)，也要求學(xué)生正確表達(dá)自己的思想和行為，學(xué)會(huì)合作和共同學(xué)習(xí)。在這種師生關(guān)系中