人教版二年級數(shù)學上冊第四單元1課時乘法的初步認識(一).doc

單元教學計劃單元教學內容 ： 第四單元 表內乘法（一）單元教材分析：乘法的初步認識這一教學內容是學生對乘法的第一次系統(tǒng)了解、認識。教材在編排上緊緊抓住新舊知識之間的緊密聯(lián)系，通過學生熟練而喜愛的游戲等活動，首先給學生呈現(xiàn)出幾個相同加數(shù)求和的情況，然后進一步引導學生觀察、分析、比較，從而建立乘法的意義于頭腦之中。大體可以分為兩個層次：一、以學生的活動情況提供同數(shù)相加的情況，引出乘法運算；二、進一步溝通同數(shù)相加與乘法的聯(lián)系，說明乘法算式各部分的名稱。教材結合具體的事例，激發(fā)學生操作、觀察等探究性的活動讓學生開展有意義的學習，使學生能夠加深對乘法的理解和認識。單元教學要求：1、通過動手操作等活動，使學生能夠正確理解乘法的含義。2、認識乘號、因數(shù)，會讀寫乘法算式。單元教學重、難點：1、正確理解乘法的含義，知道乘法與加法的聯(lián)系。2、正確讀寫乘法算式單元課時安排：（13課時左右）1、乘法的初步認識3課時左右2、 26的乘法口訣5的乘法口訣2課時左右2、3、4、的乘法口訣4 課時左右6的乘法口訣3課時左右復習和整理1 課時 第一課時 乘法的初步認識（一）教學內容：教科書44、45、46頁例1和做一做、練習九的第1、2、3、4題。教學目標：1、 創(chuàng)設情境，通過動手操作，讓學生在動腦、動手、動口中體會乘法的意義，認識到“求幾個相同加數(shù)的和”用乘法計算比較簡便2、 認識乘號，會讀、寫乘法算式3、 會口述乘法算式所表示的意思4、 培養(yǎng)學生觀察比較的能力教學重點：知道乘法的含義，了解到“求幾個相同加數(shù)的和”，用乘法計算比較簡便教學難點：把加法改寫成乘法算式。教法：嘗試教學法。學法：自主探究法。課前準備 教師：小紅花、正方形、小圓片等實物圖 學生：學具袋中上述實物圖教學過程一復習準備 口算兩組題（要求讀出算式，說出得數(shù)） 第一組 第二組 78 33 643 555 7261 4444 13452 22222 學生按要求口答后，教師引導學生觀察： 提問： 1這兩組題都是加法，但是它們有什么不同的地方？（第一組每道題的加數(shù)不相同，第二組的每道題的加數(shù)都相同） 2像第二組這樣，加數(shù)都相同的加法，我們叫它“求相同加數(shù)的和” 第1題33，相同加數(shù)是幾，有幾個3相加，這就是2個3 第2題555，相同加數(shù)是幾，有幾個5相加，這就是3個5 第3題4444，相同加數(shù)是幾，有幾個4相加，由學生說出4個4 第4題22222，相同加數(shù)是幾，有幾個2相加，由學生說出5個2二、學習新課 1啟發(fā)性談話 像上面這樣求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還可以用一種簡便方法，這種簡便方法是什么呢？這正是我們今天要研究的問題 2出示例1擺一擺，算一算 教師邊演示邊提問： （1）教師是怎樣擺的？ （教師先擺2朵，再擺2朵，最后又擺2朵）擺了幾個2，（3個2）教師板書：3個2 （2）要求一共擺了多少朵？用加法算式怎樣表示？（根據(jù)學生回答，教師板書）用加法算：222=6 （3）你寫出的加法算式有什么特點？相同加數(shù)是幾，幾個2連加 教師敘述：像這樣求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法計算外，還有一種比較簡便的方法叫做乘法（板書課題：乘法初步認識） 介紹乘號及算式寫法和讀法： 乘法和我們以前學過的加法、減法一樣，也有一個運算符號叫乘號，乘號的寫法是左斜右斜“ ”教師同時板書，然后讓學生想一想說一說，乘號像什么（像漢語拼音中的 ） 怎樣寫乘法算式呢？先看一看相同加數(shù)是幾，相同加數(shù)是2，就寫在乘號的前面，再數(shù)一數(shù)是幾個2連加，把相同加數(shù)的個數(shù)3寫在乘號的后面，23表示3個2連加，3個2得6，因此算式是23=6，讀作2乘以3等于6 3由學生擺正方形 教師指導學生操作： 拿出3個正方形，擺成一豎行，這是1個3；第二豎行再擺3個正方形，這是幾個3；第三豎行再擺3個正方形，這是幾個3，第四豎行再擺3個正方形，這是幾個3？（4個3） 教師啟發(fā)提問： （1）求4個3是多少用加法算式怎樣表示？（3333=12） （2）這個加法算式有什么特點？用乘法算式怎樣表示？（34=12） （3）這個乘法算式表示什么意思，怎樣讀？ 4學生獨立操作，小組合作學習 教師提出要求： （1）每堆擺4個圓片，擺5堆，這是幾個幾？ （2）在小組內討論，怎樣用加法算式表示，怎樣列乘法算式，這個乘法算式表示什么意思，怎樣讀？ 歸納小結： （1）上面這幾道題用加法算的時候，這些加法算式都有什么特點？ （2）求幾個相同加數(shù)的和，除了用加法算以外，還可以用什么法算？ （3）兩種方法比較，哪種簡便？同學們想象一下，上面這道題，如果每堆擺4個圓片，擺10堆， 100堆，求一共有多少個，如果列加法算式，這個算式一定很長很長，那么列乘法算式呢？只要410，4100因此，求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便三、鞏固反饋 1基本練習 出示復習準備中的兩組題，哪組題能改寫成乘法算式，怎樣改寫？說出相同加數(shù)是幾，有幾個幾連加 3332；55553；4444 44；22222 25 2游戲 （1）拍手游戲老師每次拍4下，拍3次（由學生說出加法算式和乘法算式） （2）拍臂游戲老師每次拍5下，拍4次（由學生說出加法算式和乘法算式） （3）找朋友（把意思相同的題用線連起來） 777 666 63 15 11111 9 9 9 9 995 73四、歸納總結 延伸發(fā)展1小結。學生完成了乘法算式之后，給學生以充分的肯定。然后，小結：求幾個相同數(shù)連加的和，可以用乘法計算。2請學生回憶：這節(jié)課學習了什么知識？3教師總結：通過這節(jié)課學習，我們知道幾個相同的數(shù)連加，可以用乘法計算。寫乘法算式時，要明確相同的加數(shù)是幾、有幾個這樣的加數(shù)，在這兩個數(shù)中間寫上乘號。讀乘法算式時，按從左到右的順序讀。這節(jié)課，每個小朋友都學了不少新知識，下節(jié)課我們繼續(xù)學習乘法的知識。設計意圖對本節(jié)課的學習做一個簡單的回顧整理，形成基本的知識網(wǎng)絡，整理學習思路，進一步理解乘法的意義，掌握乘法的寫法和讀法，為后面的學習打好基礎。作業(yè)設計： 練習九第1、2、3、4、題。板書設計：乘法的初步認識（一）4+4+4= 1+1+1+1+1+1=203個4相加 20個1相加34或43 2