語(yǔ)文人教版四年級(jí)下冊(cè)漁夫的故事第一課時(shí).doc

武隆縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案課題32*漁夫的故事課時(shí)第1課時(shí)編寫汪云霞審核使用教師四年級(jí)語(yǔ)文老師使用時(shí)間教材解讀漁夫的故事選自古代阿拉伯著名的民間故事集一千零一夜。這是個(gè)充滿智慧的故事，故事主要講了一個(gè)貧窮的漁夫，到海邊去捕魚，意外地?fù)粕狭怂_門王封鎖魔鬼的瓶子。他打開(kāi)瓶子，狡猾兇惡的魔鬼鉆了出來(lái)，想要?dú)⑺浪?。漁夫用自己的智慧戰(zhàn)勝了魔鬼，使魔鬼重新被封鎖在瓶子里。故事中魔鬼的強(qiáng)大和漁夫的弱小形成了強(qiáng)烈的對(duì)比，但是故事卻告訴人們：擁有智慧的人，才是真正強(qiáng)大的、不可戰(zhàn)勝的。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)生字，理清文脈絡(luò)。2.了解民間故事情節(jié)曲折的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)從人物語(yǔ)言、心理描寫抓人物形象塑造的方法。3.從分角色朗讀和課本劇表演中領(lǐng)會(huì)文中人物性格，增強(qiáng)民間故事語(yǔ)言的賞析能力。重、難點(diǎn)1.漁夫和魔鬼兩個(gè)形象的性格特征。漁夫是誠(chéng)實(shí)善良、機(jī)智勇敢的勞動(dòng)者形象，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的覺(jué)醒過(guò)程，歌頌勞動(dòng)人民的智慧和力量。魔鬼是邪惡勢(shì)力的化身，揭露了敵人的殘暴和愚蠢。2.把握漁夫和魔鬼的矛盾發(fā)展轉(zhuǎn)化過(guò)程。教法學(xué)法自主探究法、小組合作法教學(xué)準(zhǔn)備課件教師導(dǎo)學(xué)（5分鐘左右）教師學(xué)生個(gè)性化修改1.（看課文插圖）你看到了什么？你感覺(jué)漁夫此時(shí)怎樣？你推測(cè)事情會(huì)有怎樣的結(jié)果呢？2.導(dǎo)語(yǔ)：圖中反映的是古代阿拉伯著名民間故事集一千零一夜中的一個(gè)故事，名字叫漁夫的故事。正如同學(xué)們看到的一樣，故里講述了漁夫和魔鬼之間的事。漁夫是怎樣遇見(jiàn)魔鬼的呢？在比自己不知強(qiáng)大多少倍的魔鬼面前，漁夫又是怎樣做的呢？學(xué)生交流一千零一夜個(gè)體自學(xué) （5分鐘左右）1.把課文讀正確流利。默讀課文，邊讀邊想：漁夫救了魔鬼，魔鬼為什么要?dú)⒑O夫呢？你對(duì)漁夫有什么看法？按要求自讀課文。同伴助學(xué) （10分鐘左右）1.指名讀課文，認(rèn)讀生字。2.交流思考的問(wèn)題。a.交流魔鬼為什么要?dú)O夫。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)思考：魔鬼說(shuō)的話是真的嗎？引導(dǎo)學(xué)生讀懂第7至12自然段。b.交流對(duì)漁夫的看法。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，根據(jù)情況對(duì)學(xué)生點(diǎn)撥：漁夫戰(zhàn)勝魔鬼，憑的是什么？你是從哪看出來(lái)的？魔鬼如此狡猾，它怎么會(huì)上當(dāng)呢？讀第十五至二十三自然段，后交流。展示評(píng)學(xué) （15分鐘左右）1.情境：收服了魔鬼的漁夫，拖著漁網(wǎng)回到了家。妻子見(jiàn)他空手而歸，就問(wèn)：“發(fā)生了什么事，怎么一條魚都沒(méi)打上來(lái)？”漁夫說(shuō)；“你聽(tīng)我慢慢講講海邊的故事吧?！睗O夫的妻子說(shuō)：“說(shuō)吧，可要簡(jiǎn)短點(diǎn)，我還要去織漁網(wǎng)呢！”想想漁夫會(huì)怎樣簡(jiǎn)短地講給妻子聽(tīng)？2.情境：傍晚，漁夫把打魚的人們都叫到一起，又會(huì)怎樣跟他們講魔鬼的事？漁夫們又會(huì)說(shuō)什么？學(xué)生進(jìn)入情景想象提升延學(xué) （5分鐘左右）1.“假如漁夫在第三個(gè)世紀(jì)救了魔鬼”，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一段話。學(xué)生構(gòu)思。2.學(xué)生交流，選取典型例子，評(píng)議哪一例更加合理3.復(fù)述故事。練習(xí)復(fù)述課文。先在小組里分角色講，再請(qǐng)講得