2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六組24果園機(jī)器人教案3新人教版.doc

2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六組24果園機(jī)器人教案3新人教版教學(xué)目標(biāo)1. 借助拼音讀通讀懂課文；2. 有感情地朗讀課文，體會(huì)電腦的神奇；3. 培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 有感情地朗讀課文，體會(huì)電腦的神奇。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)的情感。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡。教學(xué)課時(shí)：1教學(xué)過(guò)程修改意見(jiàn)一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1. 師：電腦真神奇，不僅可以使我們跨上“信息高速路”，還能指揮機(jī)器人工作呢！2. 出示課件：機(jī)器人3. 師：你們知道機(jī)器能干些什么嗎？那這個(gè)機(jī)器又是干什么的呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第24課果園機(jī)器人。（板書(shū)課題）二、整體感知1. 師指名學(xué)生閱讀提示，并分組議議閱讀要求。2. 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，師提出具體明確的閱讀要求。（1）借助拼音，讀通讀準(zhǔn)課文。（2）讀一讀，想一想，課文寫的機(jī)器人是怎樣的？（3）想想有哪些地方讀得不明白，并學(xué)一學(xué)編輯叔叔的做法，在空白處畫“問(wèn)題泡泡”。三、討論與交流1. 交流自讀疑難。師：讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來(lái)一起研究嗎？生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)所提出的“問(wèn)題泡泡”。2. 重點(diǎn)討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的，相機(jī)解決學(xué)生提出的問(wèn)題。四、有感情地朗讀課文1. 用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。2. 展示：學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。3. 齊讀課文。五、綜合拓展1. 交流：與同學(xué)交流你知道機(jī)器人還能干什么。（1）小組交流；（2）班級(jí)交流。2. 教師小結(jié)。3. 課后自主選擇感興趣的詞句段進(jìn)行摘抄，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。導(dǎo)入新課，閱讀猜想1.（板書(shū)：機(jī)器人）同學(xué)們，喜歡機(jī)器人嗎？大家都來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)機(jī)器人有哪些了解。2.（板書(shū)：果園機(jī)器人）讓我們來(lái)大膽地猜想一下果園機(jī)器人是什么樣子的、會(huì)干哪些活。培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力。引導(dǎo)學(xué)生交流各自搜集到的有關(guān)機(jī)器人的資料。說(shuō)說(shuō)自己心目中的果園機(jī)器人應(yīng)該是怎樣的。用圖畫的形式畫出自己心目中的機(jī)器人。介紹他們的功能。板 書(shū) 設(shè) 計(jì) 24、果園機(jī)器人 作用：摘果子、裝箱、運(yùn)送 能量來(lái)源：“吃”水果糖電 將來(lái)的機(jī)器人？（大膽設(shè)想、努力學(xué)習(xí)）布 置 作 業(yè)1、 感情朗讀。2、 設(shè)計(jì)一個(gè)機(jī)器人。教 學(xué) 后 記 這是一篇能體現(xiàn)電腦神奇的文章，敘述方式很有特色?？梢宰寣W(xué)生自主學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。然后引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連接語(yǔ)中的閱讀要求，自讀課文，初知課文大意，說(shuō)說(shuō)文中果園機(jī)器人是怎樣的，有什么特點(diǎn)，自己認(rèn)為哪些特點(diǎn)最有趣。最后放飛學(xué)生想象的翅膀。引導(dǎo)學(xué)生交流各自搜集到的有關(guān)機(jī)器人的資料。說(shuō)說(shuō)自己心目中的果園機(jī)器人應(yīng)該是怎樣的。再用圖畫的形式畫出自己心目中的機(jī)器人，介紹他們的功能。為語(yǔ)文園地的口語(yǔ)交際作鋪墊。本文內(nèi)容簡(jiǎn)單，富有趣味，所以學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣非常濃厚。附送：2020年三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四組13和時(shí)間賽跑教案1新人教版教學(xué)要求1.會(huì)認(rèn)、會(huì)寫本課生字,正確讀寫詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。收集、積累有關(guān)珍惜時(shí)間的名言警句,體會(huì)時(shí)間的意義。3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。重點(diǎn)難點(diǎn)1.“我”從爸爸的一席話和生活體驗(yàn)中認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴。2.“我”是怎樣和時(shí)間賽跑并不斷取得成功的。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。 知識(shí)點(diǎn)詳解 13和時(shí)間賽跑作者:林清玄讀小學(xué)的時(shí)候,我的外祖母去世了。 這句話介紹了事情發(fā)生的時(shí)間。這句話介紹了什么?外祖母生前最疼愛(ài)我。我無(wú)法排除自己的憂(yu)傷,每天在學(xué)校的操場(chǎng)上一圈一圈地跑著,跑得累倒在地上,撲在草坪上痛哭。 通過(guò)“無(wú)法排除”“撲”“痛哭”等詞語(yǔ)可以看出作者的憂傷。通過(guò)哪些詞語(yǔ)可以看出“我”的憂傷?段導(dǎo)讀:本段寫外祖母過(guò)世,“我”十分憂傷。那哀(i)痛的日子持續(xù)了很久,爸爸媽媽也不知道如何安慰(wi)我。他們知道與其欺騙我說(shuō)外祖母睡著了,還不如對(duì)我說(shuō)實(shí)話:外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。 用“與其還不如”的句式寫出父母告訴了“我”有關(guān)外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)的真相。“與其還不如”的句式寫出了什么內(nèi)容?段導(dǎo)讀:父母看見(jiàn)“我”悲傷難過(guò),想要委婉地告訴“我”外祖母已經(jīng)去世的真相。 這句話的意思是一切過(guò)去的事物,都已經(jīng)成為過(guò)去,不會(huì)再倒回來(lái)?！笆裁词怯肋h(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了呢?”我問(wèn)?！八袝r(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。這句話的意思是什么?你的昨天過(guò)去了,它就永遠(yuǎn)變成昨天,你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小,現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會(huì)長(zhǎng)大,你也會(huì)像外祖母一樣老,有一天你度過(guò)了你的所有時(shí)間,也會(huì)像外祖母一樣永遠(yuǎn)不能回來(lái)了。”爸爸說(shuō)。段導(dǎo)讀:爸爸根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出他自己對(duì)“什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”的理解。爸爸等于給我說(shuō)了一個(gè)謎。這個(gè)謎比“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”還讓我感到可怕, “一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”這句話是說(shuō),時(shí)間和金子一樣珍貴,而一寸金卻買不到一寸時(shí)間。形容時(shí)間極其寶貴,一點(diǎn)一滴都要珍惜。“一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰”這句話是什么意思?比“光陰似箭,日月如梭(su)”更讓我有一種說(shuō)不出的滋味。 比喻時(shí)間過(guò)得很快,這里將時(shí)間比作射出的箭和織布的梭?！肮怅幩萍?日月如梭”這句話比喻什么?段導(dǎo)讀:本段寫“我”聽(tīng)了爸爸的話以后的感觸。第一部分(第15自然段):寫“我”因?yàn)橥庾婺溉ナ蓝?爸爸告訴“我”所有時(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了。 太陽(yáng)是隨著時(shí)間的推移不斷變化的。明天的太陽(yáng)是經(jīng)歷了從今天到明天這段時(shí)間的變化的,因此是“新的太陽(yáng)”,到了明天,當(dāng)然也是如此變化,所以說(shuō)“永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了”。以后,我每天放學(xué)回家,在庭(tn)院里看著太陽(yáng)一寸一寸地沉進(jìn)了山頭,就知道一天真的過(guò)完了。雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng),但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。這句話的含義是什么?我看到鳥(niǎo)兒飛到天空,它們飛得很快呀。明天它們?cè)亠w過(guò)同樣的路線,也永遠(yuǎn)不是今天了。或許明天飛過(guò)這條路線的,不是老鳥(niǎo),而是小鳥(niǎo)了。 因?yàn)椤拔摇泵靼琢藭r(shí)間飛逝,過(guò)去的就不會(huì)再回來(lái),所以心里就有了悲傷。第二部分(第6、7自然段):寫“我”每天看見(jiàn)太陽(yáng)西沉,看見(jiàn)鳥(niǎo)兒飛過(guò),就感到時(shí)間過(guò)得飛快。時(shí)間過(guò)得飛快,使我的小心眼里不只是著急,還有悲傷。“我”為什么悲傷呢?有一天我放學(xué)回家,看到太陽(yáng)快落山了,就下決心說(shuō):“我要比太陽(yáng)更快地回家。” “跳起來(lái)”寫出“我”內(nèi)心的快樂(lè)和喜悅。這兩件事具體地寫出了“我”是怎樣跟時(shí)間賽跑的。一個(gè)暑假的作業(yè)“我”十天完成,“我”讀三年級(jí),卻試著做五年級(jí)的作業(yè),這些都說(shuō)明“我”走在了時(shí)間的前面。我狂(kun)奔回去,站在庭院里喘氣的時(shí)候,看到太陽(yáng)還露著半邊臉,我高興地跳起來(lái)。“跳起來(lái)”說(shuō)明了什么?那一天我跑贏了太陽(yáng)。以后我常做這樣的游戲,有時(shí)和太陽(yáng)賽跑,有時(shí)和西北風(fēng)比賽,有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè),我十天就做完了。那時(shí)我三年級(jí),常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來(lái)做?！拔摇弊鐾晔罴僮鳂I(yè)又做五年級(jí)的作業(yè)說(shuō)明了什么?每一次比賽勝過(guò)時(shí)間,我就快樂(lè)得不知道怎么形容。 “每一次比賽勝過(guò)時(shí)間”指的是自己抓緊時(shí)間,提前完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。這句話是說(shuō)自己因?yàn)樽ゾo時(shí)間,提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí),感到非?？鞓?lè),說(shuō)明作者真正明白了時(shí)間的重要。結(jié)合上句話,這句話該怎樣理解?第三部分(第8自然段):寫“我”常和時(shí)間比賽并勝過(guò)時(shí)間,感到非?？鞓?lè)。后來(lái)的二十年里,我因此受益無(wú)窮。 這句話寫出“我”和時(shí)間賽跑的好處。這句話和與時(shí)間賽跑有什么關(guān)系?雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間,但是可以比原來(lái)跑快一步,如果加把勁,有時(shí)可以快好幾步。那幾步雖然很小很小,用途卻很大很大。那幾步很小,為什么用途卻很大?段導(dǎo)讀:和時(shí)間賽跑的習(xí)慣,在后來(lái)的二十年里使“我”受益匪淺。 人的生命是有限的,而時(shí)間是無(wú)限的,所以說(shuō)“人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間”。但是,如果能抓緊時(shí)間,做起事來(lái)比原來(lái)快上一步或好幾步,那實(shí)際上就是延長(zhǎng)了人的生命,可以用來(lái)做更多的事情。如果將來(lái)我有什么要教給我的孩子,我會(huì)告訴他:假若(ru)你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功。段導(dǎo)讀:和時(shí)間賽跑,可以使“我”不斷成功,可以使“我”受益無(wú)窮,因此,“我”要像傳傳家寶一樣把它傳給“我”的孩子。第四部分(第9、10自然段):寫人如果能比時(shí)間快幾步,作用就很大,假若一直和時(shí)間賽跑,就可以成功。1.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn),理解重點(diǎn)詞句的意思。2.有感情地朗讀課文,把握課文的主要內(nèi)容,懂得珍惜時(shí)間。生字、新詞卡片,鐘聲的錄音,太陽(yáng)東升西落的電腦課件。一啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課1.播放課前錄制好的鐘表“嘀嗒、嘀嗒”響的聲音,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)。2.你們聽(tīng)到了什么?有什么感受?(聽(tīng)到了鐘表走動(dòng)的聲音,感到時(shí)間在一直往前走,不斷流逝。)3.臺(tái)灣作家林清玄不僅感受到了時(shí)間不斷流逝,時(shí)間的珍貴,更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時(shí)間賽跑。(板書(shū)課文題目)4.今天我們學(xué)習(xí)第13課和時(shí)間賽跑。二趣味識(shí)字1.出示生字、新詞卡片,學(xué)生朗讀。賽si跑疼tn愛(ài)憂yu傷安慰wi雖su然日月如梭su狂kun奔暑sh假將jin來(lái)假若ru受 益y 無(wú) 窮qin2.指名讀,正音。3.小組“開(kāi)火車”練讀。4.同桌互相聽(tīng)讀,鞏固生字、新詞。三初讀課文,整體感知1.自讀課文,想想課文講了哪些事。(1)外祖母去世,爸爸和“我”談話。(2)觀察太陽(yáng)的變化。(3)觀察小鳥(niǎo)的飛行路線。(4)和太陽(yáng)賽跑。(5)和作業(yè)賽跑。(如果學(xué)生說(shuō)不全,引導(dǎo)其他學(xué)生補(bǔ)充。)2.默讀課文,想想你還有什么地方不明白,同桌可討論交流。老師在學(xué)生的問(wèn)題的基礎(chǔ)上提出共性問(wèn)題:(1)“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”是什么意思?(2)“我”把什么當(dāng)作一個(gè)謎?(3)“我”怕什么?(4)“說(shuō)不出的滋味”是什么滋味?(5)“雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng),但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了”是什么意思?同學(xué)們,帶著這些問(wèn)題深入學(xué)習(xí)課文。四重點(diǎn)探究,解決問(wèn)題1.學(xué)習(xí)課文第15自然段。學(xué)生自由讀,以小組交流討論的方式學(xué)習(xí),聯(lián)系外祖母去世時(shí)爸爸說(shuō)的話談感受,想想這個(gè)謎是什么。(這個(gè)謎是“我”對(duì)爸爸說(shuō)的“所有時(shí)間里的事物,都永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)了”感到不理解,感到可怕。)2.學(xué)習(xí)課文第68自然段。是啊,就因?yàn)椤拔摇睂?duì)事物永遠(yuǎn)不會(huì)回來(lái)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了疑問(wèn),對(duì)時(shí)間有了朦朧的可怕認(rèn)識(shí),促使“我”在生活中去有意觀察。通過(guò)觀察,“我”又有了新的認(rèn)識(shí)。(1)學(xué)生自由朗讀第6、7自然段。(2)出示課件,學(xué)生觀察,幫助理解。課件:畫面一側(cè)有一個(gè)鐘表,右邊有初升的太陽(yáng),隨著鐘表時(shí)間走動(dòng),太陽(yáng)慢慢移動(dòng),由東方升到當(dāng)空,再到日落,天色由暗到明,再逐漸變暗。操作循環(huán)兩三次,每次太陽(yáng)的位置及天氣可略有不同,讓學(xué)生觀察。進(jìn)而明白“雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng),但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了”這句話。(3)結(jié)合生活體驗(yàn)談感受。同學(xué)們一起來(lái)回憶自己過(guò)去最有意義或最留戀的某段時(shí)間或某件事情。(如:入隊(duì)儀式、幼兒園的美好時(shí)光、生日聚會(huì))想不想重新來(lái)一次?這個(gè)愿望能否實(shí)現(xiàn)?為什么?(愿望不能實(shí)現(xiàn)。因?yàn)闀r(shí)間流逝不復(fù)返。)(4)時(shí)光一旦過(guò)去了,將再不會(huì)回來(lái),當(dāng)“我”留心觀察后對(duì)爸爸說(shuō)的話有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí),并且心里感到著急,于是突發(fā)奇想,要與時(shí)間賽跑。請(qǐng)同學(xué)們讀第8自然段,“我”是如何“和時(shí)間賽跑”的,跑勝后的心情怎樣?畫出表達(dá)作者感受的句子。(每一次比賽勝過(guò)時(shí)間,我就快樂(lè)得不知道怎么形容。)“我”為什么快樂(lè)?“我”跑勝了太陽(yáng),提前回到家,贏得的時(shí)間可干些什么?(學(xué)生可結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),談?wù)勞A得時(shí)間后的感受。)有感情地朗讀第8自然段,感受“我”的快樂(lè)。1.課前,教師可以準(zhǔn)備掛圖或課文插圖的投影片,以及文中重點(diǎn)語(yǔ)句和珍惜時(shí)間的名人名言的幻燈片。同時(shí),還可以布置學(xué)生搜集珍惜時(shí)間的名言、警句、古詩(shī),以及身邊的人珍惜時(shí)間的事例,從而為理解課文打下基礎(chǔ)。2.本課要求認(rèn)、寫的生字,教師可以靈活地安排在教學(xué)過(guò)程中。本課要求寫的字比較多,可以讓學(xué)生獨(dú)立觀察,提出較難寫的字或不易寫好的筆畫、結(jié)構(gòu),教師再有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。3.本課的生詞可以通過(guò)聯(lián)系上下文或舉例、想象等方法理解。如“憂傷”“哀痛”,指的是“我”失去外祖母后心情十分悲傷、痛苦、憂郁,可以聯(lián)系上下文,從“我”的表現(xiàn)中加以體會(huì)。理解“假若”的意思,可以用換詞法,分別在句中換成“如果、假如、要是”等詞語(yǔ),讓學(xué)生理解體會(huì)。1.鞏固識(shí)字,正確書(shū)寫生字、新詞。2.聯(lián)系生活實(shí)際,進(jìn)一步體會(huì)作者的情感。3.收集積累珍惜時(shí)間的名言、諺語(yǔ)。生字、新詞卡片,填空練習(xí)投影。一談話導(dǎo)入同學(xué)們,你們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)、生活中,也許不會(huì)留意時(shí)間的流逝,覺(jué)得時(shí)間似乎總是有,用也用不完。通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),你們的想法和做法是否有改變,請(qǐng)大家談一談。(先讓學(xué)生在小組內(nèi)交流,再指名進(jìn)行全班交流。如:放學(xué)后抓緊時(shí)間回家、寫作業(yè),比原來(lái)節(jié)約了時(shí)間,充分利用這段時(shí)間去看課外書(shū)、玩游戲、做戶外活動(dòng)等。)二學(xué)習(xí)課文第9、10自然段,體會(huì)情感1.同學(xué)們的感受和作者小時(shí)候的感受一樣,我們讀一讀第9、10自然段,你們有什么感受?(感受作者二十年里受益無(wú)窮的喜悅。)2.你們能更充分地展現(xiàn)作者的喜悅嗎?練習(xí)有感情地朗讀這部分。三拓展練習(xí)投影出示填空題:在學(xué)習(xí)上和時(shí)間賽跑,;在體育比賽中和時(shí)間賽跑,;在工廠生產(chǎn)中和時(shí)間賽跑,;在科學(xué)研究中和時(shí)間賽跑,。先讓學(xué)生獨(dú)立填寫,再全班交流。四積累珍惜時(shí)間的名言和諺語(yǔ)1.你能從課文中找出來(lái)嗎?(一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰;光陰似箭,日月如梭。)2.抄寫書(shū)后的四句格言,并說(shuō)一說(shuō)自己的理解。(1)少壯不努力,老大徒傷悲。(2)花有重開(kāi)日,人無(wú)再少年。(3)一日之計(jì)在于晨,一年之計(jì)在于春。(4)黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲。3.希望同學(xué)們積累更多的格言,時(shí)刻提醒自己珍惜時(shí)間。五鞏固生字,指導(dǎo)書(shū)寫1.出示生詞卡片,學(xué)生認(rèn)讀。賽跑疼愛(ài)排除憂傷持續(xù)安慰欺騙實(shí)話度過(guò)雖然路線狂奔暑假形容用途將來(lái)假若日月如梭受益無(wú)窮2.小組討論:哪些字書(shū)寫時(shí)易出錯(cuò)?3.老師重點(diǎn)指導(dǎo)?！鞍А弊种虚g是“口”,不要寫成“衰”。“梭”字右部是“夋”。“若”字要注意與“苦”字區(qū)別開(kāi)?！摆A”字要寫緊湊,上窄下寬。4.學(xué)生練習(xí)寫字,教師巡視指導(dǎo)。1.要引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)句理解課文。如,“假若你一直和時(shí)間賽跑,你就可以成功?！崩斫膺@句時(shí),可以讓學(xué)生用具體事例來(lái)說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解和體會(huì),可以用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)明,也可以用其他人的事例來(lái)說(shuō)明。2.學(xué)生讀了這篇發(fā)人深省又感人至深的文章,一定會(huì)有很多感慨,教師可以開(kāi)展一些拓展活動(dòng),使學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)涵的理解,并加強(qiáng)實(shí)踐。如讓學(xué)生用一句話或幾句話把自己珍惜時(shí)間的想法或自己讀課文的感受寫一寫。13和時(shí)間賽跑和時(shí)間賽跑珍惜時(shí)間永遠(yuǎn)不回可怕、不是滋味過(guò)得飛快著急、悲傷贏得時(shí)間高興、快樂(lè)珍惜時(shí)間受益無(wú)窮1.看拼音,寫詞語(yǔ)。si po(賽跑)tn i(疼愛(ài))pi ch(排除)yu shn(憂傷)科。網(wǎng)Z。X。X。Kch x(持續(xù))n wi(安慰)q pin(欺騙)sh hu(實(shí)話)2.比一比,再組詞。3.按照課文內(nèi)容填空。后來(lái)的二十年里,我因此受益無(wú)窮。雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過(guò)時(shí)間,但是可以比原來(lái)跑快一步,如果加把勁,有時(shí)可以快好幾步。那幾步雖然很小很小,用途卻很大很大。4.先填空,再試著自己寫一寫。(1)(雖然)明天還會(huì)有新的太陽(yáng),(但)永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。(2)雖然今天我有點(diǎn)不舒服,但我仍堅(jiān)持步行來(lái)到學(xué)校上課。(3)雖然小麗向媽媽發(fā)了脾氣,但媽媽一點(diǎn)兒也沒(méi)放在心上。5.把下面的格言填寫完整,再試著寫兩句。少壯不努力,老大徒傷悲?；ㄓ兄亻_(kāi)日,人無(wú)再少年。一日之計(jì)在于晨,一年之計(jì)在于春。黑發(fā)不知勤學(xué)早,白首方悔讀書(shū)遲。拋棄時(shí)間的人,時(shí)間也會(huì)拋棄他。逝者如斯夫,不舍晝夜。一作者簡(jiǎn)介林清玄,1953年出生。筆名秦情、林漓、林大悲等。臺(tái)灣高雄人。曾任臺(tái)灣工商時(shí)報(bào)經(jīng)濟(jì)記者、時(shí)報(bào)雜志主編等職。他是臺(tái)灣作家中最高產(chǎn)的一位,也是獲得各類文學(xué)獎(jiǎng)最多的一位。1973年開(kāi)始創(chuàng)作散文。他的散文文筆流暢清新,表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感,在平易中有著感人的力量。作品有散文集蓮花開(kāi)落冷月鐘笛溫一壺月光下的酒鴛鴦香爐金色印象白雪少年桃花心木等。二光陰為什么用寸量光陰用寸來(lái)計(jì)量,是起源于我國(guó)古代的一種測(cè)日影定時(shí)刻的計(jì)時(shí)儀器日晷。據(jù)